中班科學(xué)光和影子教案6篇

中班科學(xué)光和影子教案6篇中班科學(xué)光和影子教案篇1

【幼兒狀況分析】

影子是幼兒所熟識(shí)的，他們?cè)阪覒蛑斜寂苤⒉檎抑?、追趕著，在找找玩玩中，對(duì)影子產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。幼兒喜愛(ài)在教室里選擇老師供應(yīng)的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看和比較，探究影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)嬉戲的歡樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺(jué)影子的特征。

2.樂(lè)于對(duì)影子進(jìn)行觀看比較，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)相同與不同的歡樂(lè)。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛(ài)好。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

重點(diǎn)：感知影子與光的關(guān)系。

難點(diǎn)：了解影子特征。

【教學(xué)預(yù)備】

1.閱歷預(yù)備：玩過(guò)找影子嬉戲2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀看手影ppt，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好。

1.提問(wèn)：你們玩過(guò)手影嬉戲嗎?會(huì)做什么?

2.出示影子ppt,提問(wèn)：這是什么?怎么看出來(lái)的?

3.出示手做影子的ppt,提問(wèn)：它們是用什么做出來(lái)的?

4.你在哪里見(jiàn)過(guò)影子?

二、戶外玩"影子"嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺(jué)。

重點(diǎn)觀看：哪里有影子，哪里沒(méi)有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽(yáng)光下觀看自己的影子是什么樣的。

⑵提問(wèn)①你站在陽(yáng)光下，看看影子外形、顏色是什么樣子?

②你站在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，看看影子的外形、顏色有什么變化?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問(wèn)：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛(ài)的造型畫(huà)影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。

3.嬉戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子嬉戲的歡樂(lè)。

三、集體共享，觀看影子的不同造型，體驗(yàn)制造影子的歡樂(lè)。

1.出示戶外畫(huà)影子的照片，提問(wèn)：

⑴"猜一猜這是誰(shuí)的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛(ài)那個(gè)影子，一起來(lái)做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時(shí)候消失。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動(dòng)反思影子是幼兒生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛(ài)玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒?dòng)中我不斷的以問(wèn)題嬉戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺(jué)，通過(guò)自己的探究、比較、觀看發(fā)覺(jué)影子的特征，感受科學(xué)探究嬉戲的歡樂(lè)，養(yǎng)成喜愛(ài)探究的好習(xí)慣。

活動(dòng)亮點(diǎn)有三方面：

1.符合幼兒的思維特點(diǎn)，通過(guò)感知體驗(yàn)觀看手影的造型，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好。

通過(guò)觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做許多的影子，喜愛(ài)自己嘗試做手影嬉戲。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過(guò)程中發(fā)覺(jué)手的變化可以制造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思索身體還有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)在戶外嬉戲中探究，感知影子的特征。

嬉戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外嬉戲過(guò)程中我采納的是嬉戲情節(jié)、問(wèn)題貫穿的方法。先請(qǐng)幼兒隨發(fā)覺(jué)操場(chǎng)上有沒(méi)有影子?同時(shí)提出對(duì)比性很強(qiáng)的問(wèn)題：找一找哪里有影子?那里沒(méi)有影子?在幼兒隨便找的時(shí)候通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)覺(jué)了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清晰的表達(dá)出來(lái)。有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。

嬉戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。在這個(gè)小步驟中我分別運(yùn)用了兩個(gè)對(duì)比鮮亮的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"嬉戲，靜止不動(dòng)觀看影子的外形和變化?在玩動(dòng)一動(dòng)的嬉戲觀看影子的變化。一動(dòng)一靜幼兒在感知和嬉戲中發(fā)覺(jué)了自己的影子是和自己一起動(dòng)。又通過(guò)觀看影子與自己的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)了影子只是一個(gè)輪廓。

嬉戲"畫(huà)影子"，在發(fā)覺(jué)了影子的特征后，我和孩子一起玩畫(huà)影子的嬉戲。每一名幼兒都分別扮演了畫(huà)師和模特的角色，幼兒在畫(huà)影子的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了繪畫(huà)影子很好玩，但是需要2個(gè)人的協(xié)作，畫(huà)影子的小伴侶知道沿著影子的輪廓畫(huà)，才能很好的畫(huà)出影子的造型。在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中我用相機(jī)記錄的繪畫(huà)的過(guò)程。并制作成多媒體內(nèi)容，請(qǐng)幼兒回班后觀看。

嬉戲"踩影子"，體驗(yàn)玩影子嬉戲的歡樂(lè)。以一個(gè)嬉戲結(jié)束了我們?cè)趹敉獾逆覒?，帶著?wèn)題又回到了教室里。

3.集體共享，同伴學(xué)習(xí)，幼兒共同觀看畫(huà)出的影子的不同造型，體驗(yàn)制造影子的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、增加了自信念，也知道了愛(ài)護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀看力及動(dòng)手操作的力量，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是特別有意義和有必要的。

中班科學(xué)光和影子教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺(jué)有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作探究的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)探究影子產(chǎn)生愛(ài)好，培育幼兒細(xì)致的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、空間較大的暗房和室外活動(dòng)場(chǎng)地;選一個(gè)晴朗的好天氣。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)引導(dǎo)幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)影子?為什么會(huì)有影子?

