中班科學實驗活動優(yōu)質(zhì)教案40篇

中班科學實驗活動優(yōu)質(zhì)教案40篇

《中班科學實驗活動優(yōu)質(zhì)教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望

可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班科學實驗活動優(yōu)質(zhì)教案40篇！

（1）中班科學教案《沉浮小秘密》含反思

活動目標：

1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，并能用↓、↑記錄結(jié)果，表示

上浮和下沉。

2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

物質(zhì)準備：

課件、4個水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、

泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。

活動過程：

一、情景導入

1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。

2.小烏龜說：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。

3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水里就會給淹死的。

4.小烏龜說：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水里會沉下去，

需要能浮起來的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可

以幫助你浮起來。

二、認識沉和浮的標記，并能用身體來表示沉和浮。

師：小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示

沉下去。(幼兒說一說)

師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎?

三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。

師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請幼兒說一說)

師：(出現(xiàn)了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人

一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水里，另一個人把實驗結(jié)果記

錄下來。

四、幼兒操作。

教師巡回指導。

五、展示幼兒記錄結(jié)果。

找出有異議的瓶子進行重點講解。

六、探索使沉下去的物體浮起來。

師：現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉

和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?

七、幼兒嘗試操作，師小結(jié)。

師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

活動延伸：

師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現(xiàn)象，我們一起來看看吧。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用

各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果

等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與

浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判

斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結(jié)果，在這類活動中培養(yǎng)他們從小愛

觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，讓幼兒真正感受到科學并不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑

料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手

操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學會做

簡單的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一

猜，然后讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結(jié)論：哪些物體是浮

在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。我通過小

鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體

浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是

很多，這里面主要有兩個原因：一是為了便于幼兒學習操作記錄表，二是這次活動

只是我們班級對“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明

燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通

過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關(guān)探究活動。

（2）中班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

1.積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不會倒的秘密。

2.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣并大膽嘗試動手操作，敢于在集體面前表達自己探

索的過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具：

1.不倒翁一個。

2.自制繪畫圖譜(不倒翁的組成原理6張)。

3.背景音樂《不倒翁》。

學具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動過程：

一.以猜謎的方式導入，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什么?”

(幼兒自由猜想后，教師出示不倒翁)

二.初步探索不倒翁不會倒的秘密

1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什

么本領(lǐng)呢?

根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)教師進行示范。(比如它不會倒)師：好，剛才小朋友說它不會

倒，那我們一起來試試看。

(先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然后用手去點一下它。它就開始搖擺，可

是它有沒有倒呀?沒有，它還是直直的。)

2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什么不會倒

呢?不倒翁里面到底有什么秘密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先

呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么?哦，有一塊橡皮

泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對?那如果我們把它粘在旁邊會怎么樣，猜猜看

(往一邊倒，試驗)證明不倒翁里面的重物一定要粘在中間。

3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎么樣呢?(試驗)證明：中

間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三.幼兒動手制作不倒翁，在動手操作過程中發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理1.師：想不

想自己來做一個不倒翁呢?疑問1

師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中

間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼

兒做的是否成功。

(成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什么有的成功了有的沒有

成功。)

假設幼兒出現(xiàn)的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。(提醒幼兒，橡皮

泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有?)

為什么它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的?教師做實驗，將橡皮泥緊

緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。

實驗證明：不倒翁里面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。

活動延伸：

師：好的，今天回家以后，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒

翁?

教學反思：

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符

合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不

倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙

伴介紹下你的不倒翁吧。

（3）中班優(yōu)秀科學教案《紙的秘密》含反思

設計意圖：

紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生

活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙

不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演者

不可缺少的角色。因此，我設計了科學活動——紙的秘密。

活動目標：

1.通過觀察實驗認識紙的種類和特征。

2.對紙的制造過程產(chǎn)生興趣。

3.體驗用紙制作的樂趣。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各種紙;(皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等)

多媒體課件：

值得制造過程。

活動過程：

一、通過觀察，交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

1.出示紙折飛機，問：“小朋友看，這是什么?”(紙)

2.紙張展覽會開始了，讓我們一起去看看吧(引導幼兒通過看、摸等感官進行探

索)。

3.組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友?你還見過哪些紙?還知道哪些紙?它們

有哪些一樣的地方和不一樣的地方?

幼兒討論回答，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不

同。

二、通過實驗，認識紙的特性

1.教師為幼兒提供材料。

2.幼兒分組實驗并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

3.引導幼兒運用多種方式進行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

三：觀察紙制品，了解紙的用途

1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼

兒愛惜紙張和書本。

四、引導幼兒進行自由的分組活動

1.時尚風景：利用廢舊報紙制作各種服飾。

2.指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的紙偶。

3.小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機、機器人、汽車、昆蟲等。

4.海底世界;提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到

背景圖上。

五、作品展覽會

1.提供音樂，讓幼兒進行服裝展示。

2.紙偶角色表演。

3.小小玩具城的展示。

4.對作品進行解說。

六、鼓勵幼兒當小發(fā)明家，想象還會制造出什么樣的紙。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（4）中班科學游戲教案《我家的電器》含反思

活動目標：

1.認識冰箱、空調(diào)、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步了解家用電器的

特點和用途。

2.增強使用電器的安全意識。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

1.冰箱、微波爐、洗衣機、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片各一張。

2.用電安全的視頻。

活動過程：

1.猜謎語的方式導入，引出電冰箱

師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想認識他們嗎?

