周莊水韻教學(xué)設(shè)計

第周莊水韻教學(xué)設(shè)計周莊水韻教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語言，體會課文表達(dá)的真實(shí)情感;

2、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法;

3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力;

4、體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的生活積累和情感體驗。

教學(xué)建議和教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人獨(dú)具個性的創(chuàng)造性審美活動。

教學(xué)思路與輔助手段：

在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文，初步感知其語言美和意境美。

(準(zhǔn)備清新舒緩的背景音樂)

教學(xué)過程：

一、課前探究

1、由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;

2、由元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設(shè)的“小橋流水人家”的意境引入;

3、由對周莊的介紹直接導(dǎo)入。

二、導(dǎo)入新課

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，有著近九百年的歷史。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉(xiāng)。

著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”

周莊被成為中國“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略這中國第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。

三、整體把握

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請同學(xué)們在背景音樂中自由地，有感情地朗讀課文。

師：在悠悠琴韻和朗朗書聲中，大家初步領(lǐng)略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?

生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩句。

生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味?？梢哉f是周莊包容了水的生機(jī)，水為周莊增添了活力。

師：假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人?

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

生：周莊像少女，矜持恬靜;三峽像男孩，活潑調(diào)皮。

師：同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎?

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿柔情;三峽像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。

生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

師：正如同學(xué)們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

(學(xué)生組內(nèi)討論、交流，相互交換修改評選優(yōu)秀的標(biāo)題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。)

如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠(yuǎn)也無法模仿?！薄毂┤诨闹芮f動感版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫?

學(xué)生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢幻油畫。

四、重點(diǎn)賞析

(一)品味賞析

師：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

學(xué)生開始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內(nèi)討論交流感想，全體師生共同賞析。

生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，……”

師：讀得怎么樣?誰來評價一下這位同學(xué)的朗讀?

生：富有感情，流暢自然。不過我覺得語速上還應(yīng)該慢一點(diǎn)。

生：對，因為這段話中表現(xiàn)出來的是一種閑適與和緩的感覺。

師：有道理，那么你是從什么地方體會到這種“閑適”的呢?

生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現(xiàn)了這樣的意境。

師：好一個恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當(dāng)然你必須是一個有心人,否則你走不進(jìn)這連綿不斷的畫卷中。還有沒有喜歡的段落?

生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫?！睆囊曈X的角度描寫，抓住了版畫立體感強(qiáng)、色彩濃烈的特點(diǎn)，形象貼切。

生：“細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”這句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，從聽覺的角度表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。

(二)賞析小結(jié)

師：本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢?有的話不妨跟同學(xué)講一講。

生：課文以時空為序，主要寫了我三次游覽周莊的所見所聞所感。

師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點(diǎn)。

生：文章通過比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強(qiáng)了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。

生：視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強(qiáng)化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實(shí)感。

五、課堂總結(jié)

1.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

2.朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的.江南有何不同。

被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史。《周莊水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。我們再齊讀一遍課文，從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。(配以高山流水的音樂)

六、教學(xué)后記

1、內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)(春、冬)、不同的情態(tài)(動態(tài)、靜態(tài))、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉(xiāng)的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美);周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋;周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫;第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細(xì)的觀察，詳細(xì)描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜(旅游節(jié))周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢如幻。

2、主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3、特點(diǎn)：①按照時空順序，多角度描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運(yùn)用多種修辭方法，生動形象的描寫。

4、教學(xué)感想：

(1)通過閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

(2)學(xué)生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生能否在實(shí)際寫作中得以恰當(dāng)運(yùn)用。

加強(qiáng)朗讀，通過有感情地朗讀課文，品味學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言，激發(fā)對自然山水，祖國河山的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。周莊水韻教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

4、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

3、誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

4、會描述自己的“所見所聞所感”。

【教學(xué)設(shè)想】

1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的美麗，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，了解發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代化狀況，增強(qiáng)對外開放意識，理解改革的重要性。立足祖國，放眼世界。

2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。

【教學(xué)安排】

安排兩課時。

第一課時：引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。

第二課時：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點(diǎn)；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會運(yùn)用。

【教學(xué)過程及內(nèi)容】

第一課時

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂。

2、教師同時解說：

圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”——如果說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純，是“水上的碧玉”。

圖二：對比的“麗江”與“周莊”——馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，（導(dǎo)入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、配樂朗讀，感性感知：

展示播放周莊的四幅畫面：

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

（直接利用教科書上的插圖）。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖

配樂：

以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。

2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

學(xué)生“聽讀”課文時，教師同時布置“聽讀”任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。

提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？

參考提示：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……

“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。

采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

整體水韻圖畫（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體圖

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

3、細(xì)讀加深印象，熟悉內(nèi)容，學(xué)會描述。

要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進(jìn)行描述的句子，然后點(diǎn)名學(xué)生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采用競賽的形式。

教師歸納總結(jié)：

（1）、概括性描述的語句

“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”

“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”

“……在耀眼的陽光下，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！?/p>

（2）、歸納小結(jié)：

文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩疫€寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

（三）誦讀精彩語段，增強(qiáng)感悟能力。

教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天，……用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿。”采用教師示范誦讀，幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序，學(xué)生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

背誦層次示例：（以句號為單位）

A．第一層：第一二三句，交代第二次游歷的時間、情景及描述陽光照耀下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）

B．第二層：第四五句，描述“陽光下，積雪融化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）

(四）、作業(yè)布置：

摘錄課文中你最喜歡的精彩語句或語段。

【板書設(shè)計】

整體水韻圖畫（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強(qiáng)烈的版畫

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

第二課時

（一）、檢查背誦情況。

抽查后一齊背誦。

（二）、精讀局部重點(diǎn)語段（第5段）。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、采用學(xué)生提出問題進(jìn)行討論，教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法：

