幼兒教師說(shuō)課稿

幼兒老師說(shuō)課稿——幼兒老師說(shuō)課稿10篇

幼兒老師說(shuō)課稿1今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延長(zhǎng)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)理念

幼兒在生活中，常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，留意幼兒的愛(ài)好和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開頭我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)?；顒?dòng)中老師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐心的指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能充分自主的參加活動(dòng)中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)**練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的'進(jìn)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的進(jìn)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本**教育理念，為滿足幼兒認(rèn)知能力情感的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1.充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，熟悉常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。

2.在熟悉的基礎(chǔ)上，嘗試用自己喜歡的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

3.培育幼兒的認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動(dòng)打算

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面，特作以下安排。

1.幼兒知識(shí)閱歷打算，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2.出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。

4.出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來(lái)熟悉圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

幼兒老師說(shuō)課稿2一、設(shè)計(jì)思路：

梯形是只有一組對(duì)邊*行的四邊形，是幼兒所要熟悉的*面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。

二：說(shuō)打算

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下打算：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒(méi)涂色）。

三。說(shuō)教學(xué)教法

新《綱要》指出"老師應(yīng)該成為活動(dòng)的**者、合、引導(dǎo)者".活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽一聽，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒樂(lè)觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，樂(lè)觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四，說(shuō)程序設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識(shí)點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延長(zhǎng)

1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上顏色。

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，**：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊**的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。

（3）不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

**：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？

幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的.基本特征。

（1）來(lái)了一些小客人，他們說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能幫助他們嗎？

（2）先請(qǐng)小伴侶們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗(yàn)。

（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干".（老師在旁留意檢驗(yàn)）

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說(shuō)："請(qǐng)吃梯形餅干".這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從心底里得到滿足。

4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的熟悉。

（1）讓幼兒在活動(dòng)室四周張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

（2）激勵(lì)全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

在整個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中哦留意"三最":即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避開籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色進(jìn)行退位，不干預(yù)替代）；最多的激勵(lì)（激勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。

另外，努力把握"玩數(shù)學(xué)"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

這節(jié)課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獵取新知；同時(shí)留意培育幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛(ài)好、學(xué)有所獲。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批判指正，感謝各位**！

幼兒老師說(shuō)課稿3今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延長(zhǎng)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)理念

幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，留意幼兒的愛(ài)好和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開頭我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中老師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參加活動(dòng)中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)**練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的.進(jìn)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的進(jìn)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本**教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1.充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的樂(lè)觀性，熟悉常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。

2.在熟悉的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

3.培育幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動(dòng)打算

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面，特作以下安排。

1.幼兒知識(shí)閱歷打算，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。

2.幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1.老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2.出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3.板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。

4.出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。

5.指名幼兒來(lái)熟悉圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

幼兒老師說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材

1、教材分析

新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫了共同歡慶新年的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)自然的對(duì)話，幼兒知道了過(guò)新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

2、目標(biāo)定位

根據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）感受新年歡快氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。

（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng)編詩(shī)歌。

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。

4、活動(dòng)打算

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)**，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)打算：

（1）與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

（3）繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說(shuō)教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)**寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，**、促進(jìn)、激勵(lì)，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中進(jìn)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂(lè)小游戲“仿照動(dòng)作”。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒仿照做夢(mèng)等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物對(duì)新年的熟悉。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲“一年過(guò)去了”。

2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的敘述。包括**接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分段跟誦法：在幼兒**探究獵取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩(shī)歌描寫了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的**，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂(lè)，使語(yǔ)言與藝術(shù)極**的融為一體。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循“幼兒是通過(guò)**觀察，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后**學(xué)習(xí)、**思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的專心傾聽老師聲請(qǐng)并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供**表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的樂(lè)觀性，讓幼兒“敢說(shuō)”。

2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而*等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和溝通過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了**性的語(yǔ)言教育環(huán)境，**幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

（一）仿照動(dòng)作，激發(fā)愛(ài)好。

愛(ài)好是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開頭時(shí)，伴隨Flas***請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)“仿照動(dòng)作”，隨著美麗的音樂(lè)老師說(shuō)：“小伴侶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)?！庇變河脛?dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語(yǔ)言說(shuō)“我做了一個(gè)夢(mèng)，我坐上飛船游覽?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愛(ài)好，并為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）師幼互動(dòng)，共同探究。

這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在游覽時(shí)遇到了誰(shuí)呢？”“他們是怎樣過(guò)新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽詩(shī)歌里說(shuō)了什么，感受新年的快樂(lè)，感受詩(shī)歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽(yáng)、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，老師再**全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過(guò)度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂(lè)朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說(shuō)“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過(guò)這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參加仿編，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和幫助。

（三）游戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。

老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過(guò)新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真吵鬧?！比缓笤谝魳?lè)游戲“一年過(guò)去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂(lè)。

（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)，培育自信。

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并留意調(diào)整**好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理分配好生活，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期效果。

幼兒老師說(shuō)課稿20今日我說(shuō)課的內(nèi)容是《圖形找家》，下面我將會(huì)從教學(xué)理念、教材分析、說(shuō)教法、活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)，以及活動(dòng)延長(zhǎng)七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教學(xué)理念

