七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案優(yōu)秀4篇

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案優(yōu)秀4篇時(shí)間荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成果，這時(shí)候，最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下！作者的我細(xì)心為您帶來(lái)了4篇七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》教案，盼望能夠滿意親的需求。

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、就題質(zhì)疑

1、同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是刮風(fēng)就下雨?！辈鲁鰜?lái)了嗎？

2、書寫“陽(yáng)”，拿出右手跟老師一起寫寫陽(yáng)字

3、當(dāng)太遇到陽(yáng)，陽(yáng)就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今日我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。

4、板書課題，齊讀課題，看到這個(gè)題目有什么疑問？

（為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？這四個(gè)太陽(yáng)都有什么用？）

二、整體感知、理清脈絡(luò)。

1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。留意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不熟悉的字多讀幾遍。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？

3、你喜愛哪一個(gè)太陽(yáng)呢？把他所在的段落找出來(lái)，自己讀一讀罷。

三、品讀課文，感受美。

A、綠色的太陽(yáng)

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽(yáng)，大聲的讀一讀。

2、學(xué)“街”

（1）這段文字有個(gè)生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的？

（3）你能用它組組詞嗎？

3、提到夏天，你想到了什么？

5、現(xiàn)在呢？

6、是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小花覺得涼爽，小草覺得涼爽，還有誰(shuí)也覺得涼爽？

7、對(duì)了，在酷熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。（出示課文第一段話）高山上的樹會(huì)說(shuō)（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校內(nèi)里的小伴侶也會(huì)說(shuō)（）

8、真是處處一片涼爽啊！

9、你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的涼爽嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）

10、跟老師合作把涼爽送給大家吧。

11、完成填空

我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），處處一片（）。

12、指名填，集體讀，集體背誦。同學(xué)們，其實(shí)背書并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，你肯定能勝利的。

B、金黃色的太陽(yáng)

1、喜愛金黃色太陽(yáng)的小伴侶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛它？（板書豐收）

2、帶著你的寵愛之情去朗讀這段。

3、這段有三個(gè)生字寶寶，跟老師熟悉熟悉。

（出示熟、伙伴）

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)熟的反義詞

（2）用伙伴造句。

4、果園里，果子熟了。處處都充滿著香甜的氣味。那究竟是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？

果園里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐層深化引導(dǎo)同學(xué)從顏色、味道、外形等方面來(lái)說(shuō)）

6、請(qǐng)女生帶我們一起走進(jìn)那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！

C、紅色的太陽(yáng)

過(guò)渡：金色的秋天很快就過(guò)去了，隨后來(lái)的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）

1、小明畫了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給寒冬呢？

2、出示：紅紅的太陽(yáng)升起

3、現(xiàn)在是什么感覺？

4、老師也想通過(guò)朗讀讓大家溫和溫和，該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)教我？

5、生自由練讀，師學(xué)讀

6、結(jié)合老師出的填空題，用剛才教你們的方法背背課文。

我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，照亮（），陽(yáng)光（）著小伴侶的手和臉。

7、指名背、男女賽背

D、彩色的太陽(yáng)

過(guò)渡：小畫家給夏天送去了涼快，給秋天送去了豐收，給冬天送去了暖和，那它給春天送去了什么呢？

春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色。供應(yīng)句式：

春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到，變成了色。

小畫家畫了個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，是他給春天帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎么樣？你能用以前學(xué)過(guò)的詞來(lái)贊美春天嗎？）

（：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、春回大地、百鳥爭(zhēng)鳴、百花齊放、泉水丁冬……）

春天真美??？就讓我們沐浴著彩色的陽(yáng)光去感受這迷人的春天吧！自己練習(xí)讀讀。

小結(jié)：是啊，這位小男孩真是一個(gè)對(duì)生活對(duì)他人布滿了愛心的小伴侶，讓我們帶上自己的愛心，一起來(lái)個(gè)配樂朗誦吧！會(huì)做動(dòng)作的也請(qǐng)你做做動(dòng)作！

