與學(xué)生談話記錄

問題學(xué)生談話記錄學(xué)生檔案他從小學(xué)習(xí)成績一般，家里花錢讓他到我校就讀，希望好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給他提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)成績。剛開始他也很懂事，初一一年以來一直都很盡力，可是，因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，成績始終沒什么進(jìn)步。上了初二后，他的成績卻一直不睬想。他的壓力變的很大。父母的期望，自己的未來，這些都讓他感到煩惱。成績不好還使他極為自卑，因此在人際關(guān)系上也處置得不好，他總以為他人會(huì)看不起他。在班上他沒有什么朋友，漸漸地求助者性格加倍內(nèi)向。父母的期望和自身能力水平的差距，給求助者形成了無形的壓力，而這時(shí)他恰好接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間給了他從未有過的自信和成績感，網(wǎng)絡(luò)也讓他有了很多的網(wǎng)上朋友，從此沉迷于網(wǎng)絡(luò)。尋覓問題出現(xiàn)的本源，了解原因。通過理性認(rèn)知療法進(jìn)行認(rèn)知矯正。然后進(jìn)行自我心理調(diào)試能力訓(xùn)練，轉(zhuǎn)移他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意。第一次談話記錄先通過啟發(fā)式談話，尋覓問題的本源。問題的產(chǎn)生與心理社會(huì)因素關(guān)系密切。通過交談，了解到因?yàn)樗愿癖容^內(nèi)向，平時(shí)與父母就缺少溝通，因此父母對(duì)他的成績和心理狀態(tài)不太了解。簡單地以為他成績還可以。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也對(duì)他提出了考好初中的要求。而事實(shí)上他的成績并非理想。于是父母的期望就成了很大的一個(gè)壓力。而且一年前的一大筆擇校費(fèi)用已經(jīng)讓他有很大的心理負(fù)擔(dān),再加上此刻的情況，壓力就更大了。建議嘗試與父母溝通，讓父母更好地了解他的實(shí)際情況，減輕這長期以來的精神壓力。通過交談，初步了解家庭背景，環(huán)境等情況，慢慢與他一路尋覓問題的本源,了解他的心理狀態(tài)。效果良好。第二次談話記錄與他一路尋覓迷戀網(wǎng)絡(luò)的真正原因。通過交談，他的問題逐漸清楚，也慢慢熟悉到自身的問題。學(xué)習(xí)成績不睬想，初一一年雖然很盡力，可是基礎(chǔ)比較薄弱,再加上學(xué)習(xí)方式不適當(dāng)，因此他在學(xué)習(xí)上始終沒有成績感。乃至在高手如云的一中他更感覺自卑。他性格內(nèi)向，不擅于與人溝通，乃至他的父母都不能了解他心里的想法，一廂甘心地對(duì)他寄與厚望，希望他能考個(gè)好的好初中。初二以來他的成績不但沒有一點(diǎn)進(jìn)步，反而加倍退步了，距離父母的期望加倍遙遠(yuǎn)。于是父母的期望與他的成績現(xiàn)狀之間愈來愈大距離使他產(chǎn)生很大的壓力o看著周圍同窗在不斷地進(jìn)步，而自己的學(xué)習(xí)成績不斷掉隊(duì)，這讓他變的焦慮、緊張。現(xiàn)實(shí)生活中沒能取得肯定，自己覺得是個(gè)失敗者。自卑的他不敢與人交往，所以也沒有可以傾訴的朋友。而在網(wǎng)絡(luò)上，他通過QQ,通過一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)識(shí)了一大幫志同道合的朋友，在這里可以無所顧及地宣泄他的情緒，表達(dá)他的情感，沒人看不起他，他也再也不自卑。而玩網(wǎng)絡(luò)游戲一關(guān)一關(guān)地順利通過更讓他覺得自己在網(wǎng)絡(luò)里是個(gè)成功者。但是網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的，回到現(xiàn)實(shí)生活中，仍是那個(gè)自卑的學(xué)習(xí)成績不理想的人。甚至長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓他的學(xué)習(xí)又落下了很多。于是又想逃避到網(wǎng)絡(luò)中去。就這樣不斷地在網(wǎng)上尋找價(jià)值，自信。而清醒時(shí)候他又要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的失敗。找到長期的壓力產(chǎn)生的原因，并糾正了他的錯(cuò)誤認(rèn)知，使長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因取得解釋。另外，也找到問題的癥結(jié)——自身的壓力，學(xué)習(xí)上的掉隊(duì)，自卑情緒。這一階段同他成立起信賴、合作、朋友的關(guān)系第三次談話記錄與他一路討論制定下一階段的輔導(dǎo)計(jì)劃：一、嚴(yán)格控制并逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間二、要求他這段期間堅(jiān)持天天寫日記，記錄自己當(dāng)天的心理狀態(tài)和思想深刻體悟。開始時(shí)他可能產(chǎn)生了由此帶來的焦慮的情緒反映?？墒?，通過兩周的訓(xùn)練和他意志的盡力，癥狀正在逐漸地減輕第四次談話記錄表與他父母一路交談：一、讓他父母了解求助者的現(xiàn)實(shí)情況和真正心里狀態(tài),使他父母親能更真實(shí)地了解孩子。二、希望在他計(jì)劃控制并減少上網(wǎng)時(shí)間這個(gè)階段讓他的父母給予更多的理解和關(guān)爰，減少他的壓力，并非斷地鼓勵(lì)他。這個(gè)階段家庭的理解和鼓勵(lì)特別重要。求助者的網(wǎng)絡(luò)迷戀癥狀有所減輕。第五次談話記錄主要討論改良學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)自信。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的下降是他逃避到網(wǎng)絡(luò)的主要原因，所以，這個(gè)階段與他一路尋覓提高學(xué)習(xí)成績的方式。一、自己訂一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表。二、找科任老師咨詢學(xué)習(xí)方式問題。3、讓班上學(xué)習(xí)成績好的同窗對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一幫忙。4、有點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)地肯定鼓勵(lì)自己。這個(gè)階段，還需要老師和同窗們對(duì)他的進(jìn)步給予肯定，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)他的自信心。談話進(jìn)程中他很有信心。第六次談話記錄總結(jié)討論上一階段學(xué)習(xí)效果，對(duì)他的表現(xiàn)給予肯定。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過一段時(shí)間的盡力。他的學(xué)習(xí)成績慢慢進(jìn)步了。在班上有了很知心的朋友。臉上有了笑容，人也變的更為自信。問題學(xué)生談話記錄瀘州市梓槿路學(xué)校文倩學(xué)生檔案男，13歲，性格超級(jí)叛逆，身處離異家庭，父母離異不久，跟從母親。學(xué)習(xí)成績年級(jí)倒數(shù)之列，在上課中老是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對(duì)其很難掌控,語言過于嚴(yán)厲，根本不予理會(huì)，好言相勸也只是起到一時(shí)效果。父親不怎么管,母親對(duì)他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，可是人很伶俐。