2023年光與影教案

2023202320231教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)經(jīng)受實踐、探究的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。2．會用觀看、想像，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。2．會用觀看、想像，了解不同時刻物體在太陽光下形成的影子的大小和方向是不同的。3.了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。3.了解平行投影與物體三種視圖之間的關(guān)系。方向等。教學(xué)難點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)方法觀看實踐法教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容及過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境、實例導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境、實例導(dǎo)入引言：影子是我們司空見慣的，但你知道其中的奧妙嗎？引言：影子是我們司空見慣的，但你知道其中的奧妙嗎？子，這就是投影現(xiàn)象。子，這就是投影現(xiàn)象。二、操作感知、建立表象實踐：取假設(shè)干長短不等的小棒及三角形、矩形紙片，觀看它們在太陽光下的影子。它們在太陽光下的影子。提問：假設(shè)轉(zhuǎn)變小棒或紙片的位置和方向，它們的影子發(fā)提問：假設(shè)轉(zhuǎn)變小棒或紙片的位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？投影稱為平行投影。議一議議一議請將它們按拍攝的先后挨次進(jìn)展排列，并說明你的理由。關(guān)系？與同伴溝通。關(guān)系？與同伴溝通。學(xué)生觀看、溝通。學(xué)生觀看、溝通。做一做某校墻邊有甲、乙兩根木桿。4-12畫出此時乙木桿的影子嗎？〔用線段表示影子〕畫出此時乙木桿的影子嗎？〔用線段表示影子〕落在墻上？〔3〕在你所畫的圖形中有相像三角形嗎？為什么？〔3〕在你所畫的圖形中有相像三角形嗎？為什么？學(xué)生畫圖、試驗、觀看、探究。學(xué)生畫圖、試驗、觀看、探究。議一議小亮認(rèn)為，物體的主視圖實際上就是說物體在某一平行光這種看法嗎？先想一想，再與同伴溝通。這種看法嗎？先想一想，再與同伴溝通。學(xué)生觀看、理解、溝通。學(xué)生觀看、理解、溝通。學(xué)生觀看、畫圖、合作溝通。。學(xué)生觀看、畫圖、合作溝通。。四、課堂總結(jié)四、課堂總結(jié)時刻影子的方向和大小變化特征。五、布置作業(yè)五、布置作業(yè)4.31、2、3試一試20232教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)受實踐、探究的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。1、經(jīng)受實踐、探究的過程，了解平行投影的含義，能夠確定物體在太陽光下的影子。2、通過觀看、想象，了解不同的時刻物體在太陽光下的影子的大小和方向是不同的。3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。3、了解平行投影與物體三視圖之間的關(guān)系。教學(xué)重點：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)難點：之間的關(guān)系的理解。之間的關(guān)系的理解。目標(biāo)實施過程：一、投影概念的引入學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積存了物體在太陽光下形成影子學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積存了物體在太陽光下形成影子成的影子的大小、外形、方向等。以日晷為例〔日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器,它以日晷為例〔日晷是我國古代利用日影測定時刻的儀器,它移動。以此來顯示時刻?！尘褪峭队艾F(xiàn)象。就是投影現(xiàn)象。二、做一做：二、做一做：請學(xué)生們事先在家做好試驗：陽光下的影子。試驗要求：試驗要求：1、固定投影面〔即影子所在的平面〕，轉(zhuǎn)變小棒或紙片的1、固定投影面〔即影子所在的平面〕，轉(zhuǎn)變小棒或紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？2、固定小棒或紙片，轉(zhuǎn)變投影面的擺放位置和方向，它們的影子發(fā)生了什么變化？的影子發(fā)生了什么變化？202320233活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：探究光與影子的關(guān)系。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。培育探究自然的興趣。培育探究自然的興趣?；顒又仉y點：活動重難點：有FrankAsch活動預(yù)備：有FrankAsch活動過程：活動過程：1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關(guān)影子的現(xiàn)象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什么?你在哪里看到過影子?你在什么時間看到影子的?22如手電筒等。3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。留意否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物子的外形的。44是大了，還是小了。5影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。202320234教學(xué)重點、難點：與想像的空間。