《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教案》教案(公開(kāi)課)年九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題3《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算》第一課時(shí)一、教材分析1、選用的教材是人民教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年維的良好習(xí)慣和嫻熟的計(jì)算技能。經(jīng)降低。質(zhì)量可以算誕生成物的質(zhì)量，反之，生成物的質(zhì)量也可以算出反響物的質(zhì)量。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖助、互學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)反響物、生成物的質(zhì)量2、過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獨(dú)立解決化學(xué)定量方案，開(kāi)拓思路，熬煉思維力氣。踐的重大作用。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的生疏。法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的生疏。五、教學(xué)過(guò)程[探究導(dǎo)航]：[復(fù)習(xí)]：化學(xué)方程式表示的意義：1、質(zhì)的方面：表示該反響的反響物〔或原料〕和生成物〔或產(chǎn)品〕2、量的方面：表示該反響中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。[提問(wèn)]：那么能否利用方程式中量的關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量呢？例：碳完全燃燒反響中碳和二氧化碳兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 ；那么12克碳充分燃燒能生成 克二氧化碳；6克碳充分燃燒能生成 克二氧化碳；3克碳、克碳呢？〔問(wèn)：能告知我你們是怎樣算的嗎？〕[引入]：依據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量比來(lái)計(jì)算，這就是依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。1、計(jì)算依據(jù)：依據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量比〔即各物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比〕來(lái)進(jìn)展計(jì)算；2、計(jì)算步驟： 例：3克碳充分燃燒能生成多少克二氧化碳？①解，設(shè)未知量 [解]設(shè)3克碳充分燃燒能生成X克二氧化碳②寫(xiě)出反響化學(xué)方程式 C + O2 CO2③寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 12 44和量、未知量 3g x12 3g 443g④列比例式，求解

44=x

x=

=11g⑤簡(jiǎn)明作答 答：3克碳充分燃燒能生成11克二氧化碳。[指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)]1〔反響物的質(zhì)量求算生成物的質(zhì)量〕和2〔生成物的質(zhì)量求算資源。[完成以下練 習(xí)]：練習(xí)1、用氫 氣復(fù)原16克氧化銅可得到銅多少克？同時(shí)生成多少克水？能算出參與反響的氫氣嗎？〔H2+CuO Cu+H2O；Cu—64、O—16、H—1〕[提問(wèn)]：同學(xué)們能從以上練習(xí)得出什么結(jié)論嗎？3、小結(jié)：結(jié)論〔1物質(zhì)的質(zhì)量。236結(jié)論2、計(jì)算要領(lǐng)：關(guān)系量間成正比，解設(shè)比答要完整。練習(xí)： 1、24.5克氯酸鉀完全分解后可能得到多少克氧氣？2、多少克的高錳酸鉀完全分解后,可生成克氫氣？3504〔選做〕4、紅磷在鐘罩內(nèi)燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量試驗(yàn)中，紅磷必需過(guò)量〔為什么？〕。假設(shè)鐘罩的容積為，氧氣密度為/升。〔空氣中氧氣約占1/5體積〕問(wèn)最少需燃燒多少克紅磷才能把氧氣完全消耗掉使試驗(yàn)獲得成功？六、教學(xué)反思課題3《利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算》其次課時(shí)一、教材分析低。式為依據(jù)進(jìn)展的。在題目中哪些條件是與反響物(生成物)有直接或間接關(guān)系的，如何用數(shù)學(xué)關(guān)系式進(jìn)展表達(dá)的，哪些與質(zhì)量守恒定律有關(guān)系的進(jìn)展理解和應(yīng)用。二、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖目的。讓學(xué)生依據(jù)自己已有學(xué)問(wèn)自己解決問(wèn)題，目的在于更好地生疏化學(xué)變化，幫、互助、互學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)反響物、生成物的質(zhì)量2、過(guò)程與方法：能正確組合已有化學(xué)學(xué)問(wèn)和數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，獨(dú)立解決化學(xué)定量方案，開(kāi)拓思路，熬煉思維力氣。踐的重大作用。同時(shí)，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的生疏。法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的生疏。五、教學(xué)過(guò)程依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的步驟〔1〕設(shè)：依據(jù)題意設(shè)未知數(shù)；〔2〕寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)正確的化學(xué)方程式；〔3〕找：找出量和未知量的質(zhì)量關(guān)系；〔4〕列：列出比例式并求解；〔5〕答：檢查結(jié)果，簡(jiǎn)明作答。依據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)〔1〕正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反響物或生成物的質(zhì)量比；〔2〕列式時(shí)，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必需統(tǒng)一，對(duì)應(yīng)關(guān)系要正確；〔3〕反響物、生成物都必需是純潔物，假設(shè)是混合物，應(yīng)當(dāng)不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純潔物的質(zhì)量；〔4〕解題的過(guò)程要完整，標(biāo)準(zhǔn)〔5〕設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。利用質(zhì)量守恒定律的相關(guān)信息，如何求反響物的質(zhì)量及相互質(zhì)量比？例1在反響3A+2B=2C+D中，反響物A、B的質(zhì)量比為3：4。當(dāng)反響生成C和D的質(zhì)量共140g時(shí)，B消耗的質(zhì)量為 g。分析：此題能依據(jù)質(zhì)量守恒定律，由于生成物C和D的質(zhì)量共140g，所以A和B的質(zhì)量之和也應(yīng)為AB的質(zhì)量比為347A占其中3份，B占其中4份。所以消耗B140÷7×4＝80g。例2在化學(xué)反響3X+4Y=2Z中，X和Z的相對(duì)分子質(zhì)量分別是32和102，那么Y的相對(duì)分子質(zhì)量為 。分析：此題是依據(jù)質(zhì)量守恒定律確定Y的相對(duì)分子質(zhì)量。解題時(shí)，首先要確定4Y的值，即3×32＋4Y＝2×102 4Y＝2×102－3×32＝108 Y＝27〔或體積〕？3中國(guó)登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我們首次攀登珠穆朗瑪峰成功50周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)。202352113：40成功登頂。假設(shè)每位運(yùn)發(fā)動(dòng)沖頂時(shí)消耗自帶的液氧。求：〔1〕這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？〔標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為/L〕〔2〕假設(shè)在試驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取一樣質(zhì)量的氧氣，需要多少千克的高錳酸鉀？〔3〕用這種方法給登山運(yùn)發(fā)動(dòng)供氧，是否可行？簡(jiǎn)述理由?！?4.8g1000g/kg3356.6L1.43g/L〔2〕設(shè)需要高錳酸鉀的質(zhì)量的質(zhì)量為x2KMnO △KMnO+MnO+O↑4===2 4 2 2316 32x31632