幼：想

師：看，第一位小客人來了，他給小朋友帶來了一個謎語，如果猜對了，他就出來

和我們見面，我們能猜出來嗎?

幼：能

師：聽仔細了：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里上霜。猜一種生活中家家都

有的

幼：電冰箱

(教師出示電冰箱圖片，以示幼兒猜對了)

師：真棒，那誰告訴老師，電冰箱是干什么用的?

幼：把東西放進去不會變壞。

師：對，電冰箱可以保鮮食物，使食物不變質(zhì)，誰告訴老師，為什么電冰箱能保鮮

食物?

幼：因為它有電。

師：小朋友說的真好，因為電冰箱有電，才能讓我們吃到可口美味的食物。我們家

里使用的一些能夠方便我們生活、使用電的機器，我們稱它們?yōu)榧矣秒娖鳌?/p>

2.借助教師教學資源講解微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見家用電器的名稱、特

點及用途。

師：電冰箱還帶來了他的好朋友，你們看是誰?

幼：洗衣機。

師：洗衣機是什么樣子的?怎么使用呢?

幼：方形的，插上電就可以洗衣服。

(依次出示微波爐、電視機、空調(diào)、熱水器的圖片，向幼兒逐一講解)

師：我們每家都有很多家用電器，空調(diào)、電視等，這些家用電器給我們的生活帶來

了方便，我們的生活離不開它們。

3.進行有關(guān)電器使用的安全教育。

師：我們認識了這么多家用電器，那我們使用時應該注意什么呢?

(觀察視頻，了解安全使用電器的知識。)

師：誰說說剛才視頻里告訴我們應該怎樣安全用電器?

幼1：不摸帶電的插座。

幼2：不把手放到電風扇里。

幼3：手上有水不摸電器。

師：小朋友都說對了，現(xiàn)在讓我們來欣賞一下兒歌里的做法。

用電器，結(jié)束一定要關(guān)閉，

不亂開，不亂拆，

濕手更不摸電器。

電風扇，風葉轉(zhuǎn)，

一葉一葉像刀片，

手指伸進多危險。

洗衣機、微波爐，

還有電視、電腦、電冰箱，

不能當做玩具玩，

安全使用最重要。

4.尋找電器，結(jié)束活動。

師：我們今天認識了這么多家用電器，誰告訴老師，你家里還有哪些家用電器?

(幼兒自由討論發(fā)言)

師：剛才小朋友都表現(xiàn)得很好，給我們講了自己家里的家用電器，現(xiàn)在，我們要走

出活動室，去看看我們幼兒園里還有哪些，讓我們走吧!(結(jié)束活動)

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到

位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今

后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

（5）中班科學教案《紙花開放》含反思

活動目標：

1.了解紙有吸水性的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

3.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備：

手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤，盆、水、記錄表、彩筆等。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)探索興趣

1.今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟

我們平時見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

2.這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論。

3.教師示范將花變成花苞。

4.如果我們把這些花苞放到水里會怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

二、操作感知，交流討論

1.幼兒操作，教師巡回指導。

你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會慢慢撐開，紙花開放了)

2.教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會慢慢盛開呢?

請幼兒發(fā)表見解，教師進行對比

3.小結(jié)：原來紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開了。

這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個小秘密。

三、對比試驗，經(jīng)驗提升

1.剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準備了宣紙，如果

把這兩種不同材質(zhì)的紙同時放進水里，你覺得哪個會先盛開?幼兒猜測

2.幼兒再次操作：制作花苞，老實說開始時，所有幼兒將兩朵花同時放到水中。

3.幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導。

4.集體交流，驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。

四、觀察實驗結(jié)果并討論

為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述

小結(jié)：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開

了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點，水寶寶進入它的身體里就慢，所以彩

色手工紙做的花會慢慢的開。

這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密。

五、活動延伸：

教師提出問題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開花速度會

怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實驗。

活動反思：

“紙花開放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學探索活動，活動的目標首先讓孩子認識

紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。(教案出自：快思老.師教

案網(wǎng))在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進行了多次實驗，活動過程

中，我和孩子們一起探索、學習，積極主動地投入到活動中。幼兒對材料的選擇也

很有方向性，在老師出示各種材料的時候，不時聽到“這是我們畫畫的紙”，“這

是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來折紙”……對于材料的準備工作，我給孩子

留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，爸爸媽媽們也參與了進來，孩子們將自己的收

集成果帶來和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙

的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地

對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)