一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)展戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進(jìn)展戲劇性表演，增進(jìn)學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解，拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。2、賞識巨石陳圖片，學(xué)生在溝通、探究中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像制造自己的“巨石陣”。會生活中的應(yīng)用，發(fā)揮想像制造自己的“巨石陣”。二、教學(xué)過程：二、教學(xué)過程：11、觀看VCD片子導(dǎo)入課：教師展現(xiàn)我國古代最具制造性用品——日晷圖片或錄像資料。古代人的制造開放課題。古代人的制造開放課題。22亮走，我也走》等寓言故事及童謠。3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象，師生共同參與爭論并舉例說明。4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，度的”照耀產(chǎn)生的光照效果，爭論光與影的科學(xué)問題。4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料，度的”照耀產(chǎn)生的光照效果，爭論光與影的科學(xué)問題。三、教學(xué)：留意對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的爭論，對有的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。留意對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的爭論，對有的感受書寫出來，存入自己的藝術(shù)擋案夾。20235《光與影》教案一、課題：《光與影》一、課題：《光與影》1112三、類別：造型·表現(xiàn)四、美術(shù)元素：明暗、造型、線條、教材分析、教材分析同的物體?！?〕、光與影的相聚是如此的秀麗，或顯現(xiàn)眩目的動身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2、學(xué)動身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2、學(xué)的學(xué)生，觀看力量也不錯〔3〕、相對于低年級的學(xué)生而言，他們對鉛筆的把握，比較自如，線條運用流暢〔4〕、六年級的學(xué)們對鉛筆的把握，比較自如，線條運用流暢〔4〕、六年級的學(xué)圖片賞識〔有影子的圖片與無影子的圖片；光照耀下的桔子圖片〕，了解光與影的相關(guān)學(xué)問〔3〕、試一試，從中了解缺乏之處〔4〕、連續(xù)賞識圖片〔大師的素描作品及油畫作品〕〔5〕、畫一畫〔6〕、評一評六、教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生：繪畫工具〔鉛筆、橡皮、水彩筆六、教學(xué)預(yù)備：1、學(xué)生：繪畫工具〔鉛筆、橡皮、水彩筆等〕2、教師：PPT等〕2、教師：PPT〔畫圓的步驟〕等七、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會觀看生活中的物體在不同的光源下影子的變鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，培育學(xué)生綜合創(chuàng)作力量。3、引導(dǎo)學(xué)生對2、.通過引導(dǎo)學(xué)生鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象力，培育學(xué)生綜合創(chuàng)作力量。3、引導(dǎo)學(xué)生對展想象空間，教案《《光與影》教案——何君》。4、重點：認(rèn)表現(xiàn)出光與影的效果突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時，你感覺2、3、〔〔二〔18〕1、賞識圖片〔有影子和無影子物體〕提問：狀況下消滅呢？2、賞識圖片〔在光照耀下的桔子〕提問：桔子3、賞識圖片〔在光照耀下的球體〕提問：亮部、暗3、賞識圖片〔在光照耀下的球體〕提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界限分別是？4、試一試〔學(xué)生畫一畫，教繪畫步驟〔2〕、教師依據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中覺察的缺乏，一繪畫步驟〔2〕、教師依據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中覺察的缺乏，一并說明繪畫的正確方法及步驟6〔〕受？〔3〕、總結(jié)：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致?！?〕、這幅素描作品，還給你、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時期意大利畫家達(dá)芬奇之手?！?〕、提問：你對這幅作品有何感受？〔3〕、總結(jié)：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致?！?〕、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？〔提示：從顏色上〕〔5〕、總結(jié)：素描作品比較什么感覺？〔2〕總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的顏色，而且通過〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生什么感覺？〔2〕總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的顏色，而且通過〔設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生三、〔15〕1、作業(yè)要求：〔1〕、用單色或彩色表現(xiàn)賞〔學(xué)生賞識，教師從旁講解〕3、畫一畫〔學(xué)生繪畫，教師從賞〔學(xué)生賞識，教師從旁講解〕3、畫一畫〔學(xué)生繪畫，教師從了解光與影〕〔四〕、評一評〔4〕12、學(xué)作品〕〔五〕作品〕〔五〕〔1〕每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯，學(xué)們今后更加努力！