幼兒們?cè)谏钪?，他們?huì)常常能接觸到各種各樣的圖形，而且會(huì)詢問(wèn)這是什么圖形，留意幼兒的愛(ài)好和終身教育是我活動(dòng)的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒?dòng)開頭我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動(dòng)中老師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)不清晰的或出現(xiàn)困難的地方加以訂正，耐心的指導(dǎo)，使每一個(gè)孩子都口音能充分自主的參加活動(dòng)中。

二、教材分析

《圖形找家》出自貴州人民出版社，新編學(xué)前班教材數(shù)學(xué)上冊(cè)27頁(yè)。這一活動(dòng)屬于操作型活動(dòng)，關(guān)于圖形熟悉及圖形分類活動(dòng)，可以在日常生活中隨機(jī)**練習(xí)，圖形教育多與實(shí)物相結(jié)合，促進(jìn)幼兒詳細(xì)技能的進(jìn)展。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感能力知識(shí)技能等方面的進(jìn)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，吸取人本**教育理念，為滿足幼兒們的認(rèn)知能力情感的需要，根據(jù)《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、充分調(diào)動(dòng)幼兒他們的樂(lè)觀性，熟悉常見(jiàn)的圖形，引導(dǎo)幼兒用完整流暢的語(yǔ)言說(shuō)明圖形的特點(diǎn)和含義。

2、在熟悉的基礎(chǔ)上，讓他們嘗試用自己喜歡的方式或合作制造，用不同的圖形及不同的顏色拼成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。

3、培育幼兒的認(rèn)知能力，讓他們學(xué)會(huì)分類，分清各種不同的顏色和圖形，把圖形送回家。

四、活動(dòng)打算

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)打算方面，特作以下安排。

1、幼兒知識(shí)閱歷打算，老師帶來(lái)不同大小，不同顏色的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形若干，常見(jiàn)的圓形三角形正方形長(zhǎng)方形物品若干件，家四個(gè)（家門分別為各種圖形）。

2、幼兒自帶卡紙若干剪刀雙面膠等。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、老師出示數(shù)字卡片，讓幼兒鞏固數(shù)字。

2、出示掛圖，讓幼兒溝通掛圖中有什么（房子樹卡車花）

3、板書主題《圖形找家》，教幼兒熟悉圖形，說(shuō)明圖形的特點(diǎn)。

4、出示物品，問(wèn)幼兒這是什么圖形的物品。

5、指名幼兒來(lái)熟悉圖形，或從眾多的圖片尋找老師需要的圖形。

優(yōu)秀幼兒老師說(shuō)課稿菁選（擴(kuò)展4）——幼兒老師說(shuō)課稿菁選

幼兒老師說(shuō)課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是我收集整理的幼兒老師說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

幼兒老師說(shuō)課稿1一．說(shuō)教材

分析：今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言：童話故事《小花籽找快樂(lè)》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水*，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂(lè)》是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真。故事中生動(dòng)、好玩的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識(shí)點(diǎn)分析：本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水*，他們對(duì)幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè)為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有把握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒?dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動(dòng)區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而把握知識(shí)點(diǎn)，為理解故事內(nèi)容，把握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感，教育幼兒愛(ài)惜有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

2．培育幼兒欣賞文學(xué)作品的愛(ài)好和能力，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水*和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，***往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)**，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要留意培育幼兒專心傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力，培育幼兒專心傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在我們的身邊。中班幼兒理解水*有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培育幼兒樂(lè)于助人的美妙情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二．說(shuō)教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水*、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、討論法、敘述法和**法。

1．直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多**課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在敘述故事過(guò)程中。如：小花籽觀察太陽(yáng)問(wèn)“太陽(yáng)公公，請(qǐng)你告知我，你快樂(lè)嗎？”太陽(yáng)公公笑呵呵回答“快樂(lè)、快樂(lè)！”然后請(qǐng)小伴侶而共同討論：為什么太陽(yáng)公公快樂(lè)？

3．?dāng)⑹龇ǎ和ㄟ^(guò)生動(dòng)形象地?cái)⑹觯芗ぐl(fā)幼兒的'情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)潔的是非觀念達(dá)到教育目的。在敘述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我留意**語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采納不同的音色來(lái)敘述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)敘述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí)，我采納低沉的、****的口氣，及和氣可親的表情來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的***，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做打算。

4．**法：**是老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維的**。**在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性**（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜?。浚?、假設(shè)性**（如：假如你是小花籽，你們會(huì)怎么做呢？）等等。在**問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水*比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

本活動(dòng)中，我采納多**和錄音機(jī)兩種教具，來(lái)提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽觀察太陽(yáng)時(shí)，就讓“太陽(yáng)”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽觀察小鳥時(shí)，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動(dòng)起活動(dòng)愛(ài)好，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)本次活動(dòng)，主要采納欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、敘述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培育愛(ài)與憎、美與丑的道德意識(shí)，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的敘述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：老師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探究、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)**和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽(yáng)要給大家?guī)?lái)陽(yáng)光和平坦……，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

3、敘述法：主要教會(huì)幼兒能正確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的**，為幼兒提供敘述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)敘述的機(jī)會(huì)。

在調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，我做到以下幾點(diǎn)：

首先，采納啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去**發(fā)揮，并給予正面、肯定的評(píng)價(jià)。

其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫，吸引幼兒***，引起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題把握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動(dòng)流程簡(jiǎn)潔明白地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，引出故事主題

出示太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起愛(ài)好，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。