3164.8gx

47.4kgx 4.8 32〔3〕不行。此法本錢太高，經(jīng)濟(jì)上不合算；或在試驗(yàn)室制如此多氧氣，耗時(shí)太長(zhǎng)。分析：此題難度不高，主要考察學(xué)生有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算的兩個(gè)重要的留意點(diǎn)：1．氣體體2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中消滅“kg〞與“g〞之間的換算。此題中不僅僅是一道有學(xué)問(wèn)背景的簡(jiǎn)潔計(jì)算，還考查了學(xué)生仔物質(zhì)制備時(shí)是否考慮原料本錢和反響時(shí)間的因素。3．混合物中的一反響物〔或生成物〕的質(zhì)量，如何求混合物中另一反響物〔或生成物〕的質(zhì)量？例4煅燒含碳酸鈣80100t，生成二氧化碳多少噸？假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)全部進(jìn)入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？===解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為xCaCO3高溫CaO+CO2↑100 44===100t×80% x100

44

x=35.2t100t80% x小結(jié)：量的分析要與反響物(生成物)建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反響物(生成物)建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。六、教學(xué)反思9.2第一課時(shí)【教學(xué)課型】課課程目標(biāo)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問(wèn)與技能〔1〕知道塑料、合成纖維、合成橡膠的性能和用途；〔2〕生疏合成材料的開(kāi)發(fā)、利用和開(kāi)展與社會(huì)開(kāi)展的親熱關(guān)系〔3〕會(huì)用簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維〔如腈綸〕織成的布料。2、過(guò)程和方法：利用網(wǎng)絡(luò)信息、圖片，培育學(xué)生的表達(dá)力氣、合作意識(shí)，以及珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生的自學(xué)力氣、思維力氣和表達(dá)力氣，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)探究的力氣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1塑料的性能、用途和白色污染2【教學(xué)難點(diǎn)】培育學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)的力氣?！窘虒W(xué)工具】羊毛、棉花、合成纖維布等【教學(xué)方法】試驗(yàn)法、講解法◆課前預(yù)習(xí)學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊◆教學(xué)情景導(dǎo)入“China生：瓷器。點(diǎn)?！艚虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)探究一師：什么是有機(jī)合成材料？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P265常見(jiàn)的有機(jī)合成材料。屬于合成有機(jī)高分子材料，簡(jiǎn)稱合成材料。一、塑料PE料加熱時(shí)熔化，冷卻后變成固體，再加熱又可熔化，因而具有熱塑性，可以反復(fù)加工，屢次使用，如聚乙烯塑料〔PEPVCPPPET1．按塑料的物理化學(xué)性能分類：烯塑料。熱固性塑料：因受熱或其他條件能固化成不溶性物料的塑料。如酚醛塑料、環(huán)氧塑料等。2．按塑料用途分通用塑料：一般指產(chǎn)量大、用途廣、成型性好、價(jià)廉的塑料。如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。工程塑料：一般指能承受確定的外力作用，并有良好的機(jī)械性能和尺寸穩(wěn)定性，在高下仍能保持其優(yōu)良性能，可以作為工程構(gòu)件的塑料。如ABS、尼龍、聚砜等。特種塑料：一般指具有特種功能〔如耐熱、自潤(rùn)滑等塑料具有優(yōu)良的化學(xué)性能。