三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角搭配（二）例2》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角搭配（二）例2》教學(xué)設(shè)計(jì)

韋玲麗一、主題研制小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐研究二、單元解讀（一）單元教學(xué)內(nèi)容及分析本單元是教學(xué)有關(guān)搭配的知識(shí)，從知識(shí)體系上看，本單元的知識(shí)不僅是組合數(shù)學(xué)的初步知識(shí)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，更是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，本節(jié)課給出了更簡(jiǎn)潔、更抽象的表達(dá)方式，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。在本課教學(xué)中，從兩個(gè)方面來(lái)滲透數(shù)學(xué)化思想。由2件上裝搭配3件下裝的著裝問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷橫向數(shù)學(xué)化的過(guò)程;通過(guò)連一連，算一算的方法由具體到抽象逐步提高，讓學(xué)生經(jīng)歷由“物體”到“符號(hào)”（圖形），再由“符號(hào)”（圖形）抽象到“數(shù)”的縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生有序思考的能力。（二）學(xué)段課標(biāo)要求1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2.在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的辦法。3.經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。（三）單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷尋找稍復(fù)雜事物排列數(shù)或組合數(shù)的過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單搭配的方法，發(fā)展有序、全面思考問(wèn)題的能力。2.使學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，能用比較簡(jiǎn)潔、抽象的方式進(jìn)行表達(dá)，體會(huì)分類討論思想、數(shù)形結(jié)合的思想、符號(hào)化思想。3.探索解決問(wèn)題的有效策略。感受數(shù)學(xué)在生活的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（四）教學(xué)建議1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境和活動(dòng)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。2.借助多種學(xué)習(xí)方式和關(guān)鍵性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)逐步走向深入，掌握有序、全面思考問(wèn)題的方法。3.把握教學(xué)要求，“到位”而不“越位”。（五）課時(shí)安排本單元用3課時(shí)教學(xué)。三.課時(shí)設(shè)計(jì)（一）課時(shí)解讀第二課時(shí)1.教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)下冊(cè)102《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）例2》2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，滲透數(shù)學(xué)符號(hào)化思想，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)程與結(jié)果。4.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、學(xué)習(xí)卡。（二）教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（1）師生談話交流課件動(dòng)畫出示：播放童童的講話音頻（2）理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。課件出示主題圖：揭示課題：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來(lái)，在衣服的搭配中還大有學(xué)問(wèn)呢。今天我們就來(lái)研究搭配中的問(wèn)題。（板書(shū)：搭配）2.動(dòng)手操作，自主搭配（1）同桌合作活動(dòng)（2）學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。3.感悟有序，體會(huì)簡(jiǎn)潔（1）匯報(bào)展示。請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過(guò)程。（2）匯報(bào)交流，課件展示學(xué)生的作品。讓學(xué)生匯報(bào)展示：（圖畫、文字、符號(hào)、數(shù)字…）（3）方法呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比較優(yōu)化。課件出示：畫圖，文字，數(shù)字，符號(hào)的記錄方式教師：老師這里也收集了幾種記錄搭配的方式，觀察這些記錄方式，都可以用一個(gè)什么算式來(lái)計(jì)算？（學(xué)生同桌交流---匯報(bào)----教師演示----得出算式）4.鞏固提升，解決問(wèn)題（1）聯(lián)系生活，吃早餐。課件出示。（2）開(kāi)保險(xiǎn)箱，閱讀信息，猜測(cè)組數(shù)的個(gè)數(shù)，實(shí)際操作，記錄組成的數(shù)，嘗