學(xué)們今后更加努力！消滅的亮部、暗部、陰影以及明暗交界限〔2〕、學(xué)生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果十、資料：〔1〕、義務(wù)教育課單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果十、資料：〔1〕、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)〔2〕、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)〔2〕、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美素描作品20236教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)學(xué)問點(一)教學(xué)學(xué)問點實生活中的應(yīng)用、(二)力量訓(xùn)練要求決生活中的一些現(xiàn)象，熬煉學(xué)生的運用力量、決生活中的一些現(xiàn)象，熬煉學(xué)生的運用力量、力，又進(jìn)展了他們的合作溝通意識、(三)情感與價值觀要求(三)情感與價值觀要求探究與制造、教學(xué)重點教學(xué)重點應(yīng)用、應(yīng)用、教學(xué)難點體會視點、視線和盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、體會視點、視線和盲區(qū)的含義及在生活中的應(yīng)用、教學(xué)過程教學(xué)過程Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課Ⅰ、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課[師]俗話說：站得高，看得遠(yuǎn)，意思就是站得高，看到的范圍比較大，那么，當(dāng)你站在樓房的二層時，你能否把一層的景物[生甲]能、由于站得高，看到的范圍就大、[生甲]能、由于站得高，看到的范圍就大、方呢，所以我覺得人也有看不到的地方、[師]到底誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進(jìn)展有關(guān)爭論、[師]到底誰說的正確呢?我們本節(jié)課將進(jìn)展有關(guān)爭論、Ⅱ、課講解Ⅱ、課講解1、想一想1、想一想小明和小麗到劇場看演出、(2)小麗坐在什么位置時，小明才能看到她?(2)小麗坐在什么位置時，小明才能看到她?202320237一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究方面：引導(dǎo)學(xué)生用比照試驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。初步解釋影子產(chǎn)生的過程。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過介紹和賞識皮影戲，培育學(xué)生民族驕傲感。通過影子玩耍激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究影子隱秘的興趣。培育學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀看習(xí)慣和態(tài)度?？茖W(xué)學(xué)問方面：科學(xué)學(xué)問方面：知道什么是光源。了解影子產(chǎn)生的條件。二、教學(xué)過程二、教學(xué)過程〔一〕、猜謎揭題〔猜謎引入〕〔一〕、猜謎揭題〔猜謎引入〕“你身邊有個他，有光觀察他。你跑他也跑，你停他也停?！薄灿白印?。板書對，是我們的影子。那，在什么狀況下才會有影子呢？對，是我們的影子。那，在什么狀況下才會有影子呢？從今日開頭我們就來探究它們之間的關(guān)系?！捕?、生疏光源1.說到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？〔日光燈〕體會發(fā)光呢?〔蠟燭.火柴.電筒.太陽.螢火蟲……〕我們把這些1.說到光，同學(xué)們看看，我們教室里有光嗎？〔日光燈〕體會發(fā)光呢?〔蠟燭.火柴.電筒.太陽.螢火蟲……〕我們把這些自己會發(fā)光的物體叫做光源。鏡子不是光源?！怖首x2遍〕呢？你們想知道嗎？先來玩一個玩耍。呢？你們想知道嗎？先來玩一個玩耍?！踩?、影子玩?！踩?、影子玩耍1.鷹.麻雀.青蛙.梅花鹿.鱷魚.猴子.河馬.鵝。表揚同學(xué)們觀看認(rèn)真。2.學(xué)生玩玩耍。抽人到投影機(jī)前玩，也可以自己選擇有光2.學(xué)生玩玩耍。抽人到投影機(jī)前玩，也可以自己選擇有光子看得更清楚。匯報：玩耍時，你覺察了什么？有什么收獲？或要提示大家留意什么？大家留意什么？同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會了認(rèn)真觀看.認(rèn)真思考。同學(xué)們真能干。從小就學(xué)會了認(rèn)真觀看.認(rèn)真思考。什么物體擋光的?！菜摹场⑻骄坑白赢a(chǎn)生的條件〔四〕、探究影子產(chǎn)生的條件1.剛剛我們完了影子玩耍，也賞識了皮影玩耍。那么影子光.物體.背景墻〕板書。2.2.〔產(chǎn)生的過程〕只用語言表達(dá)，不用物體。用哪些物體，先怎么做，再怎么做，然后怎么做，就產(chǎn)生了影子?！脖M量小組里人人會說〕影子?！脖M量小組里人人會說〕面越近，影子就越小….面越近，影子就越小….抽人描述。學(xué)生依據(jù)描述，小組試驗。5.小結(jié)：光直接照在不透亮物體上就能產(chǎn)生影子。5.小結(jié)：光直接照在不透亮物體上就能產(chǎn)生影子?！参濉?、賞識皮影戲，學(xué)生自由玩手影玩?！参濉场①p識皮影戲，學(xué)生自由玩手影玩?！擦?、總結(jié)拓展1、這節(jié)課你有什么收獲？2、你還有什么想探究的呢？2、你還有什么想探究的呢？板書：板書：光與影〔照耀〕〔產(chǎn)生〕光——物體——影子〔不透亮〕〔不透亮〕202320238教學(xué)目標(biāo)：〔一〕教學(xué)學(xué)問點〔一〕教學(xué)學(xué)問點1．