1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒***，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，**簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。老師分別**：（1）小花籽先看到誰(shuí)？問(wèn)了什么？（2）太陽(yáng)公公是怎樣回答的？（3）小花籽遇到了誰(shuí)？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂(lè)了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過(guò)程中，豐富詞匯：勤勞。**幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)全部有益事物，滲透環(huán)保意識(shí)。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小伴侶；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

幼兒老師說(shuō)課稿2活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)錄音。

2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲，叫《小貨郎》，今日

我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家打算好了嗎？我們來(lái)仔細(xì)地聽音樂(lè)。

（音樂(lè)響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動(dòng)：

（我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神氣，表演得真好。）

1、今日，我們是小貨郎，那你們打算賣些什么好東西呀？（幼兒**敘述）

小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?？墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品，哎，不如把它畫下來(lái)吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰(shuí)最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)打算好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好方法？（幼兒**敘述）

好，小貨郎們說(shuō)得很好，這些都是推銷商品的好方法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客，告知大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你打算怎樣叫賣自己的`東西？（幼兒個(gè)別敘述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過(guò)嗎？他們是怎樣叫賣的？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很洪亮，音拖得很長(zhǎng)，他喊的叫賣詞簡(jiǎn)潔、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見(jiàn)。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、現(xiàn)在我們把自己打算的商品拿出來(lái)，學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧，看誰(shuí)叫賣的效果好！（幼兒**練習(xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂(lè)的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來(lái)。（老師示范）

你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧！

四、表演活動(dòng)：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過(guò)，薛老師說(shuō)唱得好聽還不行，要客人老師說(shuō)你們唱得好聽才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說(shuō)我們唱得好，那我們?cè)俪o客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？

幼兒老師說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材

《將來(lái)的房子》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)中的一節(jié)美術(shù)教育活動(dòng)，主要是培育孩子的想象力以及制造能力?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)提出:"能初步的感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。"以及要"能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)進(jìn)展水*，我為本次活動(dòng)制定了以下幾個(gè)目標(biāo)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、了解世界各地好玩的房子。

2、通過(guò)欣賞各式建筑物，提高審美能力。

3、根據(jù)已有閱歷想象設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。

本次活動(dòng)重點(diǎn)為了解世界各地好玩的房子。由于幼兒年齡小，本園是鄉(xiāng)村幼兒園，幼兒接觸的新鮮事物不多，特殊是各地各種好玩的房子。所以重點(diǎn)就是讓幼兒多了解各種各樣的房子，在這方面我打算了課件，里面有大量的房子圖片。而活動(dòng)難點(diǎn)就是根據(jù)已有閱歷想象設(shè)計(jì)將來(lái)的房子。為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)打算：

三、說(shuō)活動(dòng)打算

1、《房子大觀》ppt課件

2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、演示法：通過(guò)ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。

2、講解法：直觀形象加上老師的語(yǔ)言指導(dǎo)，幼兒才會(huì)更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，老師必須借助淺顯易懂的語(yǔ)言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。

3、溝通討論法：幼兒在活動(dòng)中能夠**溝通討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會(huì)發(fā)揮其樂(lè)觀主動(dòng)性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

4、賞識(shí)激勵(lì)法：活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)樂(lè)觀運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心，展開想象，制造獨(dú)一無(wú)二的房子。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

下面我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計(jì)作品——溝通共享。

1、談話進(jìn)入。出示老房子的圖片。

知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的老房子、福建的土樓、陜北的**）激發(fā)幼兒愛(ài)好，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍圍著幼兒與老師的溝通與對(duì)話，活動(dòng)的開頭老師以**的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)",引發(fā)了幼兒的奇怪???心與求知欲，吸引幼兒參加活動(dòng)中來(lái)。

2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地好玩的房子

你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些好玩的房子嗎？好玩在哪里？你從哪里能看出它是房子？

小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個(gè)房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

在*時(shí)的積累中，孩子在藝術(shù)活動(dòng)中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時(shí)還是會(huì)主題不鮮亮，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動(dòng)中找到一個(gè)突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的閱歷，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的好玩房子，發(fā)散性的想象制造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會(huì)局限在一個(gè)個(gè)死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)各種各樣房子的了解，避開了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。

3、暢想作品。

看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種好玩的房子，那么將來(lái)的房子有可能是怎樣的呢？

幼兒暢想，**發(fā)言。這里采納溝通討論法、賞識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的****?！毒V要》中也指出"提供**表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。"

4、設(shè)計(jì)作品。

提出要求：要考慮新奇、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。

幼兒設(shè)計(jì)房子?！毒V要》中指出："老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合、引導(dǎo)者。老師要敬重幼兒在進(jìn)展水*、已有閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到平安、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過(guò)程中，我不會(huì)過(guò)多地去說(shuō)教，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是老師用語(yǔ)言去幫助他開導(dǎo)思路，"你*時(shí)會(huì)畫什么，今日想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個(gè)環(huán)節(jié)，要擅長(zhǎng)觀察操作過(guò)程中主題較鮮亮創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒共享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水*應(yīng)該是能有目的的'安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡(jiǎn)潔的繪畫房子，同時(shí)也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時(shí)也要根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的。

