部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小書(shū)包》課件

新課導(dǎo)入你能猜出右邊的謎語(yǔ)嗎？試一試吧！身體方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。識(shí)字8一年級(jí)·上shū書(shū)“書(shū)”的古文字中上半部分像手握筆書(shū)寫的樣子，豎的形狀就像一支筆?！皶?shū)”不僅表示一本書(shū)的意思，還有書(shū)寫、寫字的意思。我會(huì)認(rèn)甲骨文bāo包書(shū)包背包面包包字頭我會(huì)認(rèn)古人造字時(shí)，用“包”字的里面部分表示小嬰兒，外面圓圓的部分表示媽媽的肚子。媽媽十月懷胎，就是把小寶寶包在肚子里。1.認(rèn)識(shí)“書(shū)、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁等3個(gè)偏旁，會(huì)寫“早、書(shū)”等5個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，知道部分學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用途。3.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)習(xí)自己擺放文具，整理書(shū)包。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。在課文中將課后的生字圈畫出來(lái)。初讀課文課文解讀橡皮尺子作業(yè)本xiànɡpíchǐzizuòyèběn注意讀出輕聲我會(huì)認(rèn)zuò作單人旁休、住、停……單人旁表示人，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情。作業(yè)工作作文課文解讀筆袋鉛筆轉(zhuǎn)

筆

刀bǐdàiqiānbǐzhuànbǐdāo我會(huì)認(rèn)bǐ筆竹字頭為什么“筆”字上面是竹字頭，下面是“毛”呢？毛筆我會(huì)認(rèn)dāo刀仔細(xì)觀察甲骨文的“刀”字，你覺(jué)得它和我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫男〉断駟?？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。甲骨文小篆刀楷體隨堂演練書(shū)開(kāi)火車讀一讀上面的生字，看誰(shuí)能把生字的平翹舌讀得又準(zhǔn)又好。尺作轉(zhuǎn)shūchǐzuòzhuàn我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)：

“書(shū)”字的第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點(diǎn)不能碰到橫折。筆畫：

書(shū)本我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)：

“尺”字的第二筆橫起筆在橫中線上；捺要寫得伸展、圓滿，與撇的收筆在同一水平線上。尺子筆畫：

我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)：

“本”字橫要寫得平直，豎與豎中線重合，要寫端正，撇捺要舒展，最后一筆短橫不碰到撇和捺。筆畫：

書(shū)本我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)：

“刀”字的第二筆撇在田字格豎中線的位置起筆，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。小刀筆畫：

隨堂演練認(rèn)一認(rèn)下面的文具，讀出它們的名稱。

你的書(shū)包里面都有哪些文具呢？給大家展示一下吧。討論交流跟著朗讀一起讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀再讀課文我

的

小

書(shū)

包，

寶

貝

真

不

少

。課

本

作

業(yè)

本，

鉛

筆

轉(zhuǎn)

筆

刀。課文解讀wǒdexiǎoshūbāobǎobèizhēnbùshǎokèběnzuòyèběnqiān

bǐ

zhuànbǐdāo兒歌中提到的書(shū)包里的“寶貝”有哪些呢？我會(huì)認(rèn)kè課言字旁我們之前學(xué)過(guò)哪些帶有言字旁的字呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)吧。詞、語(yǔ)、說(shuō)……課文上課課桌作業(yè)本zuòyèběn課本kèběn鉛筆轉(zhuǎn)

筆

刀qiānbǐzhuànbǐdāo討論交流從前面的學(xué)習(xí)中，我們可以知道書(shū)包是用來(lái)做什么的呢？書(shū)包可以用來(lái)裝課本和文具。上

課

靜

悄

悄，

下課

不

亂

跑。天

天

起

得

早，

陪

我

去

學(xué)

校。課文解讀shànɡkèjìnɡqiāoqiāoxiàkèbúluànpǎotiāntiānqǐdezǎopéiwǒqùxuéxiào上課的時(shí)候怎么讓這些文具做到“靜悄悄”呢？上課的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講，不要隨便地翻動(dòng)書(shū)包，也不能從書(shū)包里拿出零食來(lái)喲。沒(méi)有用到作業(yè)本的時(shí)候，不要去隨便地翻動(dòng)它們。上課的時(shí)候不要拿著鉛筆、尺子、橡皮玩。

