論語十二章說課稿

論語十二章說課稿《論語》十二章第二課時說課稿一、教材的地位和作用5錄體古藉。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松边@個話題，所選二．知曉學(xué)生學(xué)情12、從學(xué)生基礎(chǔ)分析：我們位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源嚴(yán)重不足，所照學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，因此在具體教學(xué)過程中問題的設(shè)置應(yīng)降低難度。2、要上好這節(jié)公開課，教師必須在預(yù)習(xí)課上加強對學(xué)生的指導(dǎo)。三、學(xué)法和教法1學(xué)習(xí)古文打下堅實基礎(chǔ)。2、分類歸納法這是一種性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀”。而同時這也是一這也符合語文新課標(biāo)的要求。情景教學(xué)法（德育方式）古人云：“道非文不著，文非道不生”，“文以載道”。教師充誦讀法語文教學(xué)要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。初中生剛接觸文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀，讀出古味，熟讀成誦，培養(yǎng)學(xué)生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。采用多媒體，擴大教學(xué)容量。在教學(xué)中，采用多媒體來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。四、教學(xué)過程展示及設(shè)計理念闡述1．教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)的確定可有學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上討論確定，也可有師生師生共同確定。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)單元提示，結(jié)合本課具體內(nèi)容及課后練習(xí)，師生共同確定本課的教學(xué)目的：A、了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值B、理解、掌握重點詞語的讀音、解釋，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容；C、掌握歸納的學(xué)習(xí)方法；理解課文中所蘊含的深刻哲理，并懂得聯(lián)系實際、指導(dǎo)自己的言行。新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)為“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”這種三維目標(biāo)有利于教師操作。2、學(xué)《論語》理知識A、梳理文言文知識此環(huán)節(jié)是本課時的教學(xué)重點之一，不僅讓學(xué)生理解鞏固課文的主“多音字”、“通假字”、“古今異義”、“成語歸納”教學(xué)方法：先展示，請同學(xué)舉手發(fā)言，回答各個部分的問題，老bc有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力B、梳理課文思想內(nèi)容在上節(jié)課充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作從“求知識態(tài)度、學(xué)華和深刻的思想精髓。3．學(xué)《論語》悟人生（聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，使學(xué)生更深刻地理解《論語》所蘊含的人生道理）4、結(jié)語圣人思想傳千古，《論語》精神育后人。讓我們品味經(jīng)典，感悟古文化魅力，讓經(jīng)典陪伴我們，享受幸福人生。張淑潤xx1012《論語》十二章說課稿教材分析：《論語》是語錄體散文，大多是簡短的談話和問答，是古代兒童有蒙學(xué)讀物。文章篇幅短小，內(nèi)容淺顯，適合當(dāng)代兒童學(xué)習(xí)。朗讀起來朗朗上口，節(jié)奏分明，適合于口傳相授。所選的章節(jié)都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發(fā)人深省。這十則精選語錄主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人的，具有普通的教育意義。學(xué)生情況分析：初一學(xué)生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學(xué)習(xí)積教學(xué)構(gòu)思：要求學(xué)生利用課文注釋和工具書，弄清實詞含義，理為更好地理解《論語》蘊含的精華思想，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷暢談對它的感悟與啟示?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識和能力目標(biāo)：了解孔子和《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。的能力；學(xué)會朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。過程和方法目標(biāo)：通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。改進學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能夠正確認識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)重點】言文的能力。民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)難點】理解課文所蘊含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識、道理付之于實踐的意識?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)用時】三課時第一課時【教學(xué)要點】1/4/5/12【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入猜猜他是誰？（多媒體展示）二、作家、作品簡介播放視頻：孔子簡介（提示：學(xué)會觀看時抓主要信息記憶。）三、初讀課文，感知文意。聽讀課文，掃除語言障礙(yùn(yuaxǐng)吾身傳(chuán)不（wǎng）曲肱ǔ）志試著給它們分類。可分三類：學(xué)習(xí)方法（1、4、5、12）、學(xué)習(xí)態(tài)度（7、9、10）、個人修養(yǎng)（1、2、3、6、8、11）。重點研讀：學(xué)習(xí)方法（第14512）共同探究朗讀語氣、語調(diào)、停頓等。