（1）、描寫景物方法多樣。

提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

釋疑參考：

移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的'節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來。

虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實(shí)寫。

（2）、寫作順序有條有理。

提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

要求學(xué)生按照作者寫作的時間和空間順序，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思考與練習(xí)二”）

A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>

B．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢境”：

“……小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。”

“小船經(jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！?/p>

“船搖過橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭，燈光暗淡了，小河也恢復(fù)了它本來的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?！菁箙⒉?，深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

小結(jié)：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音

方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

（三）、品讀散文語言。

1、分小組競賽找出文中的“比喻句”并體會其作用及妙處。

“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！?/p>

“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫?！?/p>

“在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>

“最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰望天空的臉，……”

“我很難忘這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！?/p>

2、小結(jié)：文中運(yùn)用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中語言清新優(yōu)美，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

（四）、作業(yè)布置：

1、課后完成“思考練習(xí)四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。

2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點(diǎn)寫景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標(biāo)題，寫作一篇描寫自己“所見所聞所感”的寫景小短文（200——500字），要求用五個以上的比喻句。

【板書設(shè)計】

《周莊水韻》

結(jié)構(gòu)內(nèi)容：

整體水韻圖畫（1段——3段）。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫

第二次——冰雪消融的周莊動感版畫

“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強(qiáng)烈的版畫

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖

周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶

搖曳生輝、光華四射的彩帶

節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話

寫作特色：

多角度描寫景物

語言清新優(yōu)美

比喻生動貼切周莊水韻教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語言，體會課文表達(dá)的真實(shí)情感；

2．了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

3．背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力；

4．體會山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯麗可愛?，F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富，有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充滿流動感的畫面，很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，教學(xué)中注意調(diào)動學(xué)生的生活積累和情感體驗。

教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個人獨(dú)具個性的創(chuàng)造性審美活動。

教學(xué)思路與輔助手段：

在清新舒緩的音樂中配樂朗讀課文，初步感知其語言美和意境美；結(jié)合圖片展示，幻燈片播放展開聯(lián)想和想象，調(diào)動自己的積累，進(jìn)一步品味和感悟作品呈現(xiàn)的美境；通過重點(diǎn)品讀，揣摩、學(xué)習(xí)課文的語言。

反映周莊的圖片或美術(shù)作品，準(zhǔn)備清新舒緩的背景音樂。

教學(xué)實(shí)施

導(dǎo)入建議：

1．由對意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入；

2．由元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設(shè)的“小橋流水人家”的意境引入；

3．由對周莊的介紹直接導(dǎo)入。

互動流程

一．導(dǎo)入新課

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，有著近九百年的歷史。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬三的故鄉(xiāng)。

著名山水畫家吳冠中曾說過：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”周莊被成為中國“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略這中國第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。

二．整體把握

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請同學(xué)們在背景音樂中自由地，有感情地朗讀課文

師：在悠悠琴韻和朗朗書聲中，大家初步領(lǐng)略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？

生：周莊讓我想起了“綠樹村邊合，青山郭外斜”以及“小橋流水人家”的詩句。

生：周莊充滿了詩情畫意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味?？梢哉f是周莊包容了水的生機(jī)，水為周莊增添了活力。

師：兩位同學(xué)說得不錯。上節(jié)課我們隨作家劉大杰游覽了巴東三峽，下面請同學(xué)們欣賞一組風(fēng)光對比照片，說說它們各有怎樣的特點(diǎn)？

生：周莊清雅秀麗，三峽雄氣險峻。

生：周莊房屋古樸，水流恬靜，有一種陰柔之美；三峽山勢高峻，水流湍急，有一種陽剛之美。

師：不錯，它們有著完全不同的美。假如要我們打個比方，把三峽和周莊比作兩個不同的人，你覺得三峽是一個什樣的人，周莊又像是一個什么樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調(diào)皮。

師：同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富，通過一系列形象的比喻將我們對三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來。這種感受不僅可以化作人物形象來感知，甚至可以用不同類型的樂曲來模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽在耳畔哼唱的搖籃曲，充滿柔情；三峽則像搖滾樂，讓你渾身激蕩著豪情。

生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

生；周莊給人的感覺有點(diǎn)像鄧麗君的歌曲，款款深情，直入人心；三峽給人的感覺像歌手韓磊的音樂，大氣，豪邁，激越澎湃。

師：正如同學(xué)們所說，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的.哪幾幅“水韻圖畫”，找出起止段落，并用最美最簡潔的語言來概括周莊的水韻畫面。

（學(xué)生組內(nèi)討論、交流，相互交換修改評選優(yōu)秀的標(biāo)題，師生共同評價、賞析，選擇具有代表性的加以板書。）

如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！薄俅簾熡昊\罩的周莊迷蒙水墨畫

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類的樂曲永遠(yuǎn)也無法模仿?！薄毂┤诨闹芮f動感版畫

師：前兩幅畫同學(xué)們都抓住了畫面的特點(diǎn)，尤其注意到了作者對這兩幅畫的獨(dú)特評價和感悟，請大家將相關(guān)的語句勾畫下來反復(fù)品讀，想想作者為什么把煙雨蒙蒙的周莊比作一幅在宣紙上的水墨畫，把斑斑積雪下的周莊比作一幅版畫？

生：細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬談、朦朧，與水墨畫表現(xiàn)的意境相似，而小雪點(diǎn)點(diǎn)的周莊與周圍的景物色彩對比鮮明強(qiáng)烈，正如版畫。