討論交流上

課

靜

悄

悄，

下課

不

亂

跑。天

天

起

得

早，

陪

我

去

學(xué)

校。課文解讀shànɡkèjìnɡqiāoqiāoxiàkèbúluànpǎotiāntiānqǐdezǎopéiwǒqùxuéxiào什么是“不亂跑”？你有什么辦法讓這些“寶貝”不亂跑呢？上課之前把文具擺放整齊。學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包。你還知道哪些方法呢？我會(huì)認(rèn)zǎo早早十日你能用“早”字組哪些詞語(yǔ)呢？早餐早上早晨我會(huì)認(rèn)xiào校校交木你能用“?！弊纸M哪些詞語(yǔ)呢？校園學(xué)校校車我會(huì)寫書(shū)寫指導(dǎo)：

“早”字第五筆橫要寫得平直，豎與豎中線重合，要寫端正。筆畫：

早上小文具小文具，要愛(ài)惜。小書(shū)包，裝整齊。不撕書(shū)，不咬筆。好孩子，能自理。拓展延伸課后練習(xí)一、我會(huì)識(shí)字開(kāi)花。書(shū)包尺早作本課校二、我會(huì)口頭給生字組詞語(yǔ)。早早上早餐早晨早安書(shū)書(shū)包書(shū)本書(shū)店書(shū)房三、認(rèn)一認(rèn)，連一連。橡皮xiànɡpí鉛筆qiānbǐ書(shū)包shūbāo尺子chǐzi

贈(zèng)送以下課件你見(jiàn)過(guò)手表嗎？你知道表里面有什么東西嗎？16表里的生物第一課時(shí)第二課時(shí)馮志：河北涿縣人,原名馮承植。現(xiàn)代詩(shī)人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。主要作品:詩(shī)集《昨日之歌》《十四行集》等，魯迅評(píng)價(jià)他為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。第一課時(shí)朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫脆攔玻璃惡怖蟋蟀cuìlánbōlíèbùshuàixī洪亮：（聲音）宏大，響亮。本課指鐘樓的鐘響起。張亮讀課文不僅吐字清晰,而且聲音洪亮。詞語(yǔ)解釋黑夜里突然傳來(lái)一陣令人恐怖的叫聲?？植溃焊械娇膳露窇?。本課指“我”聽(tīng)父親說(shuō)表里有蝎子，以為蝎子是一種很恐怖的東西。和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：聲音清亮好聽(tīng)。證實(shí)：用人物、事實(shí)來(lái)表明或斷定、證明。缽（bō）：一種盛物品的器具。拒絕：不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。唯恐：唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。單調(diào)：?jiǎn)我?重復(fù)而缺少變化。神秘：難以捉摸;高深莫測(cè)。輕易：隨隨便便；輕率。近義詞洪亮——嘹亮

清脆——清亮

單調(diào)——單一

唯恐——擔(dān)心

拒絕——謝絕

丑惡——丑陋

恐怖——恐懼

證實(shí)——證明

和諧——和睦反義詞洪亮——低沉清脆——沉悶單調(diào)——復(fù)雜拒絕——答應(yīng)丑惡——美麗

柔和——強(qiáng)烈默讀課文，劃分段落，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？整體感知第1-9自然段小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇。第10-16自然段父親打開(kāi)表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問(wèn)。第17-21自然段“我”相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么事？寫小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好奇，父親打開(kāi)表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問(wèn),并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子這件事。（課后第一題）表里到底有沒(méi)有生物呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。蓋：①器物上有遮蔽作用的東西。②傘。③由上向下遮、蒙。④建造。⑤動(dòng)物的甲殼。⑥文言詞。⑦姓。1.父親取出一把小刀，把表蓋揭開(kāi)。（）2.父親還是把表蓋上了。（）·

課堂演練·

①

③

二、讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。1.此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開(kāi)給我看，有時(shí)父親答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。（）——（）2.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？（）——（）答應(yīng)

