小學(xué)語文-《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞2、理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)3、了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點把景物寫具體的寫作方法4、激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識，培養(yǎng)民族自豪感教學(xué)重點：1、了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點，體會小興安嶺豐富的物產(chǎn)教學(xué)難點：1、了解作者抓住特點把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個美麗的地方，它位于中國的最北端，同學(xué)們知道是哪里嗎？（生回答）板書，小興安嶺。那里有許多人們耳熟能詳?shù)奈锂a(chǎn)，通過圖片，你知道這是一個什么樣子的小興安嶺？（生回答）不僅僅是這樣，它還是一個層林盡染，漫江碧透的小興安嶺。2、板書課題，美麗的小興安嶺，1、同學(xué)們一定迫不及待的想去看看這個美麗的地方，請同學(xué)們自己讀課文，不認(rèn)識的字或者難讀的字詞可以多讀幾遍。2、檢查預(yù)習(xí)，同學(xué)們這是一篇語言非常優(yōu)美的課文，里面一定有許多優(yōu)美的詞語，檢查生字詞掌握情況（課件出示）匯成欣賞擋住視線浸泡獻(xiàn)出藥材松軟刮過舌頭嫩綠漲水俯下乳白色花壇清脆膝蓋名貴3、剛才同學(xué)們在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)了哪句話介紹了小興安嶺的特點，是哪一段？生回答：小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫呢？我一起去找找答案吧！三、讀中感悟，積累語言1、生自由讀2~5段，思考：作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？（時間順序）2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出來的？）按照課文描寫景物的順序填表季節(jié)描寫的景物春天夏天秋天冬天3、師總結(jié)：好，老師看出來了你們喜歡的季節(jié)個不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧?。ɡ蠋熞晫W(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天（1）默讀第二自然段，有“——”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）（2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動你嗎？（3）生回答，出示句子“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”①為什么用“抽”字，換一個“長”行不行？②出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。③師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個動作嗎？（用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？欤苤笇?dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們在讀到“抽”時，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀⑤你們看抽字用得多生動啊，那我們以后在寫作的時候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動的詞語。（4）“雪水匯成了小溪?！保ㄖ该x）①“匯”字說明了什么？（溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來。）（5）“小鹿在溪邊散步……”①指名讀，他們都在干什么？表演（側(cè)著腦袋）②其他同學(xué)思考問題想想這些小鹿這時候會看到了什么，在想些什么呢？③你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀想想你能用一個詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？（7）出示：小興安嶺的春天是______的。同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？（學(xué)生反饋，教師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個自然段）（一）學(xué)習(xí)小興安嶺夏天（1、）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密）（2、）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）（3、）指導(dǎo)朗讀：樹木竟然把藍(lán)天封起來？多厲害啊！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封）（4、）在這個季節(jié)中還有讓你心動的地方嗎？（5、）生反饋：早晨，……整個森林……”①這一句寫了什么??？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？②師范讀，你們覺得哪個詞讓你印象最深刻？整個森林都浸在里面呢？能把浸換一個詞語嗎？（理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升③還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷……這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽光比作利劍呢？（男生朗讀）④還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)（6、）師生合作讀：這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？（7、）師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力。3、如果說，春天和夏天的小興安嶺是一座美麗的花園，秋天和冬天的小興安嶺更像是一座巨大的寶庫，現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？（1、）秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？（2、）冬天會是怎么樣呢？冬天讓你感覺如何？理解“刮”（四）學(xué)習(xí)最后一段，這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”三、課后拓展1、這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢？2、小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎？，選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個朗讀比賽3、生朗讀四、課堂小結(jié)小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它學(xué)情分析：三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段，在小學(xué)語文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。但對剛上三年級不久的同學(xué)來說，體會文章準(zhǔn)確地運用詞語、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所掌握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。教學(xué)反思《美麗的小興安嶺》這篇課文按照春夏秋冬四個季節(jié)的順序來寫的，每一個季節(jié)寫法相似，我先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小興安嶺的春天，按“讀-劃-悟-說-讀”的方法一起學(xué)習(xí)、一起探究，然后我設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生按照這種學(xué)法分組進(jìn)行學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。在反饋中，顯示了學(xué)生良好的自學(xué)能力，他們在自學(xué)的過程中，不僅欣賞、領(lǐng)悟了小興安嶺的美，更重要的是創(chuàng)造了美。小興安嶺的“美”是文章的“魂”，“美”是教學(xué)的線。在本節(jié)課的教學(xué)中，我自始至終圍繞這些教學(xué)思想組織教學(xué)，努力達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但真正教學(xué)起來，總會有那么多的遺憾。其一，我在讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，看上去能按照老師的要求有步驟地進(jìn)行自學(xué)，、討論，學(xué)生也基本上解決了合作中的問題，但時學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氣氛不夠濃，有些問題挖掘的也不夠深入。如學(xué)生在小組合作中雖然能很快地完成表格，也能有感情地去讀讀句子，但是，我在小組讀評相結(jié)合的環(huán)節(jié)上把我的不夠好，比如如何加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的有效性等，還需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究。其二，學(xué)生對課文的理解不夠，有些學(xué)生只停留在文字的表面上，沒有抓住字詞的深刻內(nèi)涵，大膽展開想象，深入體會。因此，在今后的語文教學(xué)中，我還要加強(qiáng)更深層次的“讀悟”結(jié)合。在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛，文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。

