《小獅子愛爾莎》教案

《小獅子愛爾莎》教案

《小獅子愛爾莎》教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)課前到圖書室借閱喬伊·亞當(dāng)遜的著作《野生的愛爾莎》或《獅子和我》，依據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；

2、老師預(yù)備投影片和寫有生字詞的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞）

一、引入課題

老師板書課題，提問：知道今日我們今日要學(xué)什么課文嗎？同學(xué)齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？（很兇狠）?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫《小獅子愛爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種狀況呢？請讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡要介紹一下。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

其次課時(shí)

（學(xué)習(xí)課文）

一、復(fù)習(xí)引入。

老師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，許多同學(xué)也讀得很好。誰能說說課文敘述的挨次呢？

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書出上節(jié)課提到的敘述挨次。

二、指導(dǎo)閱讀。

1、學(xué)習(xí)課文第15

自然段。

老師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文的15自然段，看看自己最喜愛多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜愛。

同學(xué)自讀課文，然后在小組說一說。

全班溝通。同學(xué)可能會(huì)喜愛不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜愛的理由。

有的同學(xué)會(huì)喜愛剛誕生的愛爾莎，由于它那蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，就像可愛的小寶寶；

有的同學(xué)會(huì)喜愛夏天的愛爾莎，由于它是那樣的淘氣；

也有同學(xué)會(huì)喜愛換牙時(shí)溫存可愛的愛爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)知錯(cuò)就改的愛爾莎。

老師：同學(xué)們都特別喜愛愛爾莎，喜愛嗎？你從什么地方可以看出來？

這樣的地方有幾處，比如我從巖石縫里把它抱出來，摩挲它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料，我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫，我摩挲著它的頭，勸慰它，告知它下次可別這樣了等等，同學(xué)找出來，再引導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文610自然段。

老師：在長期相伴的日子里，我和愛爾莎建立了深厚的感情。請同學(xué)們自由朗讀課文610自然段，勾畫出重點(diǎn)詞句，說說自己最大的體會(huì)。

同學(xué)自由朗讀。

先請同學(xué)朗讀自己最受感動(dòng)的地方。

（1）當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來的時(shí)候，我又興奮又難受，就像迎接自己嫁出去的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛。老師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請兩名同學(xué)讀，相互評價(jià)，全班再讀。

（2）當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來的時(shí)候，我心疼不已，賜予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀。

（3）可能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最終一次和我分別的時(shí)候，我們之間那種戀戀不舍的思想感情。

老師：請同學(xué)說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請同學(xué)發(fā)言）其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情，請全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀。

展現(xiàn)投影，請一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。老師：讓我們和一道，祝愛爾莎平安吧！

（4）老師：請同學(xué)們齊讀課文第十自然段。這樣是指怎樣？（費(fèi)盡心思，或者依依不舍等。）

三、課堂練習(xí)

1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀。

2、對比課文，想想自己曾經(jīng)喜愛并認(rèn)真觀看過的動(dòng)物，和自己的好伴侶說一說。（敏捷支配，選做。）

第三課時(shí)

一、組織班級辯論

1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長期相伴的愛爾莎離開自己嗎？

有些同學(xué)可能會(huì)和一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然；也可能有同學(xué)想多和愛爾莎在一起。

2、請同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)。

可以想到，有很多同學(xué)和一樣，準(zhǔn)備將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)老師可關(guān)心弱勢，開展辯論。同學(xué)可能的理由：

贊成的理由：

（1）和的想法一樣。愛爾莎來自大自然，應(yīng)當(dāng)送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活；

（2）雖然舍不得，但是它總是要回到獸類中去的，所以我才決心離開它，而且對它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；

（3）這還是一種科學(xué)的試驗(yàn)，我們不能將愛爾莎帶到家里。

反對的理由：

（1）愛爾莎帶著人的氣味，在自然界中生活的力量很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開會(huì)遇到許多困難；

（2）當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分！為什么要使大家都苦痛呢？

二、拓展溝通

同學(xué)們有過自己喜愛的動(dòng)物嗎？認(rèn)真觀看過它們嗎？請大家在小組內(nèi)溝通，然后到班上溝通。

在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對動(dòng)物生長過程的介紹，假如同學(xué)說得不詳細(xì)，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來呢？長大的狀況怎么樣？你最喜愛的是它的什么？

三、課堂練習(xí)

1、完成課后第四題，摘抄我對小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語句。

2、將自己寵愛的一