師：照此看來，你覺得，燈火繽紛的周莊像什么畫？

學(xué)生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫。

師板書：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢幻油畫。

三．重點(diǎn)賞析

（一）品味賞析

師：不管是水墨畫、版畫還是油畫，它們無不充滿了詩情畫意，富有韻味。請同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

學(xué)生開始自由朗讀喜歡的文段、文句，組內(nèi)討論交流感想，全體師生共同賞析。

（本文語言準(zhǔn)確、生動、清新、優(yōu)美，抒情性很強(qiáng)，尤其是文中所使用的比喻非常生動而貼切，在這一賞析過程中教師應(yīng)注意對學(xué)生的引導(dǎo)。）

生：朗讀“一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的

石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢，……”

師：讀得怎么樣？誰來評價一下這位同學(xué)的朗讀？

生：富有感情，流暢自然。不過我覺得語速上還應(yīng)該慢一點(diǎn)。

生：對，因為這段話中表現(xiàn)出來的是一種閑適與和緩的感覺。

師：有道理，那么你是從什么地方體會到這種“閑適”的呢？

生：比如“悠然”一詞，還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現(xiàn)了這樣的意境。

師：好一個恬靜與閑適的周莊，這份寧靜與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當(dāng)然你必須是一個有心人,否則你走不進(jìn)這連綿不斷的長卷。那么這段文字還有哪些地方打動了大家？

生：這段文字還使用了“比喻”的修辭手法，將水寫得活靈活現(xiàn)，讓你有身臨其境的感覺。

生：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點(diǎn)，而且顯得極其柔美。

師：品味非常獨(dú)到，注意到了比喻這種修辭手法的使用。這也是本文在語言上的一大特點(diǎn)，請同學(xué)們把這樣的句子找出來讀一讀，揣摩它的妙處。

生：“古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫?！弊プ×税娈嬃Ⅲw感強(qiáng)、色彩濃烈的特點(diǎn)，形象貼切。

生：“細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！边@句話用了比喻和擬人兩種修辭手法，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。

師：在這樣的比喻中水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”。那么它又是從什么角度來表現(xiàn)周莊水韻的呢？

生：從聽覺的角度來描寫的。

師：除此之外還有其他描寫角度嗎？

生：作者從視覺上也進(jìn)行了精彩的描繪，比如“已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，……最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。”

師：這位同學(xué)的朗讀仿佛把我們帶進(jìn)了那個色彩繽紛的節(jié)日夜景之中。大家能說說你對這段文字的感受嗎？

生：我的眼前似乎呈現(xiàn)出“七彩焰火照耀下的”周莊景象，周莊的水似乎變成了一條條熠熠生輝的彩帶，從天上到水里，都成了充滿歡欣的熱鬧的海洋。

師：走進(jìn)節(jié)日的周莊，一步一景，步步生花，恍惚間，我們已然得到了最美的享受，最舒服的體驗。

（二）賞析小結(jié)

師：本文在寫作上是否有值得你借鑒的地方呢？有的話不妨跟同學(xué)講一講。

生：課文以時空為序，主要寫了我三次游覽周莊的所見所聞所感，而且前兩次略，第三次詳，描寫逐步加強(qiáng)，感受逐步加深。

師：不錯，抓住了課文在順序和材料安排上的特點(diǎn)。

生：文章通過比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強(qiáng)了文章語言的感染力，使描繪的景物具體可感，生動形象。

生：視覺、聽覺等多角度的描寫，繪形寫聲，強(qiáng)化了周莊誘人的力量，給人以身臨其境的實(shí)感。

四．拓展延伸

1.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。

2.假如你是導(dǎo)游，你將如何把你家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的地方介紹給游客呢？

3.朗讀課文附文《江南》，想想詩中描寫的江南課文描寫的江南有何不同。

學(xué)生回答略

……不錯，被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。我們再齊讀一遍課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。（播放江南水鄉(xiāng)的錄象，配以高山流水的音樂）

五．教學(xué)小結(jié)

1．內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，按照時間順序，有詳有略的描述了這個水鄉(xiāng)的景色。先寫總體印象：周莊的水美——倒影如畫（靜態(tài)美），波動似綢（動態(tài)美）；周莊泛舟有詩意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。接下來，作者略寫了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動人。然而作者并沒有滿足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個更仔細(xì)的觀察，詳細(xì)描寫了周莊的水韻：在一個溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過波起，光斑漾動，靜水瑩瑩，星光閃動，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。周莊的夜晚如夢如幻，童話般的神奇。

2．主題：這篇游記作者通過三次寫游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫出了它的多姿多彩和動人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放以后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活和對外開放意識。

3．特點(diǎn)：①按照時空順序，多角度去描寫景色。②先略后詳，逐步加深了描寫。③運(yùn)用多種的修辭方法，生動形象的描周莊水韻教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知內(nèi)容，理清作者的寫作思路。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來描寫自然景物。

3、品位優(yōu)美清新的語言，體會作者的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析景物特色。

2、重點(diǎn)語句賞析。

教學(xué)過程：

第一課時

一、自主預(yù)習(xí)