論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

在活動中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準

確，富有指導性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進地讓孩子們學習獨立完成作品。

個別幼兒急于尋找答案，在操作過程中容易出現(xiàn)處應該有的現(xiàn)象，在這個環(huán)節(jié)老師

沒有做好充分的準備和指導，使得個別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動

中，老師還是要做好充分的活動準備。

總起來說，我對這節(jié)活動課的效果比較滿意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

（6）中班科學活動教案《奇妙的染畫》含反思

活動目標：

1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產(chǎn)生的變化。

2.通過動手操作，體驗染畫帶來的樂趣。

3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

紅黃藍三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

活動過程：

一、以小小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣

1.師：今天老師為小朋友們請來了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍。

他們還會變魔術(shù)呢，請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化，請幼兒說出變化后的顏色名

稱。

4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。

5.請幼兒交流實驗結(jié)果：紅+藍=紫黃+藍=綠

二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)

1.師：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫，你們想

不想看啊?

2.教師操作，請幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。

3.將材料發(fā)放到幼兒手中，請幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。

三、活動結(jié)束

展示幼兒作品，進行交流分享。

活動反思：

這節(jié)活動首先以小小魔術(shù)導入，激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一

起后，孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇，大家你一言我一語，課堂氣氛很活

躍。孩子們迫不及待的想親手操作，當孩子們親手實驗完成后，得出了紅黃藍三種

顏色混合后的答案，滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一

個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高，通過自己動手操作，發(fā)現(xiàn)了很多

奧秘。如：把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料，出來的作品圖案也不同。

（7）中班科學活動教案《飛機本領(lǐng)大》含反思

活動目標：

1.認識飛機的基本特征，簡單了解飛機的種類及作用。

2.知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

1.各種不同種類的飛機圖片資料。

2.用飛機模型布置模型展。

3.相關(guān)教師教學資源。

活動過程：

1.謎語導入：

今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看哪一個小朋友最先猜出來?天上飛，不是鳥，

前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

2.聲音、圖片激起孩子們的活動興趣。

(1)聽，是什么聲音?飛機飛來了，教師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或

坐過飛機是什么樣子的?

(2)今天飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛

機的身上有什么?(請個別孩子回答)

3.觀看教學資源，了解飛機的外部特征。

教師小結(jié)：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼

是支持飛機在空中飛行的;尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。

4.創(chuàng)設情境，播放教學資源，請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

請小朋友坐到“機艙內(nèi)”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的?

5.了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系。

現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本領(lǐng)嗎?(能坐

人、能郵信件、能運貨物等等)

不同的飛機它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機的名字

嗎?(客機)客機是干什么的?(運送乘客的)依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各

種不同的飛機的名稱及用途。

我們認識了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛

機。

飛機的用處大不大?它給我們的生活帶來了很多方便(如到遠方去旅行、哪里發(fā)生災

情飛機很快會去救援)所以飛機是一種空中交通工具;同時也保衛(wèi)我們祖國和我們的

安全

6.與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

7.活動結(jié)束：今天我們認識了這么多飛機，飛機有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變

成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得

高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。

活動延伸

回家后與爸爸媽媽繼續(xù)搜集有關(guān)飛機的圖片、資料，進一步了解飛機探索飛機奧

秘。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果

非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強

了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的

能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（8）中班科學教案活動《尋找空氣》含反思

活動目標

1.通過親自探索，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備

1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透明塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動過程

1.出示充滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀察，引起幼兒的興趣。

問：是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜測)并為癟皮球充氣。

2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，尋找空氣，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不

見，摸不著。

(1)氣球放氣，讓幼兒觀察，看一看，能看到空氣嗎?

(2)讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎?

(3)讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎?

3.引導幼兒探索實驗，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內(nèi)及走廊各處找空氣。

(2)分組實驗：用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩

??；往透明塑料杯中扔粉筆頭;搖晃裝有水的塑料瓶看看有什么現(xiàn)象，想想這是為

什么?

(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

4.簡單了解空氣的作用，知道空氣是寶貴的，樹立環(huán)保意識。

(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

(2)幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們

要愛護環(huán)境，保護空氣。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果

非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強

了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的

能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（9）中班科學公開課教案《小鳥，你好》含反思

活動目標：

1.知道鳥的種類很多，嘗試找出鳥的異同點。

2.了解鳥與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

準備：

鳥的叫聲、PPT、教學資源等。

過程：

1.播放錄音，幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。

提問：小鳥是怎樣唱歌的?幼兒學學它們的叫聲。

2.認識各種各樣的鳥。

(1)談話：你認識哪些小鳥?長的是什么樣子的?

出示PPT，引導幼兒認識小鳥。

(2)還知道有什么小鳥?