五、拓展

1、（播放《種太陽(yáng)》）悄悄的聽聽這首歌，說(shuō)說(shuō)看唱了什么？

2、其實(shí)每位同學(xué)都有種太陽(yáng)的愿望，就請(qǐng)你把心中的太陽(yáng)播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來(lái)吧！

3、出示句式：我畫了個(gè)太陽(yáng)，送給，讓他。

（生寫詩(shī)）

展現(xiàn)同學(xué)作品。（投影）

4、就讓我們將暖和的種子灑遍大地，讓全部的生靈都能幸福健康！

教學(xué)反思：

《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版學(xué)校一班級(jí)下冊(cè)的一篇布滿童趣的文章。借助豐富的想象力和獨(dú)特的制造力花了四個(gè)顏色的太陽(yáng)分別送給“夏秋冬春”表現(xiàn)了美妙的心愿。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，結(jié)合課標(biāo)及文本讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受語(yǔ)言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學(xué)會(huì)發(fā)覺美、觀賞美、追求美并將課文中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，從而制造美。

開課伊始，質(zhì)疑同學(xué)我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？激發(fā)了同學(xué)劇烈的求知欲望，于是敬重每位同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃埽o同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同進(jìn)展的過(guò)程。

同時(shí)，借助文本，再造想象。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在進(jìn)展語(yǔ)言的同時(shí)進(jìn)展同學(xué)的思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我試圖在活動(dòng)化的教學(xué)時(shí)空里，讓同學(xué)學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，給師生營(yíng)造開放的課堂環(huán)境，供應(yīng)激發(fā)想象、即興制造的空間，讓同學(xué)在自己的想象王國(guó)里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽(yáng)”這一段時(shí)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了?！庇械恼f(shuō)：“春天，太陽(yáng)是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”這一設(shè)計(jì)使同學(xué)從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)同學(xué)感悟到了“春天的顏色”后，鼓舞同學(xué)用學(xué)過(guò)的四字詞組來(lái)描繪春天的景色，在這個(gè)過(guò)程中讓同學(xué)體會(huì)到春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊學(xué)問的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

我們的教學(xué)對(duì)象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們?cè)谙胂笾兄圃?，在想象中積累是非常必要的。因此在學(xué)完課文后，播放音樂《種太陽(yáng)》，讓同學(xué)利用預(yù)備的材料，畫一個(gè)自己喜愛的太陽(yáng)，并想一想你要把它送給誰(shuí)？為什么要這么畫？最終展現(xiàn)作品，發(fā)表想法和意見。此時(shí)，配樂畫面，表達(dá)溝通，把美術(shù)、音樂和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同學(xué)的想象力無(wú)疑插上了翅膀，同學(xué)們的眼亮了，語(yǔ)言也閃光了。有的說(shuō)：“我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海，讓大海藍(lán)得像寶石。”有的說(shuō)：“我畫了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受暖和的愛心?！?/p>

學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，正確讀寫、、、等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解內(nèi)容。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)文章的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：(教學(xué)重難點(diǎn)由教學(xué)目標(biāo)衍生出來(lái)的，是依據(jù)教材確定，著重讓同學(xué)把握什么；難點(diǎn)是依據(jù)學(xué)情而定的。)

二、教學(xué)方法(依據(jù)課型來(lái)確定教學(xué)方法)

三、教學(xué)時(shí)間

略

四、教學(xué)預(yù)備

教具預(yù)備(依據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實(shí)際狀況來(lái)預(yù)備教具)

學(xué)具預(yù)備(依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況及課的內(nèi)容預(yù)備)

五、教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、新課學(xué)習(xí)

1)初讀課文，掃清障礙；

2)再讀課文，了解內(nèi)容；

3)品讀課文，感悟體會(huì)。

3、拓展延長(zhǎng)

4、師生溝通、小結(jié)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

略

學(xué)校信息技術(shù)教案篇三

[課時(shí)]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的`使用，維護(hù)要領(lǐng)

2、通過(guò)同學(xué)的自學(xué)和老師的講解，培育同學(xué)正確使用和愛惜電腦的習(xí)慣

3、增加同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)同學(xué)與電腦成為“好伴侶”