自讀課文一到二遍，完成下列內(nèi)容。

1、了解本文作者、出處及相關(guān)常識。

2、字詞正音

斑lán（）漾動（）_uàn目（）

晶yíng（）諦聽（）_ián熟（）

shùn息（）參差（）璀càn（）

黑yǒuyǒu（）剔透（）隱nì（）

勾lè（）搖曳（）絲_ián（）

3、解釋重點(diǎn)詞語

相看兩不厭：

如訴如泣：

難以捉摸：

張燈結(jié)彩：

瞬息萬變：

稍縱即逝：

4、查閱資料，簡要介紹周莊?？蓮囊韵聨讉€方面收集：

地理位置：

歷史背景：

小鎮(zhèn)特點(diǎn)：

主要景點(diǎn)：

地位榮譽(yù)：

再讀課文，思考：

1、本文和《巴東三峽》在構(gòu)思上有什么不同？

2、本文是按什么順序來記敘的？記敘了哪些內(nèi)容？

二、感知研讀：

（一）整體感知：全文可分為幾個部分？分別概各部分的內(nèi)容。

整理：

（二）研讀1—3段。

1、找出作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子和作者對這樣的印象高度評價的句子。

印象：

評價：

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫對象分別是什么？各有什么特點(diǎn)？

4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現(xiàn)了周莊什么特點(diǎn)？

5、2段第一句運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？

6、3段中“據(jù)說”、“大概”等詞有什么作用？

7、這部分主要表達(dá)方式是什么？有什么好處？

三、課堂練習(xí)

1、多音字注音組詞

（）（）

勒參

（）（）

2、形近字注音組詞

諦（）篙（）

啻（）蒿（）

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)：

背誦第二段“第二次到周莊……永遠(yuǎn)也無法模仿”一段文字，可以先背給家長聽聽。

你背好了嗎？（是）

（否）

自我評價：家長簽字：教師批閱：

第二課時

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、仔細(xì)朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時令不同，描寫的景物不同，感悟也不同，請你說說有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫”和“版畫”，請查找相關(guān)資料，了解它們各有什么特點(diǎn)？

二、研讀賞析

（一）分析三次游周莊的情況。

1、朗讀課文4—6段，概括這部分的內(nèi)容。

2、根據(jù)文章內(nèi)容完成下面表格。

游覽次數(shù)游覽時間描寫景物印象感受詳略

第一次

第二次

第三次

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話有什么作用？

2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來看，作者寫前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

4、這一段的語言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？

（三）賞析第5、6段（重點(diǎn)）

1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？

2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫周莊？這樣描寫有什么好處？

3、第5段是從什么角度描寫周莊水韻的？舉例說明。

4、如果說前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫周莊的景觀，那么第三次作者是借助什么來描寫周莊的？

三、鞏固練習(xí)

體會句子中加點(diǎn)字的妙處。

1、船娘是一位三十多歲的農(nóng)婦，以嫻熟的動作，輕松地?fù)u著櫓，……

2、天上的美景稍縱即逝，地上的驚喜卻在蔓延……

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

自我評價：家長簽字：教師批閱：

第三課時

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

3、本文語言生動優(yōu)美，請找出文中的比喻句摘抄在下面，并說說有什么作用。（至少5句）

A

B

C

D

E

好處：

二、研讀賞析。

繼續(xù)賞析5、6段。

1、第五段重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，是按怎樣的時空順序來寫的？請簡要說明。

2、第5段中寫船上傳來絲竹管弦之聲，與第4段中哪句話相照應(yīng)？這樣寫有什么好處？

3、小船劃到古鎮(zhèn)盡頭后的景色有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

4、作者寫聽到古鎮(zhèn)四面八方傳來京戲的歡呼聲有什么用意？

5、第6段表達(dá)了作者怎樣的情感？

6、第6段中“蕩漾”一詞的主語和賓語各是什么？為什么會產(chǎn)生那樣的效果？

7、作者為什么要三次游覽周莊水鄉(xiāng)？為什么這給你什么詳寫第三次而略寫前兩次？這給你什么啟示？

三、小結(jié)。

四、拓展延伸

閱讀《走進(jìn)周莊》，體味這篇文章與課文的.異同。

走進(jìn)周莊，是在秋季。起先無雨，只是空中浮沉著一種濕潤，讓你頓悟已置身在這四面環(huán)湖的著名水鄉(xiāng)了。漫步在周莊的街頭，徜徉在幽幽的小巷深處，也就不自覺地踱出一種悠悠的心境。

周莊似乎是一篇乍看極平凡，細(xì)讀卻極有味道的小品文。你只有慢慢地咀嚼，才能品出它那豐厚的內(nèi)涵。

依舊是一條條幽幽的小河緩緩地流淌，依舊是一色的粉墻黛瓦依水而立，偶爾也能見到如鷹展翅的凌空飛檐。因為水多，周莊的橋便也多，那風(fēng)格迥異的石橋，總是躬著身子憨厚地臥在小河上。收藏著游人或輕或重、或快或慢的足音。駐足在石橋之上，四周皆如素淡的水墨畫，沒有色彩的渲染和烘托，有的只是線條勾勒出的古樸和靜默。

石橋下，窄窄的石級一直延伸到水中，石級的角落纏繞著些許的青苔。虛幻中，便有少婦搗衣的輕聲縈繞手耳際。石級下，停泊著一些木船，船身也是窄窄的。如你游興正濃，乘上木船，欺乃一聲，悠悠蕩去，你定會記起“搖啊搖，搖到外婆橋”那最為親切的童謠。河水曲曲彎彎，悄悄地潛入水鄉(xiāng)人家，于是便有了。“水在家中流，船從家中過”的特別景觀。

最有情趣的該數(shù)那小小的木樓，一排排隔河相望，相距咫尺。

如果這家有個公子，那家有個小姐，該演出怎樣的故事？于是突發(fā)