5、溝通共享。

你設(shè)計(jì)的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特殊的地方？

作品完成后，讓幼兒用語(yǔ)言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的把握?！毒V要》指出"幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人共享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語(yǔ)言，我激勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述："誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此溝通展現(xiàn)的*臺(tái)，讓幼兒在與同伴共同共享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子"做得快樂(lè)，做得**"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來(lái)之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個(gè)孩子都成為制造家，但我們一定要讓每個(gè)孩子都擁有制造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣?ài)上制造。

幼兒老師說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材

《誰(shuí)藏起來(lái)了》是培育幼兒處理圖形類信息能力的游戲。在這個(gè)游戲中，主要進(jìn)展孩子對(duì)一些圖形信息的認(rèn)知和推斷能力，詳細(xì)而言，就是認(rèn)知?jiǎng)游镌谕庑紊系囊恍┨卣鳎⑼ㄟ^(guò)動(dòng)物的局部信息來(lái)推斷整體是什么。

在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多張小動(dòng)物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來(lái)找出每一只小動(dòng)物。每張圖中小動(dòng)物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過(guò)多次游戲，既加深了幼兒對(duì)動(dòng)物外形特征的理解，尤其是對(duì)一些細(xì)節(jié)特征的認(rèn)知，還進(jìn)展了幼兒通過(guò)局部來(lái)推斷整體的能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和孩子年齡特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)

1、在找動(dòng)物的過(guò)程中，初步讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)推斷整體。

2、培育幼兒初步的觀察能力：激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

為了能更快，更好地吸引幼兒的***，開頭部分我以游戲"問(wèn)答歌"的形式引出愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)幼兒的`學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)結(jié)合二期課改的理念，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。之后我又采納和手寶寶做游戲、誰(shuí)藏起來(lái)了等方式，來(lái)讓幼兒通過(guò)事物的局部特征來(lái)推斷整體。

四、說(shuō)教具打算

本節(jié)課我采納：老師教具和幼兒操作材料

1.老師教具除了現(xiàn)有的：1.《捉迷藏》大游戲圖一張2.小貓和小狗的大卡片6張以外我還自己制作塑封手的寶寶和小貓、小狗的家，來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2.幼兒操作材料：1.小貓和小狗卡片10張2.《誰(shuí)藏起來(lái)了》游戲圖1張。

五、說(shuō)教學(xué)程序

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，本節(jié)課我采納五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)的。

第一部分：游戲引出愛(ài)好

在這一部分是用"問(wèn)答歌"的形式：

1.根據(jù)綱要上面提到：2-----3歲幼兒是口語(yǔ)進(jìn)展的關(guān)鍵期，此時(shí)的兒童變得特喜歡說(shuō)話，詞匯量迅速增加。通過(guò)活動(dòng)讓他們說(shuō)一句完整的話，培育他們語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)身邊的東西布滿著奇怪???，也喜歡仿照各種動(dòng)物的叫聲，想通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為下個(gè)活動(dòng)作打算。

第二部分：出示動(dòng)物卡片，引導(dǎo)觀察

就這個(gè)部分分了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察小貓和小狗的不同點(diǎn)。然后提升小狗是由于裝扮不一樣，小貓是由于顏色不一樣。幫助幼兒提升生活閱歷。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是想通過(guò)和手寶寶做游戲達(dá)到一個(gè)鞏固的作用，為下一個(gè)誰(shuí)藏起來(lái)了作打算。

第三部分：出示掛圖，猜猜——"誰(shuí)藏起來(lái)了"

這個(gè)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。是通過(guò)動(dòng)物的局部信息來(lái)推斷整體是什么。

第一：在這個(gè)活動(dòng)中我們都看到，出示的掛圖特殊的漂亮，顏色非常明麗，讓人看了眼花繚亂的。我采納**的方式："我們?cè)趺凑夷?"讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)有序觀察法。

第二：邀請(qǐng)小動(dòng)物出來(lái)的方式：讓幼兒說(shuō)：尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗快出來(lái)。在叫小動(dòng)物出來(lái)不僅增加他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還培育他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還鞏固了動(dòng)物的特征。

第四部分：找伴侶

是培育幼兒初步的觀察能力。

第一：根據(jù)托班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)他們的教學(xué)采納直觀教學(xué)法。我是邀請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，讓他聽要求演示找伴侶，然后再請(qǐng)幼兒操作。

第二：整理環(huán)節(jié)中，我是提倡幼兒邊送邊說(shuō)："尾巴上扎蝴蝶結(jié)的小狗我送你回家。"不僅鞏固對(duì)動(dòng)物的局部的熟悉，而且也是提高語(yǔ)言能力的表達(dá)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

第五部分：結(jié)束

讓幼兒在哈巴狗中，唱唱跳跳結(jié)束此活動(dòng)。

幼兒老師說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材

本節(jié)課是小班的一節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，也使幼兒開頭積累數(shù)學(xué)的感性閱歷首先遇到的問(wèn)題之一，幼兒把握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，幼兒數(shù)概念的進(jìn)展是從計(jì)數(shù)開頭的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。本節(jié)課通過(guò)讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，能手口全都的點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，并學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。進(jìn)一步豐富計(jì)數(shù)和自然數(shù)列的感性閱歷，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)確定本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

3、通過(guò)嘗試活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力，培育幼兒的嘗試精神

活動(dòng)打算

1、小狗、小雞、小免、小鴨、小貓的課件。

2、人手一份點(diǎn)卡活動(dòng)物卡

3、磁帶《找伴侶》

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：老師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且留意不集中，需要老師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，老師通過(guò)各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口全都的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