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)

[教學(xué)預(yù)備]：一般教室、U盤、光盤等設(shè)備

[教學(xué)內(nèi)容]：

一、導(dǎo)入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必需先學(xué)會(huì)好好愛護(hù)我們的電腦，愛惜學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。

二、愛惜電腦主機(jī)

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛惜好這個(gè)核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來(lái)看看要維護(hù)好主機(jī)要留意哪些事呢？

活動(dòng)一：同學(xué)讀書自學(xué)“使用電腦的留意事項(xiàng)”，完成下面的聯(lián)線題：

強(qiáng)行關(guān)機(jī)簡(jiǎn)單發(fā)生危急

隨便搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

在講解過(guò)程中，老師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。

三、愛惜顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過(guò)它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動(dòng)二：同學(xué)閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

推斷題：

1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時(shí)，拿了塊桌布，認(rèn)真地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用愛護(hù)罩把顯示器罩了起來(lái)

問答題：顯示器的伴侶和敵人分別是“誰(shuí)”？

在講解過(guò)程中，老師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說(shuō)明。

四、鍵盤的維護(hù)

師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動(dòng)三：讀完了《鍵盤健康歌》，請(qǐng)同學(xué)們想想這首歌告知了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤的留意事項(xiàng)？同學(xué)思索，相互爭(zhēng)論，回答問題。

五、鼠標(biāo)的維護(hù)

師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有許多要求的。

活動(dòng)四：請(qǐng)同學(xué)閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點(diǎn)。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時(shí)間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺(tái)電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很潔凈；小花的電腦桌則擺了許多的零食。誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的？

3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)覺，椅子似乎被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

同學(xué)回答完，老師賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說(shuō)明。

六、光盤、U盤的維護(hù)

師：接著，我們?cè)賮?lái)介紹一下，最常見的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。

同學(xué)閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。

1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤的方法演示，請(qǐng)同學(xué)訂正錯(cuò)誤，并要求這位同學(xué)用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設(shè)計(jì)]：

一、愛惜電腦主機(jī)

強(qiáng)行關(guān)機(jī)簡(jiǎn)單發(fā)生危急

隨便搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

二、愛惜顯示器

三、鍵盤的維護(hù)

四、鼠標(biāo)的維護(hù)

五、光盤、U盤的維護(hù)

教學(xué)反思：

春季開學(xué)第一課教案篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

2.初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的學(xué)校生。

3.知道上課要遵守紀(jì)律，做到用心聽講，不任憑講話，不玩東西，發(fā)言要舉手，坐姿端正。

4.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習(xí)慣。

5.知道養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問好

1.(出示插圖)認(rèn)真看圖，你看明白了什么？(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的。陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師相互問好。校內(nèi)里，教學(xué)樓高高聳立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)

2.是呀，我們也學(xué)著圖畫上來(lái)問問好，問好時(shí)，我們可以鞠躬，假如以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。(師生起立，相互問好)

3.評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方。

4.早晨觀察老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互敬重，我們來(lái)試一試。(師生進(jìn)行問好。)

(二)明確自己是一名學(xué)校生。

1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁磁d奮呢？

學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一班級(jí)的學(xué)校生了！(要求用一般話，聲音洪亮，口齒清晰，有表情)

2.學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書包，高興奮興上學(xué)校。

3.從今日起我們都是光榮的學(xué)校生了，老師板書：學(xué)校生，這三個(gè)字就是學(xué)校生，我們一起來(lái)讀一讀。

(三)學(xué)習(xí)自我介紹

1.我們班有那么多小伴侶，有的已經(jīng)在幼兒園里相互熟悉了，有的還不熟悉。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要相互熟悉一下，該怎么說(shuō)呢？

2.誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

3.老師評(píng)價(jià)：要求聲音洪亮，說(shuō)話連貫，先介紹自己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的同學(xué)，還可以說(shuō)說(shuō)自己的愛好。

4.小伴侶都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間相互介紹。老