高中歷史選修課的分析和建議

第頁共頁關于高中歷史選修課的分析^p和建議關于高中歷史選修課的分析^p和建議關于高中歷史選修課的分析^p和建議潮州市金山中學歷史組張曉敏一、歷史選修課程與教師素質的支持多樣化、選擇性是高中新課程的一個亮點。高中歷史選修課程的開設，不僅為高中學生的成長和個性開展提供了廣闊的空間和時機，對于教師的專業(yè)開展來講，也是挑戰(zhàn)與機遇并存。挑戰(zhàn)在于，許多教師原來所熟悉的“統(tǒng)一性”、“確定性”的課程內容，被“個性化”、“多樣化”的課程內容所取代，教師的知識構造、專業(yè)開展受到前所未有的沖擊；機遇在于，選修課程的開設，也為教師的專業(yè)開展提供了平臺廣闊的空間。其一，不斷進步專業(yè)素質，開展持續(xù)性專業(yè)進修和保持不斷學習進取的心態(tài)，使自己成為教學性和研究性的雙重人才，這是進步教師專業(yè)程度的一個非常重要的途徑；其二，在教師角色轉換過程中充分自身發(fā)揮潛能，增強創(chuàng)新性，積極開展個性化、多樣化教學理論；其三，積極整合教育資和教師資，加強校際合作、開放式備課形式的探究，這也是保證歷史選修課程正常地和高質量開設的重要途徑。二、關于高中歷史選修課的分析^p和建議〔一〕高中歷史選修課與學生的個性開展在高中歷史課程改革中，選修模塊的設置突出地將促進學生個性開展放到了中心位置。在歷史課程中設置多樣性和選擇性的課程內容——選修課程，為學生提供了較大的課程選擇空間，它突出表達了促進學生個性開展的理念，其目的在于以進一步激發(fā)學習興趣，拓展學習視野，促進個性化開展。這也是本次高中歷史課程改革的最大特點?！捕掣鳉v史選修模塊的思路與根本內容采用專題形式來重新構建高中歷史課程體系，是本次歷史課改的一個重要內容。高中歷史課程關注與初中課程的銜接又須防止簡單的重復問題，在學習目的上強調從不同角度認識歷史開展中全局與局部的關系，培養(yǎng)從不同視角發(fā)現、分析^p和解決問題的才能。為實現這樣的課程理念與達成學習目的，采用專題的形式就成為課標研制組的主動選擇。選修模塊是在對歷史開展的關鍵性內容進展反復遴選的根底上，按照培養(yǎng)和開展學生個性和興趣的原那么，采用主題明確、中外相連的形式進展構建的。如古今貫穿性的專題；討論偉大人物與歷史開展互動關系的專題；探究影響近現代世界政治開展狀況與格局的專題；有介紹人類歷史文化精華的專題；討論歷史專業(yè)根底方面的專題?！踩硽v史選修模塊的施行1、理解和初步掌握歷史研究的根本方法。2、搜集史料的方法：目錄、版本3、整理史料的方法：史書?？?、史事考證4、進展歷史分析^p的根本方法：階級分析^p方法、歷史比較分析^p方法、歷史心理分析^p方法、歷史計量分析^p方法等。5、八個選修模塊的根本內容和施行建議①歷史上重大改革回眸9個專題，36個學時。大多是以前必修課的內容，增加了梭倫改革、穆罕默德-阿里改革。教學方式：典型解剖與研究性學習②近代社會的民主思想與理論7個專題，36個學時：專制理論與民主思想、英國國會與國王的殊死搏斗、向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文、構建資產階級代議制的政治框架、法國民主力量與專制權利的斗爭、近代中國的民主思想與反對專制的斗爭、人民群眾要求民主的斗爭。教學方式：專題討論會對專制的斗爭、人民群眾要求民主的斗爭。③20世紀的戰(zhàn)爭與和平6個專題，36個學時：第一次世界大戰(zhàn)、凡爾賽——華盛頓體系下的和平、第二次世界大戰(zhàn)、雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平、烽火連綿的.局部戰(zhàn)爭、和平與開展——當今世界的時代主題。教學方法：搜集、整理資料，影視、回憶錄、書信、照片，并作分析^p，組織討論會。④《中外歷史人物評說》的說明6個專題：古代中國的政治家、東西方的先哲、歐美資產階級____時代的出色人物、“亞洲覺悟”的先驅、無產階級____家、出色的科學家。缺經濟領域人物，如亞當斯密、凱恩斯。教學方法：搜集人物傳記，組織專題議論會。⑤探究歷史的奧秘7個專題：歷史與歷史的重現、人類起之謎、三星堆遺址——古蜀文明之謎、瑪雅文明的消失、二里頭文化的探究、米偌斯宮殿遺址與克里特文明、大津巴布韋遺址與非洲文明探秘。教學方式：研究性學習⑥世界文化遺產薈萃5個專題，36個學時：世界文化遺產的由來、古代埃及文明的歷史遺產、古代希臘、羅馬的歷史遺跡、歐洲文藝復興時期的文化遺產、中國的歷史文化遺產代表、具有警示意義的世界遺產。教學方法：主要是搜集資料和進展探究式學習?！菜摹硽v史必修與選修模塊內容的穿插性問題第一，在選修模塊與必修模塊之間或選修模塊與選修模塊之間，個別史實方面存在的穿插和重合之處，取決于選修課程的模塊主題預設，它表達了模塊自身的整體性與內在聯絡；不同模塊在歷史史實選擇的出發(fā)點、側重點和要論證說明的根本問題方面是根本不同的。第二，在六個選修模塊中，盡管在模塊主題立意及詳細內容選擇上互不一樣，但在學習方法的掌握、學習才能的進步以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)等目的要求方面，有著很強的內在一致性與交融性。例舉：近代社會的民主思想與理論必修2歐美資產階級代議制確實立與開展構建資產階級代議制的政治框架〔1〕理解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點?！?〕概述《權利法案》的主要內容，理解“限制王權、國會權利至上”是英國君主立憲制的根本原那么。〔2〕簡述英國責任制內閣建立的根本史實，認識英國資產階級代議制的主要特點及其對其他國家政治制度的影響?！?〕說出美國1787