二、說(shuō)教法

陶行知認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中做。因此我們?cè)谝杂變簽橹黧w，老師為主導(dǎo)的思想指導(dǎo)下，讓幼兒親自動(dòng)手操作試一試。使幼兒在嘗試中學(xué)習(xí)，()在嘗試中得到成功的樂(lè)趣。并采納多種游戲活動(dòng)圍繞教育目標(biāo)進(jìn)行直觀好玩的教學(xué)。這樣從小培育幼兒試一試的精神，久而久之逐步形成一種敢于探究的精神。

三、說(shuō)幼兒

幼兒在日常生活中，很早就接觸吃的、玩的、用的等各種各樣的物體，能從不同的物體中認(rèn)出同類的物體，并積累了由同類的物體組成的一個(gè)整體的初步概念.小班幼兒剛開頭學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)時(shí)，往往亂點(diǎn)亂數(shù)，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏數(shù)或重?cái)?shù)，手口不全都。出現(xiàn)這種情況的原因，一是由于幼兒不理解數(shù)詞的實(shí)際含義，不知道點(diǎn)數(shù)實(shí)物時(shí)，必須把被數(shù)的物體與自然數(shù)列從里從一開頭建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，二是由于按物數(shù)時(shí)，要求多種分析器協(xié)調(diào)活動(dòng)，即眼睛依次注視著一個(gè)一個(gè)的物體，并**手指的動(dòng)作同時(shí)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)詞，使兩種信號(hào)系統(tǒng)建立起有意義的'聯(lián)系，對(duì)于三歲幼兒是有一定的困難的。因此我們應(yīng)有目的的教幼兒點(diǎn)數(shù)和感知數(shù)序。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù).

1.出示課件，天氣暖和了，都來(lái)到草地上玩。讓幼兒觀察，讓幼兒說(shuō)說(shuō)每種小動(dòng)物有幾只？可以用幾的點(diǎn)卡表示？動(dòng)物家的標(biāo)記是幾個(gè)搜尋點(diǎn)？

2.嘗試把小動(dòng)物送回家。幼兒根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量送到有相同點(diǎn)子數(shù)的家，并拿相應(yīng)數(shù)量動(dòng)物愛(ài)吃的食物。如5只小貓就拿5條魚，能力弱的幼兒，老師作適當(dāng)?shù)氖疽?

（二）幼兒玩"動(dòng)物唱歌"的游戲讓幼兒嘗試練習(xí)有幾只動(dòng)物就學(xué)幾聲叫，感知5以內(nèi)的數(shù)量"動(dòng)物開頭唱歌競(jìng)賽了，出示什么動(dòng)物，小伴侶分組學(xué)幾下它的叫聲，競(jìng)賽后，給動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)品送紅花，有幾只動(dòng)物就分別送幾朵花。觀察幼兒的嘗試活動(dòng)，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

（三）游戲"找伴侶"分別發(fā)給幼兒點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡，聽《找伴侶》的音樂(lè)，拿相同數(shù)量的點(diǎn)卡和小動(dòng)物卡的幼兒拉起手來(lái)做游戲。

幼兒老師說(shuō)課稿6一、設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境美麗，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識(shí)、進(jìn)展語(yǔ)言、啟迪才智，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

《酷熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、布滿童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話般的意境給夏天給予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文美麗的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移閱歷進(jìn)行創(chuàng)編，把自己對(duì)夏天的理解用繪畫、語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)。此外，除了去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，欣賞并理解散文詩(shī)內(nèi)容。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)，通過(guò)老師配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好；利用散文掛圖的展現(xiàn)來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容，可以加深幼兒印象。）

2、能力目標(biāo)：幼兒能夠大膽的在集風(fēng)光前表演并朗讀散文詩(shī)。（難點(diǎn)）

3、情感目標(biāo)：感受夏天雷雨前后的不憐憫景，體驗(yàn)散文詩(shī)美麗的意境，從而更加熱愛(ài)大自然。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

《綱要》指出，老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的**者、合、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中要不僅要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的`動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，所以我運(yùn)用以下教法：

1、多**教學(xué)方法：運(yùn)用多**播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒的***。

2、啟發(fā)式**法：通過(guò)設(shè)置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓(xùn)練幼兒的開放性思維。

3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗(yàn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更正確、更有效把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我運(yùn)用以下學(xué)法：

1、傾聽表述法：讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的專心傾聽，激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓幼兒"敢說(shuō)"。

2、溝通討論法：引導(dǎo)幼兒針對(duì)問(wèn)題主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，打算了夏天景象（ppt）、散文掛圖、圖譜。

1.夏天景象ppt：是為了引題，通過(guò)ppt的展現(xiàn)讓幼兒知道夏天的到來(lái)。

2.散文掛圖：是通過(guò)直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容。

3.圖譜：利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式幫助幼兒加深對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)部分組成，分別是：

（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過(guò)觀看ppt及老師簡(jiǎn)潔的**，幼兒都能夠知道這是夏天的到來(lái)。）

2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？假如天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)聽一聽散文詩(shī)《酷熱的夏天》。（老師讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。）

（二）欣賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.老師配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞散文詩(shī)。（讓幼兒在樂(lè)聲中體會(huì)散文詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了？雷雨過(guò)后又怎么樣了？