3.相互找一找，說一說不同鳥的異同點。

(1)請仔細看一看，這些鳥有什么不同?引導幼兒從樣子、大小、顏色、叫聲等方面

找出他們的不同。

(2)找一找相同點。鳥都有羽毛和翅膀，都有堅硬的喙，都是從蛋里孵化出來的等

等。

4.了解鳥與人類的關(guān)系。

你喜歡小鳥嗎?為什么?引導幼兒大膽表達自己的想法。

小結(jié)：有的鳥很漂亮，可供人們觀賞，如孔雀;有的鳥叫聲清脆動聽，供人們欣

賞，如畫眉，黃鸝;有的益鳥專吃害蟲，如喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護農(nóng)作物

和樹木;有的鳥可以為人們傳遞信件，如鴿子;還有的鳥能為人們預示天氣變化，如

杜鵑、大雁、百靈、小燕子等。

5.結(jié)合教學資源，了解愛鳥周的意義。

(1)引導幼兒了解人們對環(huán)境的破壞和獵殺小鳥等行為給小鳥帶來的傷害。

(2)如果世界上沒有鳥會是什么樣子的?我們應該怎樣愛護鳥兒?

教學反思：

“小鳥，你好”的主題活動,是一個十分有意義的活動，孩子們天真可愛，對于這

些美麗而富有靈性的小天時有著十分的喜愛之情，孩子們已具有一定的經(jīng)驗，在平

時的生活之中、動物園里，鳥類市場的地方，或多或少的了解了一些鳥的名稱、性

格特征、習性愛好等，為此，我先請小朋友和家長一起收集有關(guān)鳥的圖片等資料。

家長們也很支持與配合。

（10）中班科學優(yōu)秀教案《會變化的影子》含反思

設計意圖

在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒

跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動讓幼兒通過觀

察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興

趣和方法，促進幼兒科學精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

活動目標

1.在探索實驗中獲得影子變化的經(jīng)驗，知道有光的地方都有影子。

2.仔細觀察、樂于動腦，嘗試記錄實驗結(jié)果。

3.了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備

1.材料準備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

2.幼兒知識經(jīng)驗準備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗。

活動過程

一、故事導入，引出影子，激發(fā)興趣

(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨自一人在

家。森林里的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計上心來，它想利用這個機會吃掉小

兔子。

于是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：“小兔子，我知道你一

個人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進去吧?！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R

走時說過，大灰狼是個壞家伙，千萬不要給它開門。于是，小兔子靈機一動說：

“我已經(jīng)有一個朋友在陪我了，不信你看?！贝蠡依前胄虐胍?，它抬頭一看，果然

小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。

拋出問題：“這個的黑乎乎的東西是什么?”

幼：“小兔子的影子?！?/p>

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小

小兔子接著說：“我這個朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時候足足可

以吃掉一頭牛呢?！贝蠡依亲屑氁豢矗荒莻€黑乎乎的東西一會小，一會大，越

來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準備了手電筒和很多材

料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

二、操作實驗，探索影子的變化

(一)自由探索，講述實驗發(fā)現(xiàn)

教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離

試一試。

請幼兒自由發(fā)言，講述實驗發(fā)現(xiàn)。

“你用什么做的實驗，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小

朋友請舉手?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場做實驗，驗證幼兒的

發(fā)現(xiàn)。

“手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大，離得遠時紙杯的影子變小，如果換成膠

棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看?！?/p>

總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時影

子就變小。

(二)以小兔子為例記錄實驗結(jié)果

“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”，出示記錄表，以小兔子為

例進行講解。

“手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對

號?！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠時，它的影子是哪一個呢，在正確的影子下面畫對

號?！?/p>

“如果你不確定是哪一個可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐

下，請輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧?！?/p>

(三)檢查記錄結(jié)果

“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣

嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確?！?/p>

把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。

三、回憶并欣賞影子，進一步理解有光的地方就有影子

問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”

請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電

筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。

總結(jié)：有光的地方就有影子。

四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲

教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影

和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。

在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導幼兒說出投影儀。

你想來表演影子舞嗎?

播放歡快的音樂，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個最漂

亮或帥氣的動作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。

教學反思：

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的

教學活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學課堂.

（11）中班科學課教案《汽車展覽會》含反思

活動目標

能根據(jù)汽車的顏色、大小和功能進行分類，加深對汽車的認識。

活動準備

1.各種玩具汽車、汽車圖卡1套。

2.自備不同汽車聲音的錄音。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動過程

1.請幼兒收集各種玩具汽車，建立共享區(qū)域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的車。

3.請幼兒根據(jù)汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類，說說是按照什么分類

的。

4.以“我的車開來了”的游戲形式，讓幼兒為汽車玩具進行分類。

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)汽車玩具的顏色、大小和功能等進行分類，將車停在不同的停車

場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場

里。

(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進行分類

的。

(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么。

活動延伸

1.請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發(fā)出的不同聲音，可根據(jù)聲音的不同開進不同的停

車場。如根據(jù)救護車、消防車、警車發(fā)出的不同聲音將車開進不同的停車場里。

2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學區(qū)中，引導其進一步探索，加深對車的認識。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果

非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強

了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的

能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（12）中班科學教案《認識不同的汽車》含反思

活動目標

1.認識不同車子的功能及特點，了解一些特殊作用的汽車為人們帶來的好處。

2.激發(fā)起對觀察周圍車輛的興趣，培養(yǎng)積極思維的習慣。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

幼兒搜集的各種汽車的圖片和玩具、課件、音樂磁帶。

活動過程

(一)導入

學汽車司機開汽車。(播放歡快的音樂)

(二)展開

1.看錄像：馬路上的車，激發(fā)幼兒探索的興趣。

提問：看，什么車開來了?(公共汽車)

它長得是什么樣子的?怎么乘?

