小學觀評課-《找次品》觀課報告

《找次品》觀課報告縱觀杰老師的這節(jié)課，真是教師教得活潑生動，學生學得興趣盎然在學生學習知識的同時杰老師很好的注意了數(shù)學思想方法的滲透，讓學生的思維過程充分地暴露出來。同杰老師還特別注重面向全體學生，讓其活潑主動地發(fā)展?？傮w來說，是一節(jié)比較成功的數(shù)學課。特別突出以下幾點優(yōu)勢：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。。杰老師的這節(jié)課，由學生喜歡的孫悟空入手，激發(fā)學生的學習興趣，引入教學內(nèi)容找次品。先由學生猜想如何來找到三瓶彩虹糖的次品，小組合作，再演示杰老師創(chuàng)設情境，讓學生猜想找到2187個零件中一個次品，至少需要多少次？在解決了“至少”的含義后，讓學生帶著“化繁為簡”的思維模式，解決“8瓶彩虹糖中找次品至少需要幾次”這一問題。小組合作探究，在交流中，教師引入“最優(yōu)策略”這一思想，帶領學生發(fā)現(xiàn)分三份用的次數(shù)最少。接下來，學生帶著剛才總結的經(jīng)驗，自主探究，發(fā)現(xiàn)找次品的最優(yōu)戰(zhàn)略。最后運用知識的遷移，類推解決相關的問題。這節(jié)課杰老師降低了教材的起點，激發(fā)了學生的興趣，重視了學生的動力操作，讓學生多知操作，獲得了豐富的知識。二、巧設計，悟規(guī)律。在材料的選擇上杰老師在教學探討待測物品數(shù)量先為3個，然后是8個，再是9個時怎樣找次品，我覺得杰老師選擇的非常好。8個待測物品，學生的方法很多，思維產(chǎn)生了碰撞。杰老師讓學生再想，哪種方法次數(shù)更少？學生想到分成3份，3份怎么分好？并羅列出各種解決方案；然后從這些方案中初步尋找感悟規(guī)律，補充了接近平均分最好。再在9個待測物品里，學生很快就想到了每份3個來稱。三、注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)培養(yǎng)學生數(shù)學思想方法一直是我們數(shù)學教學學科的特色。無論是低年級還是高年級，簡單的教材還是復雜難的教材杰老師在教學時候都應該滲透一定的數(shù)學思考方法。杰老師從一開始就滲透了化繁為簡的數(shù)學思想方法，然后在學生眾多的策略中提煉出一般方法和優(yōu)化策略；最后，再利用歸納出的方法去解決待測物品數(shù)更多時的問題。這過程中杰老師就滲透了優(yōu)化策略、分析，討論等多種教學方法。四、小組合作，動手實踐，自主探討，合作交流學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。教師要創(chuàng)造機會，讓學生多種感知參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識。使抽象知識具體化，形象化。這節(jié)杰老師放手讓學生操作探索，注重指導學生操作，在動手操作中，通過學生自己的努力，主動地獲取知識杰老師敢于“放”，把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作、獨立思考、討論、交流去獲得數(shù)學知識，使學生得到主動發(fā)展。這