（這里的**是讓幼兒回憶散文詩(shī)內(nèi)容，對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，信任多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當(dāng)幼兒回答之后老師引導(dǎo)用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內(nèi)容，這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）

（三）結(jié)合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。

1.出示掛圖，再次朗誦散文詩(shī)。

（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩(shī)內(nèi)容。）

2.結(jié)合圖譜，加深記憶。

（圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展現(xiàn)，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦。）

（四）幼兒表演散文詩(shī)。

幼兒**結(jié)組，分別扮演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演。（愛(ài)表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過(guò)邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)也加深了對(duì)散文內(nèi)容的理解。豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。）

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我信任基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到進(jìn)展?；顒?dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節(jié)來(lái)開展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開展。

幼兒老師說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材：

中班幼兒對(duì)四周的事物和現(xiàn)象有強(qiáng)烈的奇怪???心和求知欲望，他們?cè)敢庥^察事物，思考問(wèn)題，但他們熟悉的是物體粗淺的，表面的現(xiàn)象，還不擅長(zhǎng)根據(jù)物體的'某一特征進(jìn)行歸類，本次教學(xué)活動(dòng)《氣球伙伴》正是基于這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，由此培育幼兒的觀察能力和推斷能力，提高幼兒思維的靈敏性。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：該活動(dòng)的目的是：

1、熟悉數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、能按氣球的某一特征歸類，訓(xùn)練快速辨認(rèn)和推斷的能力。

三、說(shuō)教學(xué)打算：

各種顏色的氣球、1——9數(shù)卡、圖片、小鈴。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、出示畫有氣球的卡片，幼兒點(diǎn)數(shù)，都是九個(gè)?？梢杂脭?shù)字9來(lái)表示，數(shù)字9還可以表示什么呢？

2、尋“9”。出示尋“9”圖，要求幼兒找找圖上什么東西有9個(gè)，把數(shù)量為9的圖案用筆圈出來(lái)。

3、躲“9”。老師出示數(shù)卡成小鈴，幼兒聽到9下鈴聲或看到數(shù)字“9”，就躲起來(lái)。

4、游戲：“找氣球伙伴”。幼兒看看自己氣球是什么顏色的，找到與相同顏色的氣球結(jié)成好伙伴，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)好伙伴。

幼兒老師說(shuō)課稿8一、說(shuō)教材

1、教材分析

新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容。這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫了共同歡慶新年的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)自然的對(duì)話，幼兒知道了過(guò)新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

2、目標(biāo)定位

根據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

（1）感受新年歡快氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。

（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng)編詩(shī)歌。

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦?；顒?dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，使活動(dòng)得到深化。

4、活動(dòng)打算

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)**，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)打算：

（1）與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

（2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂(lè)，創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片（如小狗、大樹等）。

（3）繪畫用的紙、筆每人一份。

二、說(shuō)教法

新《綱要》明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)**寬松的語(yǔ)言交往的'環(huán)境，**、促進(jìn)、激勵(lì)，吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則，采納了以下教法：

1、游戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中進(jìn)展，在游戲中學(xué)習(xí)，因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂(lè)小游戲“仿照動(dòng)作”。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒仿照做夢(mèng)等動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物對(duì)新年的熟悉。最后，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲“一年過(guò)去了”。

幼兒老師說(shuō)課稿——新年到，標(biāo)簽：幼兒園說(shuō)課，幼兒園說(shuō)課稿模板，

2、視聽講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。講就是幼兒的敘述。包括**接結(jié)伴講、分組講，這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、分段跟誦法：在幼兒**探究獵取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩(shī)歌描寫了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完整性，所以運(yùn)用分段跟誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的**，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。

以上三種方法交替使用，相互補(bǔ)充，協(xié)作使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及美麗的音樂(lè)，使語(yǔ)言與藝術(shù)極**的融為一體。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循“幼兒是通過(guò)**觀察，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為了給幼兒今后**學(xué)習(xí)、**思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

1、傾聽表述法：首先，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的專心傾聽老師聲請(qǐng)并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供**表達(dá)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的樂(lè)觀性，讓幼兒“敢說(shuō)”。

2、探究仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開放而*等的學(xué)習(xí)。老師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和溝通過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了**性的語(yǔ)言教育環(huán)境，**幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言閱歷。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探究中自主學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)程序

（一）仿照動(dòng)作，激發(fā)愛(ài)好。

愛(ài)好是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開頭時(shí)，伴隨Flas***請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)“仿照動(dòng)作”，隨著美麗的音樂(lè)老師說(shuō)：“小伴侶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)?！庇變河脛?dòng)作表現(xiàn)出酣睡，并用語(yǔ)言說(shuō)“我做了一個(gè)夢(mèng)，我坐上飛船游覽?！崩蠋煂w船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生愛(ài)好，并為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）師幼互動(dòng)，共同探究。

這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)”。老師出示飛船的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：“在游覽時(shí)遇到了誰(shuí)呢？”“他們是怎樣過(guò)新年的？”讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問(wèn)題去聽詩(shī)歌里說(shuō)了什么，感受新年的快樂(lè)，感受詩(shī)歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選太陽(yáng)、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，老師再**全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過(guò)度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂(lè)朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說(shuō)“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過(guò)這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參加仿編，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和幫助。