看錄像：(出租車)仔細看，什么車要開過了?

問：你怎么知道是出租車?你喜歡乘出租車嗎?出租車怎么乘?

2.觀察、自由交流汽車的特征。

幼兒到后面，自由觀察桌子上的汽車的圖片、玩具，進行比較，發(fā)現(xiàn)汽車的不同特

點。

幼兒分散觀察，交流。

回到座位后交流：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么特別的車子?你為什么喜歡它?哪里會用到它?

3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎

的游戲。請你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車?現(xiàn)在請聽題。

一二三，排隊等，投幣才能坐上車。請問這是什么車?(公共汽車)

車子大，坐人少，搬家送貨本領(lǐng)高。猜猜它是誰?(卡車)它長得什么樣?(出示圖片)

哪里也要請它幫忙?

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。誰知道下雨車的名字?(灑水車)你怎么知道的?

出示灑水車的圖片，。

請幼兒用動作模仿灑水車的樣子。它的哪里會灑水?水裝在哪里?哪些地方喜歡灑水

車?

大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。知道是什么車嗎?(垃圾車)

出示垃圾車的圖片，它和卡車哪里不一樣?用動作模仿垃圾車的樣子。它是怎么幫

助我們的?

4.聽聲音，辨車子。

小朋友們真棒!在我們的生活中還有一些車子會發(fā)出特別的聲音，請小朋友聽一

聽，猜猜是什么車來了?(放錄音)

(警車)模仿警車的聲音

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。

(救護車)模仿救護車的聲音。

生了急病的時候需要它幫忙。

小結(jié)：我們的生活中有各種各樣的車子長得各式各樣，它們的本領(lǐng)也不一樣，這些

汽車讓我們的生活更加方便。

(三)結(jié)束

聽音樂，小朋友們自由模仿各種汽車的樣子。

師：現(xiàn)在，我們也來用自己的身體變成一輛汽車，好嗎?我說“我變，我變，我變

變變”，請你就變成你喜歡的車子，我們一起出發(fā)吧!

教學反思：

教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法

刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與

否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨

具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學

方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解

孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學方式。

（13）中班下學期科學教案《圖形變變變》含反思

活動目標

1.學習將正方形、長方形變成三角形的方法。

2.能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達自己的操作方法。

3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備

1.步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。

2.正方形、長方形紙若干。

活動過程

1.引導幼兒探索用正方形紙變成三角形。

(1)教師：小兔子有一塊正方形的布，它準備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友

們有什么好辦法幫助小兔子嗎?

幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進行操作。

(2)教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的布變出四個三角形，想一想你有什么

方法?

幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。

(3)教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的?誰的方法和他不一樣?引導

幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒?。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄。

2.引導幼兒探索用長方形紙變成三角形。

(1)教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請

小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙試一試。

(2)幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。

(3)請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進行記錄，幫

助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。

3.活動延伸

在科學區(qū)創(chuàng)設“圖形變變變”展覽板。

(1)將幼兒變圖形的方法步驟圖進行展示。

(2)提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘

貼在紙板上進行展示。

教學反思：

本次活動是一個科學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導進行游戲及

大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引

導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

（14）中班上學期科學教案活動《動物的超級本領(lǐng)》含反思

活動目標

1.初步了解動物在奔跑、跳躍、游泳等方面的高超本領(lǐng)。

2.產(chǎn)生探究動物本領(lǐng)的興趣，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備

1.收集關(guān)于動物本領(lǐng)的圖片、圖書等資料。

2.體育活動場景圖1張，不干膠粘紙1張。

3.《動物的超級本領(lǐng)》教學掛圖。

活動過程

1.請幼兒自己觀察掛圖，說一說這些動物在干什么并自由模仿。

2.引導幼兒交流“動物運動之最”。

鼓勵幼兒介紹自己收集的資料，并互相講一講這些動物中誰最有耐力?誰跳得最高?

誰是大力士?誰是最有名的“雜技演員”?

3.玩游戲“動物本領(lǐng)大比拼”。

(1)和幼兒一起商討動物運動會的項目，并確定適合不同動物參加的運動項目。

如：長跑、跳躍、游泳、舉重、雜技等項目。

(2)結(jié)合幼兒資源包中有關(guān)“動物的超級本領(lǐng)”的操作卡，引導幼兒按“比賽項

目”對各種動物進行粘貼分類。

4.教師和幼兒一起交流，初步了解人們運動和動物運動的關(guān)系。

(1)請幼兒想想說說，自己了解人類的哪些運動項目是從動物那兒學來的。

(2)教師小結(jié)：人們從動物的運動中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了很多運動項目，如：游泳、

拳擊、賽跑、跳遠等。

5.活動延伸。

鼓勵幼兒繼續(xù)搜集有關(guān)動物本領(lǐng)方面的圖片或圖書并與同伴交流、分享。

教學反思：

每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結(jié)，特別是在最后總結(jié)動物超級本領(lǐng)與人類的關(guān)系時，

沒能表達人類的本領(lǐng)還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之

間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊

張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討

論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

（15）中班科學教案《尋找空氣》含反思

活動目標

1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗，積極探究空氣的秘密。

4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

塑料袋、吸管每人一個，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機。

活動過程

(一)導入

師：小朋友們，今天老師要給小朋友們變魔術(shù)，請小朋友們仔細看哦。

1.教師出示塑料袋變魔術(shù)，并提問：變變變，剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的

了?