配樂朗誦四、精讀課文，深入探究。第一章子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。小組合作翻譯理解這則文字所講內(nèi)容。朗讀、背誦。第四章子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。小組合作翻譯理解這則文字所講內(nèi)容。朗讀、背誦。第五章子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”(《為政》)結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。討論：兩個“思”，兩個“學(xué)”的含義一樣嗎？小組合作翻譯理解這則文字所講內(nèi)容。朗讀、背誦。第十二章子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！苯Y(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。小組合作翻譯理解這則文字所講內(nèi)容。朗讀、背誦?！?、課堂延伸即興表演：穿越時空的對話假如孔子生活在現(xiàn)代，有一天與你相遇，你就學(xué)習(xí)方法方面的問題向他請教，他會對你說些什么呢？六【作業(yè)布置】—1.背誦并默寫這四章。們交流分享。七、板書孔子的學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)溫故知新學(xué)思結(jié)合博學(xué)篤志切問近思《論語十二章》說課稿下面我教學(xué)過程等幾個方面對本課的教學(xué)進行說明：教材分析：《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。共二十篇，成書時間大約在春秋戰(zhàn)國時期。是語錄體散文，大多《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。所選的章節(jié)都是孔子思想的精華部分，意義深遠，發(fā)人深省。這十二章精選語錄主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、為人處世和道德修養(yǎng)的，具有普通的意義。學(xué)生情況分析：初一學(xué)生剛接觸文言文，缺乏古文功底，學(xué)習(xí)積極性有待提高。教學(xué)構(gòu)思：要求學(xué)生利用課文注釋和工具書，弄清實詞含義，理解每則語錄的意蘊。在并且要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主、合作、探究地完教學(xué)目標(biāo)：2積累、理34理解、運用《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。過程和方法：誦讀理解、質(zhì)疑交流、積累拓展。教學(xué)重點：朗讀、背誦、評點《論語》十二章內(nèi)容。教學(xué)難點：深層理解《論語》十二章內(nèi)蘊1修養(yǎng)。2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法1、誦讀法。反復(fù)誦讀，體會文章內(nèi)蘊，在讀中理解、領(lǐng)悟每一語錄的主旨，力爭當(dāng)堂背誦。2在教學(xué)過程中采用自主、合作、探究的方式組織教學(xué)，并形成自己的認識。語錄的意思。采用電教平臺等電教手段，擴大教學(xué)容量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片21324—83則。教學(xué)過程：放幻燈片）同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？對，這就二、人物簡介與作品簡介：（見幻燈片）交流有關(guān)孔子、《論語》的知識①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。②班上交流：每個知識點由一個同學(xué)介紹，其他同ft學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻， 教科文組把他列為世界十大名人之一?！墩撜Z》是語錄體散文，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成，主要是記錄孔201的了解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課外主動深入地研讀《論語》。2方法，把握文言文學(xué)習(xí)的要點，歸納。學(xué)習(xí)要點包括ab33了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動探究的精神。4、由學(xué)生通譯一下，圈出疑難之處，對問題進行匯總，老師點撥，師生共同完成，尤其是有些重點詞句落實下來。、5、老師概述每段段意。四、研討與思考A、談學(xué)習(xí)方法的：（學(xué)而時習(xí)之，溫故知新、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆）B//不如樂之者）C、談為人處世的：（////而不信乎）D、談道德修養(yǎng)的（而不/論述學(xué)習(xí)與思考之間辯證關(guān)系的句子：強調(diào)學(xué)習(xí)中要有實事求是態(tài)度的句子：、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，使學(xué)生更時更為深刻地理解課文含義，加深記憶，并能學(xué)以致用。例一：有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像都沒有經(jīng)過思考，不會的就空著交上來；還有一位，覺得自己都會了，可以自己思考問題了，上課都不注意聽，你們覺得這樣做對不對？我們該怎么教育他們呢？為什么？討論之后，回答“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”并解釋意思。2、找出本課中出現(xiàn)的成語、格言或警句。的優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，對課文中的語言精華和思想精髓有了初步的理七、嘗試當(dāng)堂背誦，進行抽查。八、要求學(xué)生回家復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)，布置作業(yè)（抄寫論語十二章）。《論語》十二章1、子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說．乎？有朋/自．遠方來，不亦/樂乎？人不知．/而不慍．，不亦/君子乎？”2、曾子曰：“吾日/三?。嵘恚簽槿酥\/而不忠乎？與朋友交/而不信乎。傳？/不習(xí)乎？”3、子曰：“吾十有五而志于學(xué)/，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?、子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！?、子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回