1、一般塑料對(duì)酸堿等化學(xué)藥品均有良好的耐腐蝕力氣，特別是聚四氟乙烯的耐化學(xué)腐蝕性能比黃金還要好，甚至能耐“王水〞等強(qiáng)腐蝕性電解質(zhì)的腐蝕，被稱為“塑料王〞。2、另外還具有良好的透光及防護(hù)性能。多數(shù)塑料都可以作為透亮或半透亮制品，其中作航空玻璃材料。聚氯乙烯、聚乙烯、聚丙烯等塑料薄膜具有良好的透光和保暖性能用作農(nóng)用薄膜。塑料具有多種防護(hù)性能，因此常用作防護(hù)保裝用品，如塑料薄膜、箱、桶、瓶等。域。農(nóng)業(yè)方面：大量塑料被用于制造地膜、育秧薄膜、大棚膜和排灌管道、魚(yú)網(wǎng)、養(yǎng)殖浮漂等。種容器及其他防腐材料；在建筑工業(yè)中作門(mén)窗、樓梯扶手、地板磚、天花板、隔熱隔音板、壁紙、排水管件、裝飾板和衛(wèi)生潔具等。二、合成橡膠【活動(dòng)探究二】幻燈片呈現(xiàn)：人工割膠圖師：樹(shù)木最忌割皮，人們卻常常在早晨割這種樹(shù)的皮，它是什么樹(shù)？生：橡膠樹(shù)。師：對(duì)！樹(shù)皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是自然橡膠。學(xué)生試驗(yàn)：拉扯橡皮筋，你覺(jué)察橡膠具有 性。用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你覺(jué)察橡膠具有 性。燃燒車輪外胎碎片，你覺(jué)察 。試驗(yàn)桌面上鋪了一層橡膠，是由于 。幻燈片呈現(xiàn)：汽車、飛機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。師：輪胎主要由自然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機(jī)輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。三、合成纖維【活動(dòng)探究三】師：我們穿的衣服通常是纖維織成，試驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。學(xué)生試驗(yàn)：燃燒不同顏色的線線的顏色 燃燒時(shí)的現(xiàn)象 結(jié)論師：買衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類呢？1：依據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象推斷。2：可以看服裝標(biāo)簽?；脽羝尸F(xiàn)：服裝標(biāo)簽師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。3：棉織衣服吸水、透氣，感覺(jué)很舒適，但易皺?！粽n堂板書(shū)設(shè)計(jì)我們常用的有機(jī)合成材料一、塑料 二、塑料的性能三、合成橡膠 四、合成纖維◆練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)〔課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、課下作業(yè)設(shè)計(jì)〕1、[08,南昌]“慈母手中線，游子身上衣〞。棉花的主要成分是纖維[(C6H10O5)n]。以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是( )A．纖維素是由C、H、O三種元素組成的 B．棉線與羊毛線可用燃燒的方法區(qū)分C．纖維素中C、H、O6︰10︰5D．棉花屬于合成纖維答案與解析：D；棉花屬于自然纖維2．[08，樂(lè)山]從6月1日起，國(guó)內(nèi)全部的超市、商場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所開(kāi)頭實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，這將有助于削減因使用不行降解塑料引起的“白色污染〞。常見(jiàn)的包裝袋很多是由聚氯乙烯塑料〔PVC〕加工而成的，其化學(xué)式可表示為 ，可看作由n個(gè)ClCHCH2(氯乙烯)連接而成，是一種不行降解塑料。以下有關(guān)聚氯乙烯的說(shuō)法，不正確的選項(xiàng)是〔 〕A．相對(duì)分子質(zhì)量為62.5n B．各元素的質(zhì)量比為71:48:6C．它屬于有機(jī)合成材料 D．在長(zhǎng)時(shí)間光照下可以分解答案與解析：D；塑料在長(zhǎng)時(shí)間光照下也不易分解3、有一塊布料，請(qǐng)你鑒別是羊毛織物還是化纖織物。答案與解析：擠壓不成粉末狀的，那么為化纖制品。4、我們穿的衣服通常是由纖維織成的，常見(jiàn)的纖維有棉花、羊毛、滌綸等。用灼燒法可初步鑒別三種纖維，給三種纖維編號(hào)后，分別灼燒產(chǎn)生的氣