2.師：誰能告訴我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣

寶寶的嗎?

(二)過程

1.幼兒變魔術(shù)尋找空氣，小朋友可以到教室的各個角落尋找空氣，但是空氣寶寶有

點淘氣，如果你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告訴我是在

什么地方找到的空氣寶寶。

2.師：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

3.教師總結(jié)：你剛才找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸，

摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他到處都有。

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著

4.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

師：請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺，為什么?(憋得喘不上

氣來，因為我們沒有了呼吸，身體里缺少空氣。)

師：小朋友知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)

師：：“小朋友們知道的真多，今天我們就一起來和空氣寶寶玩一個游戲，好不

好?”

6.請幼兒試著利用手中的材料去尋找空氣。

師：“大家剛才玩的真起勁，每個小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到

了空氣寶寶呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣尋找空氣寶寶的，這樣我們就能

學會更多的玩法了?！?幼兒交流：塑料袋裝一些空氣，對著手吹吸管感覺有風，

把吸管插進水里吹水會冒氣泡)

7.教師點燃三支蠟燭，用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，

看看有什么變化?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點杯子的再滅，不蓋的一直燃

燒。)

師：你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進不去，蠟燭就滅了。)

小結(jié)：火的燃燒需要空氣。

(三)結(jié)束

用塑料袋制作充氣娃娃。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（16）中班優(yōu)秀科學教案《比較粗細》含反思

活動目標

1.學會比較物體的粗細，并能正確表述比較結(jié)果。

2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。

3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干，課件，幼

兒操作材料。

活動過程

1.探索發(fā)現(xiàn)粗細。

(1)玩一玩，發(fā)現(xiàn)粗細。

師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆?/p>

看、摸一摸，并和旁邊的小朋友說一說，它們有什么不一樣?

幼兒自由選擇材料探索，教師巡回指導。

(2)討論，引導幼兒交流分享。

師：現(xiàn)在，誰愿意來告訴我，你在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了它們有什么不一樣?你是怎么

發(fā)現(xiàn)的?

(3)小結(jié)。

師小結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以

用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗

什么東西細呢?我們一起來比比看。

2.比較判斷粗細。

(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。

①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。

師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積

木來幫幫忙，和它比一比。

②繼續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。

師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍色的積木比，紅

色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。

(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。

師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢?

(3)小結(jié)。

小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細的三個秘密。第一，最少要有兩樣東西才能比

較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結(jié)果是不一

樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。

3.粗細差異排序。

教師出示課件。

(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。

師：小朋友們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代

表什么意思?

(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。

幼兒自由操作，教師指導。

師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一

起合作哦?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。

個別提問。

師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做?

(3)師幼共同小結(jié)從細到粗排隊的方法。

教師邊說邊操作課件。

小結(jié)：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放

在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的

排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。

4.分組操作活動。

師：“我為你們準備了四種材料，一起來看看。”

(1)教師介紹操作材料。

材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“√”

材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠

色。

材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。

材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

(2)幼兒操作，教師巡回指導。

師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。

教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。

重點指導幼兒進行粗細排序。

5.幼兒自由結(jié)束活動。

師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見!

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（17）中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《飛機本領(lǐng)大》含反思

活動目標

1.認識飛機的基本特征，了解飛機的種類及其作用。

2.知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關(guān)系。

3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備

1.收集有關(guān)各種飛機的資料，布置飛機圖片或模型展。

2.飛機結(jié)構(gòu)圖、航空展視頻。

活動過程

1.認識飛機的外部特征。

(1)幼兒互相說一說自己見過或坐過的飛機是什么樣子的。

(2)自由參觀飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩，提示幼兒仔細觀察：

飛機是由哪幾部分組成的。

(3)觀看飛機結(jié)構(gòu)圖，了解飛機的外部特征。

教師小結(jié)：飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

2.請幼兒坐到“機艙內(nèi)”(小椅子上)，播放飛機內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，簡單了解飛機的內(nèi)部

結(jié)構(gòu)。

3.了解飛機的種類、用途及與人們生活的關(guān)系。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗說一說：你還見過什么樣的飛機?它們可以幫助人們

干什么?