（三）游戲體驗(yàn)，表達(dá)情感。

老師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過(guò)新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侶，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真吵鬧?！比缓笤谝魳?lè)游戲“一年過(guò)去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂(lè)。

（四）評(píng)價(jià)活動(dòng)，培育自信。

在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)，并留意調(diào)整**好活動(dòng)節(jié)奏速度，合理分配好生活，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期效果。

幼兒老師說(shuō)課稿14一、說(shuō)教材

（一）首先說(shuō)一下教材的地位和作用

當(dāng)我和小伴侶一起共享那首《秋天多么美》的時(shí)候，孩子們就用奇怪???的眼睛看著我，專心地問(wèn)："老師，你還能告知我們更多關(guān)于秋天的故事嗎？"由于大班小伴侶對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一定的欣賞能力，還有小班、中班的基礎(chǔ)，那么，我覺(jué)得把《歡迎秋爺爺》這首布滿兒童情趣的散文詩(shī)帶給小伴侶就太合適不過(guò)了。它短小精悍，以美麗生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天這一豐收的景象。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了奇妙的比喻和切合的聯(lián)想，顯得又詳細(xì)又形象。詩(shī)中最后描寫山楂娃娃和柿子娃娃為秋爺爺照明，讓幼兒充分體會(huì)了愛(ài)心的美妙。

《幼兒園教育綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)鮮亮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合我班幼兒的學(xué)**點(diǎn)，能更好的為大班幼兒所接受。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)我園內(nèi)及本班的實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，圍繞活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容，程序方法，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合，制定了目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)散文詩(shī)中水果娃娃的高興情緒，體會(huì)散文的美，并能制造性的學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌。

2、引導(dǎo)幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦散文詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，初步把握仿編散文詩(shī)的技巧。

目標(biāo)中提到：老師要培育幼兒感受美、表現(xiàn)美、制造美的`能力，感知語(yǔ)言的美麗。因此在整個(gè)過(guò)程中，我始終圍繞這一目標(biāo)教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)的技巧，在這個(gè)活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的視聽多**資料，創(chuàng)設(shè)了一種樂(lè)觀的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

二、活動(dòng)打算

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：

知識(shí)方面：

1、積累幼兒對(duì)秋天的相關(guān)閱歷。

2、幼兒事先對(duì)一些比喻擬人等形容守法的接觸。

教具方面：多**課件、錄像、水果實(shí)物等。

三、分析教學(xué)方法：

1、分析教法

新《綱要》中提出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的**者、合、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此本次活動(dòng)主要采納以下教學(xué)方法：

（一）情景創(chuàng)設(shè)法

（二）情緒感染法

（三）多**教學(xué)法等方法

2、根據(jù)幼兒詳細(xì)形象思維比較突出的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

（一）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；

（二）借助錄像、課件等多****、調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)；

四、分析活動(dòng)程序

綜上所述，根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則，我采納"環(huán)環(huán)相扣，層層深入"的教學(xué)原則來(lái)**本次活動(dòng)（我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入活動(dòng)中，我想怎樣才能讓小伴侶很快走進(jìn)秋天的情景，對(duì)秋天更加感愛(ài)好，從而更加主動(dòng)、樂(lè)觀地投入到散文詩(shī)中來(lái)呢？首先我設(shè)計(jì)了"秋爺爺做客"的環(huán)節(jié)。當(dāng)我扮成"秋爺爺"提著水果籃，來(lái)到小伴侶中間的時(shí)候。孩子們都眼前一亮，睜大眼睛上下打量我，興奮極了！我學(xué)著"秋爺爺"的聲音跟小伴侶們打招呼，"小伴侶！你們好?。?幼兒馬上產(chǎn)生了極大愛(ài)好，小伴侶和秋爺爺馬上生生互動(dòng)起來(lái)。此時(shí)全部孩子的熱忱都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，神情流露出對(duì)接下來(lái)內(nèi)容的無(wú)限奇怪???和猜想，也由此引入了課題。根據(jù)幼兒之前對(duì)秋天的生活閱歷，采納**法問(wèn)："小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？""那秋天是什么樣的呢？"小伴侶紛紛舉手回答："秋天是美麗的""秋天是金黃色的"……

接著，我出示實(shí)物——各種水果。"小伴侶們看，秋爺爺給咱們帶來(lái)了那么多禮物，快來(lái)看！"這里采納情景創(chuàng)設(shè)法，依據(jù)是為了讓幼兒更直觀地了解秋天，進(jìn)入情境。幼兒通過(guò)直觀地看，很快就能說(shuō)"蘋果像紅紅的臉蛋""石榴像在咧嘴笑"這里實(shí)物的出現(xiàn)更能讓幼兒直觀清晰地了解水果的外形特點(diǎn)，滲透散文詩(shī)的內(nèi)容，為幼兒在之后學(xué)習(xí)散文作了鋪墊。

小伴侶！今日秋爺爺還為咱們帶來(lái)了一首好聽的散文詩(shī)呢！你們想不想聽??？此時(shí)幼兒情緒高漲，都迫不及待的想知道散文詩(shī)內(nèi)容。

第二個(gè)環(huán)節(jié)就是基本活動(dòng)，欣賞學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