(2)引導(dǎo)幼兒在暗房找影子：先不開(kāi)燈沒(méi)有影子

開(kāi)燈有影子

老師開(kāi)燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會(huì)有影子。

(3)聽(tīng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)做手影嬉戲。

2、在陽(yáng)光下玩"找影子"的嬉戲，引導(dǎo)幼兒查找陽(yáng)光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺(jué)

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺(jué)。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探究問(wèn)題。

(1)在陽(yáng)光下觀看自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽(yáng)光下站立不動(dòng)，觀看影子的外形、顏色。

b、幼兒在陽(yáng)光下不斷變換動(dòng)作，觀看影子的外形、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會(huì)變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不美麗黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒(méi)有花裙子......

3、觀看比較自己和自己影子的不同。

老師引導(dǎo)幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒(méi)有;我頭上有汗，影子上沒(méi)有......

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過(guò)幼兒之間合作畫(huà)影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛(ài)的造型畫(huà)影子。

2、找一找，陽(yáng)光下還有哪些東西有影子，幫他們畫(huà)影子，如：書(shū)、玩具、樓房等。

老師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很好玩，會(huì)變、會(huì)動(dòng)。影子是我們的好伴侶。

(四)嬉戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進(jìn)一步豐富有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

活動(dòng)在好玩的`嬉戲、歡快的氣氛中結(jié)束。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長(zhǎng)給幼兒供應(yīng)繩子、布、透亮?????膠、椅子、紙等物品，引導(dǎo)幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開(kāi)?

3、畫(huà)影子：請(qǐng)幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫(huà)下來(lái)，比一比，影子的外形、位置有什么變化?

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)老師很好地把握了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問(wèn)題，在多次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好和探究欲望?；顒?dòng)中老師通過(guò)供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，滿意了幼兒對(duì)影子的奇怪???心理，培育了幼兒觀看、比較，主動(dòng)探究的力量。

中班科學(xué)光和影子教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒在感知體驗(yàn)中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點(diǎn)。

2、引起幼兒對(duì)光影科學(xué)現(xiàn)象的探究愛(ài)好，激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道影子產(chǎn)生的條件以及特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、鏤空小魚(yú)若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、感知“影子的形成”

1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對(duì)光影現(xiàn)象的觀看愛(ài)好。師：手影戲奇妙么？你們知道為什么會(huì)這樣么？大膽地想一想！

2.老師查找影子（表演一個(gè)小節(jié)目），引導(dǎo)幼兒觀看：

師：一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伴侶。

（1）你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒(méi)有？

3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？

師：葛老師給小伴侶們預(yù)備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請(qǐng)小伴侶們用他們來(lái)找找影子，但是要當(dāng)心使用，蠟燭留下來(lái)的油特殊熱，當(dāng)心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點(diǎn)沉，小伴侶們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特殊亮，小伴侶們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照耀別人！

二、探究光和影子的關(guān)系

1.幼兒進(jìn)行第一次分組實(shí)踐，老師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的嬉戲讓幼兒快速寧?kù)o下來(lái)。）

（1）誰(shuí)找到了影子？情愿來(lái)上面試一試么？

師：你可以用老師發(fā)的小魚(yú)來(lái)做試驗(yàn)，也可以用咱們學(xué)過(guò)的手指嬉戲來(lái)做試驗(yàn)。

（2）是什么讓影子留在這里的？

（3）做試驗(yàn)時(shí)，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

（4）用三種不同光源發(fā)出的光照耀同一樣?xùn)|西，影子有什么變化？

（5）哪種光最強(qiáng)、最亮？在哪種光下影子最清楚？

老師小結(jié)：影子是由于物體攔住了光線而產(chǎn)生的，光越強(qiáng)，影子越清楚，光越弱，影子越模糊。2.老師變魔術(shù)，將小魚(yú)從小放大，幼兒觀看后進(jìn)行實(shí)踐。

師：葛老師要用影子來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你用手比一比，小魚(yú)的影子多大？（將小魚(yú)向后移動(dòng)）請(qǐng)你再比一比，現(xiàn)在小魚(yú)的影子有多大？請(qǐng)你猜猜為什么會(huì)這樣？你情愿自己變一變這個(gè)魔術(shù)么？