經(jīng)受實踐、探究的過程，了解中心投影的含義，體會燈1．經(jīng)受實踐、探究的過程，了解中心投影的含義，體會燈光下物體的影子在生活中的應(yīng)用．光下物體的影子在生活中的應(yīng)用．2．通過觀看、想象，能依據(jù)燈光來區(qū)分物體的影子，初步進(jìn)展中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化．3．能區(qū)分平行投影與中心投影條件下物體的投影．3．能區(qū)分平行投影與中心投影條件下物體的投影．〔二〕力量訓(xùn)練要求〔二〕力量訓(xùn)練要求經(jīng)受實踐、探究的過程．培育學(xué)生的實踐、探究力量．由觀看、想象進(jìn)展中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練學(xué)生的觀看、想象力量．〔三〕情感與價值觀要求〔三〕情感與價值觀要求1．經(jīng)受觀看、試驗、想象等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)展合情推理力量，能有條理地、清楚地闡述自己的觀點．2．初步生疏數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系及對人類歷史進(jìn)展1．經(jīng)受觀看、試驗、想象等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)展合情推理的作用，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造．的作用，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與制造．3．學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果．3．學(xué)會與人合作，并能與他人溝通思維的過程和結(jié)果．教學(xué)重點：2．能進(jìn)展中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化．2．能進(jìn)展中心投影條件下物體與其投影之間的相互轉(zhuǎn)化．3．能依據(jù)投影推斷是平行投影還是中心投影．教學(xué)難點3．能依據(jù)投影推斷是平行投影還是中心投影．教學(xué)難點教學(xué)難點：教學(xué)難點：通過實踐、探究，歸納中心投影的含義．平行投影與中心投影的區(qū)分．教學(xué)過程：教學(xué)過程：Ⅰ．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課Ⅰ．創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課[師]大家看過皮影戲嗎？你知道什么是皮影戲嗎？皮影戲是怎樣演出來的呢？戲．戲．操縱剪影，一邊演唱，并配以音樂。操縱剪影，一邊演唱，并配以音樂。202320239一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會觀看生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。2、通過對光影的捕獲、觀看、回憶、思考，初步學(xué)會用光2、通過對光影的捕獲、觀看、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，培育綜合創(chuàng)作力量。與影來表現(xiàn)物體，培育綜合創(chuàng)作力量。3、用情認(rèn)真用美體驗光與影，拓展發(fā)散思維，綻放布滿愛的才智之光，培育寵愛生活、寵愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點二、教學(xué)重難點影作品。三、教學(xué)課時三、教學(xué)課時11四、教學(xué)設(shè)計四、教學(xué)設(shè)計課前預(yù)備〔學(xué)生〕16〔或彩鉛、油畫棒〕等繪畫工具?！步處煛扯嗝襟w課件，手電筒〔素描燈開素描〔學(xué)生用〕，8開素描〔學(xué)生用〕，8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。教學(xué)過程教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，情感升華1、情境導(dǎo)入，情感升華〔1〕布置較暗的空間環(huán)境?！矊⒔淌掖昂熇稀场?〕播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞識、觀看黑暗中強(qiáng)光照耀的物〔2〕播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞識、觀看黑暗中強(qiáng)光照耀的物體，賜予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細(xì)膩。體，賜予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細(xì)膩。問：“你觀察了什么？”感悟：物與影在光的照耀下交相輝映、生動演繹？問：“生活中，影子在什么狀況下消滅呢？”問：“生活中，影子在什么狀況下消滅呢？”或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。〔3〕提醒課題〔板書：《光與影》〕。感升華與鋪墊。2、初步感知，體驗光影〔1〕請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究光與影?！?〕請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀看、探究光與影。問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？”“我們該怎么稱呼這些光源？”頂光等。〔板書〕頂光等?！舶鍟场?〕感受光影2②展現(xiàn)圖片。②展現(xiàn)圖片。3、強(qiáng)光下的球體石膏像3、強(qiáng)光下的球體石膏像問：“同樣的物體，效果有何不同？”“如此的強(qiáng)光，你觀察什么樣的比照光線？”明、暗。明、暗。4、在弱光環(huán)境下，強(qiáng)光照耀的物體、正方體石膏像問：“你