奇想：那些明清小說中曲曲折折悲悲喜喜的情節(jié)，該就是從這里開端的吧。難怪當(dāng)年三毛那孤寂的靈魂如絮般地漂泊到此，也如癡如醉浸沉在深深的遐想中。凝神注視“三毛茶樓”里懸掛的三毛巨照，讀出的卻是一種迷離。

不知不覺中下起了雨。雨，纏纏綿綿的，舔著面頰，也舔出了

心的寧靜。走在雨巷中盡情地享受那份清涼，竟忘記了歸途。驀然回首，卻見一對年輕的戀人相依著，合撐出一片五彩的天空，向那深深的小巷悠悠地走去。這樣的情形，一掃戴望舒《雨巷》里的悵惘和苦澀，營造出的是一個全新的充滿浪漫情調(diào)的意境。

于是想到周莊人，夜里的夢也定是溫馨的，濕漉漉的，因為他

們是枕著河水入夢的，更何況還有這聲聲滴到天明的雨。

走進(jìn)周莊，就好像走進(jìn)一種別樣意趣的風(fēng)景里。

六、布置作業(yè)：完成相關(guān)練習(xí)。周莊水韻教學(xué)設(shè)計5

【學(xué)情分析】

這個單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。啟發(fā)學(xué)生立足課文中對水的聲音、色彩等方面描繪的動感意象，展開想象，在頭腦中浮現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培養(yǎng)想象力。

以學(xué)案方式布置較為詳細(xì)的預(yù)習(xí)作業(yè)，該學(xué)案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡介以及文章分析中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)知識(注音、詞語解釋)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)(預(yù)習(xí)題及預(yù)習(xí)要求)、拓展練習(xí)題、課后作業(yè)5部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生在靜態(tài)知識方面的自學(xué)能力，并且有效提示學(xué)生提前關(guān)注本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。杜絕離開閱讀感受的生長點(diǎn)——文本，亂說亂評的現(xiàn)象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力：

體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。

2、方法與過程：

創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓(xùn)練文本解讀探究拓展

指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思考引向深入實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

3、情感與價值觀

領(lǐng)略全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當(dāng)代價值的思考，提高審美情趣和文化品位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，體會作者抓住水鄉(xiāng)特征來體現(xiàn)周莊的'優(yōu)美和韻致的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確理解文中的關(guān)鍵詞語、句子。

走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，對周莊歷史人文的當(dāng)代價值做出正確的評價。引發(fā)學(xué)生關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的初步思考。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)方法】

情境設(shè)置法、提問引導(dǎo)法、點(diǎn)撥拓展法

【教學(xué)用具】PPT多媒體

【課前準(zhǔn)備】

師：1準(zhǔn)備播放的音樂和教學(xué)課件2采用多周莊水韻教學(xué)設(shè)計6

一、教材分析

《周莊水韻》是一篇語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)?shù)挠斡浬⑽?。作者從不同的時間、季節(jié)入手，分三次描寫了周莊水鄉(xiāng)給人的印象，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

二、學(xué)情分析

本課的授課對象是八年級學(xué)生，他們具有較強(qiáng)的思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心。但是，由于周莊離我們遙遠(yuǎn)，我們又地處山區(qū)，學(xué)習(xí)起來還不太容易；再者，本校學(xué)生都是來自農(nóng)村，主動意識不強(qiáng)，在分析和表達(dá)方面也還是有待訓(xùn)練的，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容及練習(xí)方面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生在課堂中得到訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)游記，主要是讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)這個要求，特制訂了以下目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、積累文中精彩的詞語。

2、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

能力目標(biāo)

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

2、學(xué)生學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

情感目標(biāo)

體會江山的美麗多嬌，培養(yǎng)學(xué)生愛我中華，愛我世界。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、了解課文隨“時(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

4、學(xué)會貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動預(yù)設(shè)

學(xué)生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)入

新課

由學(xué)生預(yù)習(xí)的“水韻”入手，教師補(bǔ)充。

結(jié)合預(yù)習(xí)，說說對課題中的“韻”的理解。

從題目入手，直接切入文章的題眼，更有利于學(xué)生對文章的把握。

（二）品味“水韻”

1、快速閱讀三次游周莊，說說作者抓住了周莊什么特點(diǎn)來表現(xiàn)“水韻”的。

2、作者在文中寫道第一次是春雨朦朧的水墨畫，第二次是雪后初霽的版畫，那么根據(jù)作者的描寫你認(rèn)為第三次是什么畫呢？

3、除了三次游讓我們感受到了周莊獨(dú)特的韻味以外，文中還有哪些描可以寫體現(xiàn)周莊的水韻。

4、教師小結(jié)：

正如作者所說，前來古鎮(zhèn)的人印象最深莫過于這里的水，以及一切和水連起來的事物。那是一種如詩如畫，富有詩情畫意的情趣。水成全了周莊，周莊因水而久遠(yuǎn)，周莊因水而聞名。

1、自由閱讀：圈劃并交流自己感受到的文中三次游周莊體現(xiàn)“水韻”的文字。

2、同桌間交流，得出結(jié)論：第三次游是濃墨重彩的油畫（色彩艷麗的水彩畫）

3、學(xué)生自由讀課文前三小節(jié)，圈劃、交流，體味周莊帶來的圖畫美之外的詩意的美。

4、學(xué)生總結(jié)，周莊的韻不僅在于風(fēng)景的優(yōu)美，更在于周莊古老的建筑、淳樸的民風(fēng)。

引導(dǎo)學(xué)生，沉浸文本，抓住景物的特點(diǎn)，從不同角度，由淺入深的感受文章所展現(xiàn)的“水韻”。

（三）拓展

延伸

根據(jù)我們學(xué)過的對聯(lián)特點(diǎn)和你對文章的'理解，補(bǔ)寫對聯(lián)。

“走雙橋，感陳逸飛傳周莊畫意。”