我在教學(xué)本課，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華，整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：

1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”在教學(xué)本課時，我通過圖片，音頻，讓學(xué)生一邊聽著舒緩的音樂，一邊欣賞小興安嶺四季的景色，讓學(xué)生在激情的語言和優(yōu)美的畫片中欣賞、感受小興安嶺的美，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？”

2、情感朗讀品味“美”《課標(biāo)》中指出，“語文教育是審美的詩意的，充滿情趣的。”為了達(dá)到這一目的，我創(chuàng)設(shè)了美的情境，引導(dǎo)學(xué)生分層次的朗讀，在讀中品味小興安嶺的美。讀中找景，讀與評相結(jié)合。使學(xué)生在品評中，提高自己的朗讀能力，同時進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗。

3,抓住詞句體味“美”：課文描寫小興安嶺的春天時有這樣一句話：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。在學(xué)習(xí)這句話時，我問學(xué)生：“在這一句話中你最喜歡哪個詞語”學(xué)生說：“抽出。”我馬上問：“為什么喜歡這個詞?”有學(xué)生說：“在這里用抽出比較恰當(dāng)，它寫出了新芽長得很快，另外還給我們一種動感?！庇械膶W(xué)生說：“抽出要好，如果一個句子中用兩個長出，讀起來就比較單調(diào)?！蓖ㄟ^詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。

4,知識延伸創(chuàng)造“美”：教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)讓“學(xué)生以自己喜歡的方式來表達(dá)對小興安嶺的喜愛”。這一設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，頓時課堂活躍起來，朗誦詩的、寫小文章的、唱歌的、畫畫的、……將課堂的氣氛推向了高潮。

在整個教學(xué)過程中，也有不足之處，例如：對課文的理解只停留在文字的表面上，沒有讓學(xué)生抓住字詞的深刻內(nèi)涵，展開想象，深入體會。學(xué)生對小興安嶺的美景了解不夠，在加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng)，以情動人的“品讀”還不夠，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠，教師的范讀對學(xué)生朗讀的啟示不大。在資料匯報方面，許多學(xué)生家庭沒電腦，可查文字資料或圖片資料有限，不能讓學(xué)生對興安嶺有更多的了解。

教材分析：這是一篇講讀課文。它以準(zhǔn)確、生動的語言，清晰的結(jié)構(gòu)，向我們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。因此本文深受師生的喜愛。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按四季分別講小安嶺的景色，最后總結(jié)：小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座寶庫。是按總起，分述，總結(jié)的思路寫的。本文思路清晰是第一個特點。第一部分（第1自然段）總的介紹了小興安嶺的樹多。先講品種多，再講范圍大，因為樹多，所以這里像“綠色的海洋”。這是小興安嶺景色的總的特點。第二部分（第2-5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”“誘人”進(jìn)行具體介紹。春天，作者抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等，反映了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的特點。夏天，樹木茂盛，枝葉“密密層層，”野花盛開，晨霧很濃，一片旺盛的景象。秋天，“落葉飛舞”，森林獻(xiàn)出豐富的山貨和珍貴的藥材，一派豐收的景象。冬天，林中雪花飛舞，到處是厚厚的積雪，各種動物準(zhǔn)備過冬，一派北國風(fēng)光。第三部分（最后一個自然段）總結(jié)全文。指出"小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。"以此結(jié)尾，緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。本文的第二個特點是：語言生動、準(zhǔn)確。如："春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔情L出的意思，這里用“抽出”就把春天植物變化迅速的特點描寫得準(zhǔn)確、形象。枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，既生動又貼切。第三個特點是修辭方法運用得體、恰當(dāng)。如：“它們有的俯下身來喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”這里恰當(dāng)?shù)剡\用擬人的寫法，生動形象地描寫出小動物熬過冬天，歡快地迎接春天來到的情景。《美麗的小興安嶺》課標(biāo)分析：知識與技能會寫“匯、刮”，領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。2．過程與方法（1）有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。