1、首先請(qǐng)小伴侶第一次欣賞散文詩(shī)。

我了解，動(dòng)畫片、FLAS***，小伴侶都非常感愛(ài)好，那美麗的畫面和動(dòng)態(tài)的形象是多**教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)。所以我根據(jù)散文內(nèi)容，也制作了生動(dòng)好玩的FLAS***課件。在這里運(yùn)用多**教學(xué)法主要是依據(jù)借助多**教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)意境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)、認(rèn)知的愛(ài)好，使其如臨鮮亮的活動(dòng)畫面，給幼兒留下深刻的印象，便于幼兒**容的進(jìn)一步理解，較快地進(jìn)入到詩(shī)歌意境中。

隨著生動(dòng)好玩的畫面，美麗的背景音樂(lè)。我看到孩子們完全被那一幅幅美麗的秋景和豐收的喜悅所感染吸引了。假如說(shuō)剛才的愉快情境為孩子們上演了一誕生動(dòng)的童話劇，那此時(shí)的FLASH課件就帶幼兒走進(jìn)了一本精致的童話書。孩子們幾乎目不轉(zhuǎn)睛的盯著屏幕，有的跟隨音樂(lè)搖擺身子，有的跟著畫面里的卡通形象仿照動(dòng)作，已經(jīng)完全沉浸在美麗的畫面和詩(shī)中了。這時(shí)幼兒已經(jīng)對(duì)散文詩(shī)有了一定的了解，并通過(guò)視、聽對(duì)散文產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。

2、接著是第二遍欣賞散文詩(shī)，同時(shí)向幼兒提出問(wèn)題。

"詩(shī)中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃們高興地有了怎樣的變化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"帶著這些問(wèn)題，小伴侶開頭有目的的欣賞第二遍散文詩(shī)。

這遍欣賞孩子著重于畫面中各種水果在顏色、形狀上的區(qū)分，有的已經(jīng)開頭靠著模糊的印象跟著念詩(shī)。在欣賞完畢之后，孩子們便就他們通過(guò)觀看課件的發(fā)現(xiàn)紛紛爭(zhēng)先恐后的回答我的問(wèn)題。告知我他觀察了什么，"紅紅的蘋果""彎彎的香蕉"告知我山楂娃娃和柿子娃娃幫助秋爺爺照路……

在這里看課件的目的是幫助幼兒記住散文詩(shī)的內(nèi)容，有利于讓幼兒抒發(fā)感情，通過(guò)觀看讓幼兒情感得到升華，借此向幼兒情感教育。"我們要做有愛(ài)心的好寶寶。接下來(lái)反復(fù)學(xué)說(shuō)，跟讀原句熟悉散文詩(shī)結(jié)構(gòu)。

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒動(dòng)作表演。

這時(shí)幼兒通過(guò)對(duì)散文詩(shī)有所了解后，需要更深刻理解體會(huì)散文詩(shī)，這時(shí)，我采納情緒感染法為幼兒做示范朗誦，依據(jù)是針對(duì)大班幼兒情緒波動(dòng)比較大，易受**情緒影響的特點(diǎn)，利用自己飽滿的情緒感染幼兒，使幼兒能更好的領(lǐng)會(huì)散文詩(shī)的美，使幼兒在理解上與我產(chǎn)生共鳴。我是這樣為孩子朗誦的。在這里，我利用自己的情感感染影響了小伴侶，并沒(méi)有生硬約束制止他們。在他們之后分組朗誦的時(shí)候就顯得自主輕松了很多。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編散文詩(shī)

在這一環(huán)節(jié)，我特地為小伴侶打算了豐富多彩的錄像。我利用課余于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好動(dòng)身，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識(shí)技能等方面的進(jìn)展。"根據(jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定了本活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、能力目標(biāo)：了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探究飛禽的愛(ài)好。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會(huì)，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。

說(shuō)打算：

在活動(dòng)過(guò)程中，我打算了必須的圖片，便利孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識(shí)提供必要的輔助。

說(shuō)教法和活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié)：

首先，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng)，由于孩子*時(shí)缺少對(duì)飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論溝通為輔。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請(qǐng)孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過(guò)程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探究法：《規(guī)程》指出："幼兒園活動(dòng)**應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中?根據(jù)這一精神，我采納了游戲探究法，利用手指游戲，來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來(lái)比較便利，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是規(guī)律推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測(cè)、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒(méi)有要求孩子一定要把握，只是滲透這一方面的知識(shí)，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來(lái)，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說(shuō)一說(shuō)，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)。

最后我運(yùn)用的是溝通提升法："快樂(lè)聊吧"，在活動(dòng)中孩子對(duì)飛禽有了一定愛(ài)好，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，激勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動(dòng)生活，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動(dòng)手中，穿擦幼兒正確的日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。結(jié)合農(nóng)村大班幼兒的實(shí)際學(xué)情創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中達(dá)到預(yù)期效果。

優(yōu)秀幼兒老師說(shuō)課稿菁選（擴(kuò)展6）——老師說(shuō)課稿10篇

老師說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材

《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二班級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學(xué)生共有的暑假結(jié)束說(shuō)起，圍繞節(jié)假日來(lái)展開教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對(duì)于生活的重要意義。接下來(lái)是體會(huì)國(guó)慶和中秋這兩個(gè)重要節(jié)日的所包含的意義，進(jìn)而體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)和弘揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”這個(gè)主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中溝通對(duì)中秋節(jié)的印象，并通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的探究活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生提升對(duì)中秋節(jié)的熟悉，在這一過(guò)程中繼續(xù)和弘揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解