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、敵對(duì)、適應(yīng)不良、心理不平衡，"長大未成人”是對(duì)他們發(fā)展特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)。通過量方了解孩子情況后，其問題的主要原因仍是心理上的，既然能考上這么好得初中，證明其實(shí)力仍是有的，只是在成長進(jìn)程中碰到了自己不能解決或不肯意面對(duì)得問題。主要原因也是孩子身處離異家庭，父母都不大關(guān)注。老師可能對(duì)其采取的方式過于嚴(yán)厲。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著離婚率的上升，離異家庭對(duì)子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來，并日趨受到人們的關(guān)注。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢(shì)，約占成婚數(shù)的10%。父母離異對(duì)子女心身健康有不容輕忽的負(fù)面影響。一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54%離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，乃至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的誤差。作為體育老師，和其他學(xué)科教師有著很大的不同，過量的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒多大的效果，我決定采取談話的方式，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式。談話記錄一：時(shí)間：體育課課后地址：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的"軟肋"，為了保護(hù)他的自尊心，我特意不提。）我：老師讓你留下來是想找你聊聊，你以為自己平時(shí)的表現(xiàn)如何？孫：（手里拿著籃球，一直在拍，有點(diǎn)不上心。）我：無論你以前的表現(xiàn)好與壞，老師此刻希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人材是值得尊重的。其實(shí)你很伶俐，咱們初二了，還有一年多時(shí)間就中考了，此刻盡力還不晚，咱們?nèi)允强梢酝ㄟ^自己的盡力改變未來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，未來才能取得回報(bào)。像你此刻這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA?只能是身體取得了鍛煉，可是光有個(gè)好身體，學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢,成為有效之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。孫：這時(shí)雖然沒有說什么話，可是已經(jīng)停止了拍球，仿佛在想寫什么。我：那咱們此刻不要定太高的目標(biāo)，第一步咱們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管他人學(xué)習(xí)如何，只要咱們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？孫：沒說什么，可是行為上我感覺出來他仿佛接受了。效果：在這次談話中，雖然孩子沒有說什么話，可是從細(xì)節(jié)上以后我感覺出他有細(xì)微的轉(zhuǎn)變，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。這證明只要耐心一點(diǎn)仍是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會(huì)讓他感覺很大的壓力，不會(huì)產(chǎn)生過量的敵意。談話記錄二：時(shí)間：體育課課后地址：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三個(gè)人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，可是沒有讓他感覺到壓力。這次是在期中考試以后。）我：最近學(xué)習(xí)怎么樣啊？孫：可以。我：可以時(shí)什么程度?。科谥锌荚囉羞M(jìn)步嗎？孫：進(jìn)步了，進(jìn)步了一百名?。ㄅ琶前慈昙?jí)來排的）我：真的??！太好了！這證明你盡力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?！雖然你沒有表態(tài)，可是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意??！不要老是跟老師作對(duì)，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的轉(zhuǎn)變其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)盡力??！孫：好的。您安心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級(jí)倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見的會(huì)有何等好，可是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。本來以為我的話可能不會(huì)起作用，可是沒想到我對(duì)他的關(guān)心他接受了，這說明只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，問題就可以迎刃而解。在上課中我并無特別對(duì)待他，仍是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。談話記錄三：時(shí)間：體育課課后地址：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后，我只要讓孩子知道一直再有人默默的鼓勵(lì)他,關(guān)心他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了，只要再適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就會(huì)鞏固好效果。）我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，此刻面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算??？孫:（緘口不言）我：怎么不肯意跟老師講嗎？孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我此刻可以不告知你嗎？我：（少量吃驚后，感覺他是一個(gè)不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來）那好吧，只要你有目標(biāo)，不論是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大,那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣咱們才能把握好心態(tài)。只要有信心就必然成功，老師會(huì)支持你的。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我愈來愈信賴了，談話以后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨意要他人的東西，可是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的鼓勵(lì)和抓緊時(shí)間迎接中考時(shí)，他感動(dòng)的接受了?？偨Y(jié)：在這幾回談話以后，逐漸拉近了咱們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