拒絕

丑惡

美麗

三、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。第二課時(shí)表里到底有沒(méi)有生物？“我”解開(kāi)這個(gè)謎底了嗎？這節(jié)課，我們一起去探索。小時(shí)候的“我”認(rèn)為“凡能發(fā)出聲音的都是活的生物”，默讀第1自然段，“我”用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明“我”的觀點(diǎn)是正確的？互動(dòng)課堂早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)夜里有狗吠得很怕人夏天蟬在綠樹(shù)上叫秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌曲鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有一個(gè)老人在敲；街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？反問(wèn)句確信自己的觀點(diǎn)是正確的沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。嘹亮詞語(yǔ)辨析洪亮響亮聲音大而清晰。著重形容聲音宏大。多形容嗓音、話音、回聲、鐘聲等。著重形容音色清脆，而且聲音高、傳得遠(yuǎn)。一般只形容歌聲、號(hào)聲、喇叭聲、雞叫聲等。常用于書(shū)面語(yǔ)中。著重形容聽(tīng)者感覺(jué)到的響度大。使用范圍較廣，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，還可以形容說(shuō)笑聲、喊聲、掌聲、腳步聲、雷聲等。下列選項(xiàng)正確的是(

)（1）云雀唱著＿＿＿的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。（2）他身強(qiáng)力壯，嗓音＿＿＿。（3）＿＿＿的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。A.嘹亮洪亮響亮

B.嘹亮響亮洪亮

C.響亮嘹亮洪亮小練習(xí)A

默讀第2-10自然段，思考：“我”猜測(cè)一定有活的生物被父親關(guān)在表里的理由是什么？可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。符合“活的生物”的特征樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。依據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)表里一定有一個(gè)生物從課文中的哪些描寫可以看出“我”對(duì)父親的表充滿好奇心？找一找用“

”畫出來(lái)。可是父親懷里的表有時(shí)放在桌子上，不但它的秒針會(huì)自己走動(dòng)，并且它堅(jiān)硬的表蓋里會(huì)發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒(méi)有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲(chóng)的歌曲要單調(diào)些。我對(duì)父親說(shuō)：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音。”我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。我對(duì)于它的好奇心也一天比一天增加。

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。矛盾而又痛苦父親終于要把表打開(kāi)給“我”看了，表里的世界是什么樣子的？讀第11自然段畫出相關(guān)語(yǔ)句。父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來(lái)擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。父親再三禁止“我”不許動(dòng)表，通讀課文，找一找這樣的話，用“

”畫出來(lái)。我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音。只許聽(tīng)，不許動(dòng)。小孩兒不許動(dòng)表。這就是叫你只許看，不許動(dòng)。你來(lái)，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動(dòng)。為什么還蒙著一層玻璃呢？

認(rèn)真讀第12-21自然段，父親為了不讓“我”動(dòng)表，編了一個(gè)什么謊言？為什么“我”會(huì)深信不疑？為什么還蒙著一層玻璃呢？這就是叫你只許看，不許動(dòng)。為什么呢？這擺來(lái)擺去的是一個(gè)小蝎子的尾巴，一動(dòng)就要螫你。為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？父親的回答證實(shí)了“我”的思考和判斷是正確的。

結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出來(lái)的？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句印證你的觀點(diǎn)。（課后第二題）樹(shù)上的蟬，草里的蟲(chóng)，都不會(huì)輕易被人看見(jiàn)，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。天真幼稚、富有幻想

越不許我動(dòng)我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它。充滿好奇我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。得到父親肯定的回答，并證實(shí)自己的推斷，所以感到愉快不明白為什么要把這么丑陋的生物放到表里有強(qiáng)烈的求知欲我只想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。在小作者的眼中任何事物都充滿童趣天真幼稚、富有幻想“我”是一個(gè)天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強(qiáng)烈的求知欲的孩子。

課文最后，“我”為什么后來(lái)不說(shuō)了？

后來(lái)我見(jiàn)人就說(shuō)：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥(niǎo)兒在籠子里，父親卻有一個(gè)小蝎子在表里?！睂?duì)父親的話深信不疑這樣的話我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。

說(shuō)明“我”后來(lái)長(zhǎng)大了，終于明白“表里的生物