例：（系蘭舟，思馬致遠(yuǎn)品水韻詩情）

結(jié)合綜合學(xué)習(xí)中對聯(lián)的內(nèi)容，根據(jù)自己對文章的理解，小組合作完成對聯(lián)的補(bǔ)寫。

讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中把語文教學(xué)與綜合學(xué)習(xí)整合，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

（四）布置

作業(yè)

1、“蒙眬”是什么意思，文中出現(xiàn)過兩次，是否用得準(zhǔn)確？

2、以《校園一景》為題，借鑒本文多角度描寫景物的方法寫一個300字的片段。

在積累詞語的過程中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并通過寫作借鑒，把語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外生活的整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高生活的感受能力和語言的運(yùn)用能力。

六、板書設(shè)計

雨水版畫

雪水水墨畫韻

河水油畫

七、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計

1、這節(jié)課你積累了哪些詞語？

2、這節(jié)課你學(xué)會了運(yùn)用不同時間不同空間描寫景物的方法嗎？

3、你在這節(jié)課里的收獲是什么？

八、教學(xué)反思

趙麗宏的《周莊水韻》重點(diǎn)寫了作者三次游周莊的所見所聞所感，“水韻”是本文的線索，作者緊緊抓住周莊最突出的特點(diǎn)——“水韻”，多角度地表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的多姿多彩，體現(xiàn)出了一種柔美。“水韻”并非只在重點(diǎn)三次游中才有，文中的前半部分也是水韻的體現(xiàn)，作者也正是抓住了不同角度來表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，所以一定要讓學(xué)生深入的沉浸文本，在文本中體味作者所表現(xiàn)的“水韻”。周莊水韻教學(xué)設(shè)計7

目標(biāo)

1.了解作者及其寫作背景，整體感知課文內(nèi)容

2.體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會課文表達(dá)的真情實(shí)感

3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法

4.背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界

重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.

學(xué)習(xí)內(nèi)容

筆記

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街，呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉(xiāng)

2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人上海作協(xié)副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎

3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里春秋戰(zhàn)國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻

4、學(xué)習(xí)生字：

木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bānlán）漾動（yàng）

彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhng）屋脊（jǐ）

覆蓋（fù）目眩（_uàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）

諦聽（dì）參差（cēncī）嫻熟（_ián）軌跡（guǐ）

剔透（tī）絲弦（_ián）勾勒（lè）黑黝黝（yǒu）

繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐcàn）搖曳（yè）

5、理解生詞

6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文

三、合作探究：

1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的.畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

2.作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？

明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”即

（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫；第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

四、默讀課文，理清條理：

第一部分：（13）敘述周莊留給人們的總體印象

第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受

第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受

五、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1.指名讀課文13段

2.討論探究：

（1）開頭的描寫有什么作用？

明確：開篇不說地點(diǎn)，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想

（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現(xiàn)了什么?

明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)

（3）找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說說其作用

明確：“……猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動

（4）“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？

明確：反問，強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實(shí)物描寫

（5）找出在周莊泛舟有詩意的景物

明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客

（6）周莊布局有什么特點(diǎn)？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？

明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體生動、具體，抓住了景物的特點(diǎn)這句話是對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價

教師小結(jié)：

本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動人心弦的景象，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放后充滿生機(jī)，反映了周莊人民幸福歡樂的生活和對外開放的意識

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二周莊水韻教學(xué)設(shè)計8

第一課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合觀賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。

2、掌握作者三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內(nèi)容，理清作者的行文思路。3、品讀文章1－4自然段，體會作者前兩次到周莊的情景和感受。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、掌握作者三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內(nèi)容，理清作者的行文思路。

2、體會作者前兩次到周莊的情景和感受。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天，我們就一起走進(jìn)當(dāng)代著名散文家趙麗宏的《周莊水韻》，領(lǐng)略一下他筆下的周莊，以及周莊給予他心靈的感悟。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近作者

趙麗宏，中國當(dāng)代作家，1951年生，上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品多次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文獎。

2、朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

斑斕（lán）眩目（_uàn）晶瑩（yíng）參差（cēncī）諦聽（dì）嫻熟（_ián）

瞬息（shùn）璀璨（cuǐcàn）搖曳（yè）

3、理解詞義。

斑斕：顏色錯雜燦爛。

迷離：模糊而難以分辨清楚。

眩目：耀眼。

晶瑩：光亮透明。

參差：指不整齊，不一致。

諦聽：仔細(xì)聽。

嫻熟：熟練。

搖曳：搖動。

4、閱讀課文，思考問題。

作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比喻，你能把這三個句子找出來嗎？

明確：第一次：第一次到周莊，正是仲春，天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫；

第二次：古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫；

第三次：我很難忘記這個奇妙的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在寧靜的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。

三、合作探究

（一）整體感知

1、朗讀課文后，周莊在我們的腦海中是一個什么印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味……

2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻圖畫”。

采用“文字配畫面，畫面配文字”的方法。

明確：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即

整體水韻圖畫（1—3自然段）

“小橋流水人家”的周莊整體圖

三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4—6自然段）

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫

第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖

（二）品讀課文1－4自然段。

1、你能找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子嗎？作者對這樣的印象評價的句子是什么？

明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，還有一切和水連在一起的事物?！?/p>

這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見到。

2、寫周莊時，作者將周莊與威尼斯進(jìn)行了比較，這樣寫有什么用意？

明確：通過與威尼斯的比較，突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。

3、你能用簡要的語言概括這部分內(nèi)容從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)嗎？

明確：水中倒影斑斕迷離

水上石橋各呈風(fēng)采

水傍古鎮(zhèn)渾然一體

4、作者第一次游周莊，感受到周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”；第二次游周莊，感受到周莊“像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”。同是一幅畫，為什么有“水墨畫”與“版畫”的不同？