教師小結(jié)：運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的地方。直升飛機可以解救被困

在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機，還有許多飛機他們有著特殊的任務，例

如軍用飛機，可以保衛(wèi)我們國家的航空領(lǐng)域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破

壞。

4.幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型

的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；?/p>

動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意

材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材

料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

（18）中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思

活動目標

1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備

1.白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

活動過程

一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣

二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣

1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子

垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。(教案出自：)如果杯子在水中傾斜，

就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2.啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣

四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣

1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2.請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無

味，看不見，摸不著。

3.請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹?？纯从惺?/p>

么現(xiàn)象，想想這是為什么?

4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等

等)。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果

非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強

了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的

能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

（19）中班上學期科學教案《可愛的蠶寶寶》含反思

活動目標

1.觀察、了解蠶的生長變化過程及生活習性，并用符號進行記錄。

2.初步了解蠶與人們的關(guān)系，萌發(fā)愛護蠶寶寶的情感。

3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表

達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

課件、蠶生長過程圖片、幼兒學習資源。

活動過程

一、猜謎引出主題

謎語：有位紡織娘，老來忙又忙。會紡銀絲線，能造銀絲房。

提問：這是什么呀?(蠶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二、出示掛圖，通過討論和觀察，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?

(2)蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

小結(jié)：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?

2.引導幼兒觀察圖片并討論蠶寶寶長大要經(jīng)過哪幾個階段。(banzhuren)請小朋友

們看圖想一想，說一說，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。

3.師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體

黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經(jīng)過四次蛻皮，身

體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成

蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死

去。

三、了解蠶的用途

1.先和孩子們一起討論蠶的用途：蠶屎可做枕芯，有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成

絲綢，可做面料和服裝。

2.師：蠶對我們的用處很大，我們在飼養(yǎng)時，應注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶吃飽;蠶結(jié)繭時，不要移動等。

教學反思：

本活動以游戲為基本形式,通過體育游戲，發(fā)展幼兒肢體的柔韌性和平衡性，進一

步了解蠶寶寶的生活習性。整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活

動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。

（20）中班上學期科學教案《我身邊的樹》含反思

活動目標

1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備

1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。

活動過程

1.謎語導入。

頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。(柳樹)

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。

(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，(banzhuren)鼓勵幼兒說出有哪些

樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

(2)局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗

細、大小、長短等進行仔細觀察，并懷抱大樹，感知其粗細。

3.學習統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

(1)出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點。

活動延伸

(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

教學反思

本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。在教學時，使學生了解到：樹是人類的

好朋友，樹大體分為樹根、樹干和樹冠三大部分。本節(jié)課我還采用了對比觀察的方

法從樹干、樹枝、樹葉等不同方面表現(xiàn)形形色色的樹。從樹的外形、樹的高矮、樹

干的花紋、樹葉的不同形狀等方面來對比。讓學生知道，樹木能調(diào)節(jié)溫度、減少噪

音、凈化空氣等作用。

（21）中班科學優(yōu)秀教案《紙花開放》

活動目標

1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手

工紙、小花若干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點

重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

難點：了解紙有吸水的特點。

活動過程

1.導入活動，激發(fā)探索興趣。

(1)教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請幼兒說說自己的認識。

(2)教師示范講解花苞制作方法：將每個花瓣都向中心折，壓平，即做成花

苞。

(3)教師提問：將花苞放在水里會怎樣呢?請幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

(4)觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿

一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

2.操作感知，交流討論。

(1)幼兒操作，教師巡回指導。

(2)交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

(3)教師提問：為什么花苞放在水里會慢慢撐開?

(4)小結(jié)：原來水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開了，這是因為水有吸

水性

3.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。

(1)教師出示手工紙制作花苞圖示，請幼兒看看、說說。

(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化，并將結(jié)

果記錄下來。

(3)師幼一起修改實驗規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫

紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時放在水里。

(4)幼兒操作，教師巡回指導。

(5)驗證實驗結(jié)果，修正部分幼兒錯誤的預測結(jié)果。

4.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速

度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

5.活動延伸。

將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)

的紙吸水性的不同。

（22）中班科學活動教案《會變的顏色》含反思

活動目標：

1.引導幼兒仔細觀察，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。

2.通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動作。

3.知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。學習記錄實驗結(jié)果。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：

1)一瓶黃顏色的水。

2)每組三個透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍色三種顏料及棉簽等。

3)記錄材料每組一份，涂色紙若干。

4)水果籃樣圖人手一張。

2.經(jīng)驗準備：認識顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

活動過程

一、開始部分

情境導入

師：孩子們，今天咱班來了一位客人、你們猜他是誰?

魔術(shù)師扮演者：大家好!很高興認識你們，今天我給你們帶來一個魔術(shù)!想不想

看啊?

二、基本部分

(一)魔術(shù)展示。

魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)

“接下來，請你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會改變，好不好?”“一、

二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?

教師揭開謎底，將藍色和黃色的顏料混合就會變成綠色。

(二)幼兒動手探索顏色的變化。

1.師：“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏

色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來。

2.教師講解操作時注意事項。

當魔術(shù)師有個小小要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

3.教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結(jié)果。

(三)總結(jié)結(jié)論。

1.師：紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍拉

手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出了什么顏色啦?