3.幼兒進(jìn)行其次次分組實(shí)踐，老師進(jìn)行指導(dǎo)、小結(jié)。

（分組實(shí)踐結(jié)束時(shí)播放音樂(lè)“左手右手”并用看數(shù)字的嬉戲讓幼兒快速寧?kù)o下來(lái)。）

（1）你變魔術(shù)勝利了么？

（2）變魔術(shù)時(shí)你發(fā)覺(jué)了什么？

（3）影子什么時(shí)候會(huì)變大？什么時(shí)候會(huì)變??？

（4）誰(shuí)想上來(lái)試一試？

老師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠(yuǎn)，影子越小。

三、結(jié)束部分

小伴侶們知道了影子的隱秘，一會(huì)兒出去活動(dòng)時(shí)，咱們一起和影子做嬉戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺(tái)”，你們可以到那里進(jìn)行手影戲的表演！

活動(dòng)總結(jié)

本次教學(xué)活動(dòng)所指定的目標(biāo)符合中班幼兒的實(shí)際水平，目標(biāo)完成狀況較好，通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，幼兒感受到了科學(xué)活動(dòng)的其妙樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的緣由和它的隱秘。

幼兒參加狀況：

幼兒參加教學(xué)活動(dòng)愛(ài)好深厚，我通過(guò)多讓幼兒動(dòng)手操作將幼兒的思維吸引在活動(dòng)中，幼兒能做到跟隨老師樂(lè)觀思索、踴躍舉手回答問(wèn)題，尤其是到了分散操作時(shí)，全部幼兒都有動(dòng)手的欲望，我供應(yīng)給幼兒多種多樣的試驗(yàn)器材，讓幼兒更有探究的欲望，當(dāng)科學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，孩子們可以從自己的試驗(yàn)結(jié)果中有所收獲。

調(diào)整與改進(jìn)：

1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點(diǎn)多了，由于最終要達(dá)到的是討論的結(jié)果，供應(yīng)兩種差異較大的光源就可以很清晰明確的做出試驗(yàn)。

2.在老師展現(xiàn)時(shí)，可以不拘泥于那塊展現(xiàn)的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展現(xiàn)。

3.可以適當(dāng)在活動(dòng)中供應(yīng)科學(xué)記錄表供幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實(shí)

驗(yàn)記錄表進(jìn)行表達(dá)。

中班科學(xué)光和影子教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加科學(xué)探究活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和熟悉。

2、并初步了解影子的形成。

3、在嬉戲中探究影子的方位變化特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

（1）老師：人人有個(gè)好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。小伴侶認(rèn)真想一想這是什么呀?

（2）鼓舞幼兒大膽猜想。

（3）老師：對(duì)，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。

（1）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。

提問(wèn)：看一看墻上有影子嗎？

（2）老師用玩具娃娃攔住光線。

提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？

（3）鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)。

（4）老師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問(wèn)：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）老師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會(huì)消失影子。沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

3、進(jìn)行試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）老師固定手電筒在上方，打開(kāi)手電筒照耀人偶，請(qǐng)幼兒觀看影子在哪個(gè)方位，并請(qǐng)幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺(jué)。依次將人偶變化位置，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

（2）老師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影嬉戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的嬉戲。

中班科學(xué)光和影子教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、外形，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

2．對(duì)探究影子的活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好，提高細(xì)致的觀看力和能用較完整的語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．試驗(yàn)材料：一個(gè)漂亮的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過(guò)踩影子的嬉戲。

3．時(shí)間支配：有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的探究愛(ài)好。

1．老師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

（二）引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗(yàn)：老師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作，觀看影子的顏色和外形變化。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導(dǎo)幼兒觀看、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫(huà)記錄，請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

2．請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)？

3．老師和幼兒爭(zhēng)論：影子在身體的什么位置？

活動(dòng)評(píng)析：

中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動(dòng)中通過(guò)查找、探究發(fā)覺(jué)影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛(ài)好,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過(guò)程.玩影子是幼兒最感愛(ài)好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘——到戶外查找影子，結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒?dòng)中，老師供應(yīng)大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程中，老師運(yùn)用了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。首先老師設(shè)計(jì)玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究愿望激發(fā)出來(lái)。）向幼兒提問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？（通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們供應(yīng)手電筒和一些立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒(méi)有影子，并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)試驗(yàn)觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺(jué)光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題，并通過(guò)溝通爭(zhēng)論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。

中班科學(xué)光和影子教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類(lèi)，主動(dòng)將自己發(fā)覺(jué)的與同伴溝通。

3、對(duì)討論磁鐵的隱秘感愛(ài)好，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。