明確：“水墨畫”與“版畫”雖同為畫，但韻味不同。第一次游周莊，春雨蒙蒙，像霧中觀景，朦朦朧朧，故像水墨畫。而第二次游周莊，是寫小雪后的景色，古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，形成鮮明的對照，給人一種清晰的感覺，所以說像版畫。

四、板書設(shè)計

周莊

水韻——總體印

象：水鄉(xiāng)第一次仲春一幅畫在宣紙

上的水墨畫

第二次冬天一幅色彩對比

強(qiáng)烈的版畫

五、課外拓展

周莊這么美，如果周莊的負(fù)責(zé)人請你為周莊寫一段廣告詞，你打算怎么寫？

示例一：上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊。

示例二：黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。

第二課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品讀5—6自然段，體會作者第三次游周莊的情景和感受。

2、欣賞文中準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言。

3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、體會作者第三次游周莊的情景和感受。

2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

“中國第一水鄉(xiāng)”在周莊，拱橋、水巷、石板街、古屋，都是周莊特有的水鄉(xiāng)風(fēng)貌，在這里，更有斑斕薈萃的人文景觀，讓我們一飽眼福，讓我們繼續(xù)走進(jìn)周莊，感受這人間仙境般的美景，感受這童話般的神奇與美妙。

二、自主預(yù)習(xí)

從全文的角度看，作者描述前兩次到周莊所見所感的用意是什么？

明確：展示不同時令周莊的不同風(fēng)采；引出第三次到周莊的非同一般的景象和感悟。

三、合作探究

（一）品讀文章第5—6自然段內(nèi)容。

1、作者寫第三次游周莊時，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的順序來寫的？

明確：按空間順序?qū)懙摹?/p>

①由“岸上”寫到“水上”

坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。

②由“天上”寫到“地上”

寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。

2、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？

明確：表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

由此可見作者三次到周莊，他的感受是全然不同的。如果說第一、二兩次的游歷，作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話，那么第三次游歷則是要表現(xiàn)出周莊所具有的.另一種美，那就是極具現(xiàn)代意識的美。這樣的兩種美糅合在一起，在周莊可謂一絕。

（二）語言探究

作者文學(xué)功底深厚，駕馭語言的能力極強(qiáng)。文中語言清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)。請從文中選擇一處，并試著說說它的妙處。

明確：（1）“細(xì)細(xì)諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！笔褂猛ǜ械男揶o，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及?！凹?xì)細(xì)”“裊裊”“重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用，產(chǎn)生了音韻的和諧美。

（2）“在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。”長短句的交叉運(yùn)用，形成節(jié)奏的參差美。

（3）“倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢?！北扔髻N切生動，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前，給人意味深長的遐想。

（三）寫法探究

讀完本文，你能說說作者是怎樣安排三次游周莊的詳略的嗎？

明確：

本文寫了三次游周莊所見的美景和感受，從不同季節(jié)、時間，進(jìn)行多角度描寫，生動地表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。寫第一次游周莊只用一句話，略寫自己的印象，周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。寫第二次游周莊，就稍微詳細(xì)，寫色彩，寫聲音，繪聲繪色，更為動人，說周莊“像是一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”，韻味十足。寫第三次游周莊，作者感受越來越多，越來越深刻，所以濃墨重彩。溫暖的春夜，“坐船夜游，仿佛進(jìn)入了夢境”。寫岸上，寫河中，寫花船，寫音樂，寫斑斕的禮花，寫搖曳的彩帶，淋漓盡致。文章之詳略，也就自然形成了。周莊水韻教學(xué)設(shè)計9

一、學(xué)情分析

通過七年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步閱讀淺易的記敘文，理解內(nèi)容，體會情感，品位語言。在此基礎(chǔ)上，本單元選編了一組游記，其內(nèi)容豐富，描寫生動，富有深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握游記的特點(diǎn)及寫作手法;了解祖國山河的秀美壯麗;學(xué)會品味游記中不同的語言風(fēng)格及作者的情感;學(xué)寫游記，要反映游蹤及順序，突出特點(diǎn)，情景交融。

二、設(shè)計思路

本單元是八年級(上)第一單元，它由四篇游記組成。四篇游記的寫法各有特點(diǎn)，或?qū)懧糜蔚娜^程，或?qū)懚啻沃赜瓮痪包c(diǎn)，或?qū)懲痪包c(diǎn)的不同側(cè)面。幾篇游記的語言風(fēng)格也各不相同，或質(zhì)樸，或華麗;或舒緩，或急促。

教學(xué)本單元，旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。在閱讀與寫作中，學(xué)習(xí)游記的各種寫作手法和不同語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合的方法。在學(xué)法上，主要通過誦讀品味、質(zhì)疑研習(xí)、討論交流等形式，單篇閱讀或多篇比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作品敘述的條理，描寫的生動，情感的細(xì)膩，從中提升自身的人文素養(yǎng)。對于精讀篇目，教師重在學(xué)法指導(dǎo)，而對于略讀篇目，應(yīng)放手給學(xué)生閱讀，以合作探究，交流討論的形式，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解游記的特點(diǎn)，品味語言，體會情感，學(xué)寫游記。