2.幼兒說一種，教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

3.幼兒用變出的顏色給水果上色。

三、結(jié)束部分

1.總結(jié)收獲，評價幼兒的表現(xiàn)。

2.展示幼兒作品。

活動反思：

1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在

幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過

程。

3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

（23）中班科學游戲教案《紙花開放》

活動目標

1.了解紙有吸水的特點，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動手操作，對實驗感興趣。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實驗步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手

工紙、小花若干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點

重點：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

難點：了解紙有吸水的特點。

活動過程

1.認識材料，引出話題。

提問：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)

你說的是它的顏色，你可以來摸一摸，我們平時會用它做什么?這是一張什么

紙呀?

2.出示圖示，講解圖示。

關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來猜猜看是什么意思?

用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

提問：如果把這朵小花苞放到水里，可能會發(fā)生什么事情呢?

(會濕、會開放)你們想不想試一試?但是，在實驗之前，我們有規(guī)則，你們要

看懂了規(guī)則才能進行實驗。

3.嘗試第一次實驗，觀看實驗規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

實驗規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用

手碰。

師：這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?

要求：在進行實驗的時候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了

哪些變化?

4.幼兒操作，播放背景音樂，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)

5.交流試驗情況。(花瓣撐開，紙花綻放)

教師提問：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會開呢?

小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水

一樣，使花瓣撐開了，這就是紙的吸水性。

6.對比實驗結(jié)果，經(jīng)驗提升。

(1)教師出示宣紙

你認識這樣的紙嗎?它有一個好聽的名字叫宣紙，

(2)將不同的紙花放進水中進行觀察，引導孩子發(fā)現(xiàn)會有點什么變化。

宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰先開

放，你猜猜哪一朵先開?為什么?

(3)師幼一起修改實驗規(guī)則，修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙

花;②制作成花苞，同時放在水里;③不能用手碰;

(4)幼兒操作，教師巡回指導。

7.交流實驗結(jié)果。

提問：哪一朵花先開放了?

小結(jié)：宣紙做的花

8.提出新問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

教師提出新問題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開花速

度會怎樣呢?請幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)操作實驗。

9.活動延伸。

將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學區(qū)，供幼兒繼續(xù)對比實驗，感知不同材質(zhì)

的紙吸水性的不同。

（24）中班優(yōu)秀科學教案《尋找空氣》含反思

【活動目標】

1.幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

2.幼兒通過實驗操作和生活聯(lián)想，發(fā)展其觀察力、探究力、說明性語言講述能

力以及解決問題的能力。

3.幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的

生活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

【活動重難點】

幼兒喜歡關(guān)于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

幼兒了解空氣是無處不在、看不見、摸不著、無色無味的氣體;知道我們的生

活離不開空氣，知道空氣有助燃的作用。

【活動準備】

幼兒已有經(jīng)驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不

了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的

特點。

物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明

的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

【活動過程】

一、交流討論和實驗操作，激發(fā)幼兒探究欲望，同時了解空氣的無處不在。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興

趣?！彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的

熱情。因此，教師利用有趣的科學操作活動，激發(fā)幼兒探究空氣特點的欲望。

1.教師提問，幼兒交流分享。

師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣?

師：除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢?

教師出示玻璃杯：杯子里有什么?

教師小結(jié)：原來空氣隨處可以收集到。

2.教師操作“杯子倒扣水中”實驗，幼兒觀察。

教師操作：將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取

出來，問“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”

師幼討論：杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進不了杯子?杯子里有什么東

西不讓水進去呢?

教師小結(jié)：空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方，也藏在杯子里。

3.全體幼兒操作“粉筆放入水中”實驗。

師：生活的環(huán)境中有空氣，杯子里藏著空氣，哪里還藏著空氣呢?

全體幼兒操作實驗。

師幼交流討論得出結(jié)論：粉筆里也藏著空氣。

師：大家想一想，空氣還會藏在哪里?

師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野

里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

教師小結(jié)：空氣是無處不在的。

(教師通過活動前引導幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒

直接體驗并感受“空氣無處不在”，活動設計即巧妙又富有說服力。同時，教師在

進行第一個“杯子倒扣水中”實驗時，鑒于幼兒的操作經(jīng)驗不足便為其進行直接的

示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做好

指導與鋪墊。)

二、觀察、交流、討論，使幼兒進一步了解空氣的特點。

師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請看看周圍的空氣是什么樣

子的?

出示圖標

教師小結(jié)：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

(教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實

際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動幼兒感知覺，以此幫助幼兒理

解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思

維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的了解與認知。)

三、互動游戲和實驗操作，培養(yǎng)幼兒初步的探究能力，同時全面了解空氣的用

途。

《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域明確指出：“要積極引導幼兒對身邊常見

事物和現(xiàn)象的特點及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?！彼栽诖谁h(huán)節(jié)中運用互動游

戲、實驗操作，與實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問題的

能力。

師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空

氣有什么用途呢?

1.“屏息