四、設(shè)計說明

《周莊水韻》記錄的是作者對同一個景點(diǎn)的多次游覽以及獲得的多方感受，景致因時不同而繽紛多彩，感受因景不同而豐富微妙。又因作者筆端細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，文采豐沛華麗，文章猶如周莊之水韻，閃動著靈性與仙光。這樣一篇文質(zhì)兼美的`散文必須由教師巧妙引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致深入地品味，方能讓學(xué)生入情入韻，獲得獨(dú)特的美感。教學(xué)時要理清文章的行文思路，突出景致的特點(diǎn)，領(lǐng)會作者獨(dú)特的感悟。特別要突出對作者寫景技巧的學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句品析作者遣詞造句的精妙;借助朗讀與分析營造詩情畫意，促進(jìn)學(xué)生對美的感悟和表達(dá)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者三次游周莊的情景和感受。

2、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、優(yōu)美、細(xì)致的語言，從不同角度描寫景物，表達(dá)對景致的感悟。

3、感知周莊水鄉(xiāng)的動人情韻，感受祖國河山的美好。

六、教學(xué)重點(diǎn)的突破方法

1、精讀，細(xì)品，從景致本身的特點(diǎn)和作者描摹技巧上作解析;

2、多朗讀，讀出韻味，讀出情致;

3、重點(diǎn)語句做專項研析，訓(xùn)練學(xué)生的分析、表達(dá)能力。

七、學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)誦讀，圈點(diǎn)勾畫，討論探究，摘抄應(yīng)用。

八、教學(xué)切入點(diǎn)

1、根據(jù)作者游覽時間不同、所看景致不同、所獲感悟不同，理清課文的行文思路;

2、緊扣文中三游周莊的三個比喻：“一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“一幅色彩對比強(qiáng)烈的版畫”、“仿佛進(jìn)入了夢境”，體會作者對周莊的獨(dú)特感悟;

3、引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語句，從描繪角度、描寫手法、表達(dá)效果等方面體會作者獨(dú)特的語言風(fēng)格。

九、教學(xué)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入(意在讓學(xué)生建立對周莊的直觀印象，為學(xué)習(xí)課文鋪墊感性認(rèn)識。)

展示周莊風(fēng)光圖片或影像資料，讓學(xué)生觀察，特別引導(dǎo)學(xué)生感受周莊與水的密切關(guān)系。明確：碧水環(huán)抱，宋湖環(huán)列，條條小河清流水，座座石橋顯古韻。周莊之韻在水，周莊之魂在水，領(lǐng)略周莊之美，則須領(lǐng)略周莊之水韻。

(二)誦讀感知(讓學(xué)生整體把握課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)

1、默讀課文一遍，圈出自己不理解和覺得重要的詞和句;

2、交流對字詞的標(biāo)識情況，讀準(zhǔn)字音，介紹自己對所畫重要詞句的初步理解;

3、再讀課文，找出能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的句子，排出作者游周莊的次數(shù)、各次的時令、各次最突出的感受。分組朗讀三游周莊的文段。

(三)研讀品味(引導(dǎo)學(xué)生探究作者精巧構(gòu)思、獨(dú)特感悟，以深入領(lǐng)略周莊之美和作者行文之美。)

1、精讀第4自然段，討論作者對“像一幅畫在宣紙上的水墨畫”般的周莊作了哪些描繪。

討論后明確：第一次游周莊是在仲春雨季，春雨綿綿，如絲如霧，石橋屋脊，粉墻灰瓦，都隱約出沒在飄忽的雨霧中。游者似在霧中觀景，朦朦朧朧，恰似走進(jìn)像一幅水墨畫中。這里從視覺角度突出了周莊如詩如畫的恬靜意境。

2、再讀第4自然段，討論二游周莊為什么會有如一幅“版畫”的印象。

討論后明確：版畫的特點(diǎn)是黑白分明，凹凸有致，雪后初晴的周莊，古老的青石磚和清新的白雪參差交織，黑白對比強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的明暗視覺效果，恰似版畫。但周莊不是靜態(tài)的版畫，融雪的滴水聲和流水聲為這幅版畫配上了低旋而纏綿的旋律。凝固的水——雪，動態(tài)的水——滴水和流水，共同構(gòu)筑了周莊如歌如畫的神韻。

3、精讀第5自然段，討論三游周莊看到的是夜景，夜色中的水韻如何表現(xiàn)?用下述問題引導(dǎo)學(xué)生去研討：

①這個夜晚的特別之處是什么?(節(jié)日的夜晚，到處張燈結(jié)彩，色彩繽紛，氣氛熱烈，這就有了如夢幻、如童話般美麗氛圍。)

②這個夜晚的水中，多出了哪些色彩?營造出怎樣的意境?(房屋街道點(diǎn)綴的彩燈、空中閃爍的禮花，倒映在水中，小河變成一條多姿多彩的光帶;水中朦朧模糊的倒影，搖曳生姿，迷離飄忽，更有河上飄繞不絕的絲竹管弦聲，游客泛舟其上，猶如走進(jìn)如夢似幻的人間仙境。)

(四)歸納提升(讓學(xué)生形成對課文的總體感知，從中提煉出知識要點(diǎn)。)

1、回頭誦讀課文前三自然段，歸納周莊留給人們的總體印象。

2、提煉文章的寫景技巧：

a、從不同角度、抓住不同景致來表現(xiàn)同一事物，可突出事物特征，也可使作者的感受更獨(dú)特。

b、感受景物要動用多種感官，從多方面撲捉景物特征。

c、靈活運(yùn)用多種修辭技巧，才能將景物及對景物的感受寫得形象、準(zhǔn)確、到位