小學信息技術-【課堂實錄】小試牛刀顯身手教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE第1課小試牛刀顯身手一、教學目標知識與技能：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。過程與方法：通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。情感態(tài)度與價值觀：通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。教學方法：任務驅動、講解示范教學重點通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物教學目標教學重點的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。教學難點通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物教學難點的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。教學準備多媒體課件教學過程（一）情景導入１、談話：（出示圖片）師：小麗和大強都喜歡玩呼啦圈。能能展示了大強畫的一些奇怪的圖形，大家猜猜大強畫的是什么？生：呼啦圈、花、心、口袋、餅干……２、師：其實這都是大強設計的奇形怪狀的呼啦圈。（二）講授新課師：同學們，你們知道大強用什么來畫的呢？生1：不知道生2：畫圖師：對，大強用的是畫圖，發(fā)現(xiàn)一：各種式樣的健身呼啦圈師：畫圖是一個很有趣的軟件，它就像你自己的畫室一樣，你們想不想認識它？生：想師：我們一起參觀一下我們的畫室吧。師出示一幅圖形畫“毛毛蟲”讓學生欣賞，引發(fā)學生的興趣。師：這是一位同學用橢圓和圓畫出的一只毛毛蟲，可愛嗎？想不想親手來畫一畫？生：想啟動畫圖程序師：那你首先要學會啟動畫圖。單擊開始程序附件畫圖，運行畫圖程序。師：下面老師先給同學們演示一遍。你學會了嗎？下面自己動手試試吧。學生操作老師巡視3.教師講解畫圖界面師：最上面是標題欄，作品的名稱會顯示在上面。因為現(xiàn)在你沒有給文件起名字，所以顯示未命名。第二行是菜單欄，是功能按鈕。左邊是工具欄，上面有各種繪圖工具按紐。最中間空白區(qū)域是畫圖區(qū)，就是我們的畫紙。畫圖區(qū)下面是顏料盒，可以選擇各種顏色。最下面是狀態(tài)欄。師：我們把鼠標移動到畫圖工具上，停一會兒，會顯示出這個工具的名稱。3．畫橢圓、圓師：同學們，參觀完畫室，我們也來一條毛毛蟲吧。（教師講解學生練習）單擊“橢圓”工具，將鼠標移到畫圖區(qū)，按下左鍵拖出大小適中的橢圓，松開左鍵。單擊顏料盒中你喜歡的顏色塊。畫出各種顏色的橢圓。師：同學們在工具欄中還有很多工具，我們一起來試一試。用鼠標單擊來選擇工具，拖拉鼠標來繪制圖形，單擊顏色來選擇顏料。發(fā)現(xiàn)二：把圖形保存起來師：同學們，作品完成了，我們可以把它保存起來。（教師講解學生練習）單擊文件保存選擇文件夾輸入文件名單擊“保存”同學們在保存文件時要記住保存位置和文件名，起文件名要注意有自己的特點，便于后來查找。同學們現(xiàn)在請關閉畫圖程序，再重新啟動，我們來找一找剛才你保存的文件。單擊文件打開選擇文件夾選擇文件名單擊。你找到了嗎？三、一點通：圓的畫法。同學們，請看你的作品，剛才你們畫毛毛蟲用的都是橢圓，那如何來畫圓呢？讓我們建立一個新的文件試一試吧，現(xiàn)在單擊文件新建學生畫，老師巡視同學們畫的都是橢圓，只是比較接近圓形。要想畫一個圓要先按下shift鍵不放，再拖鼠標畫圓。現(xiàn)在畫一個比較一下吧。四、加油站：讓我的畫紙變大——改變畫圖區(qū)。同學們，有的同學要畫一個很大的圓，可是畫紙?zhí)×?，怎么辦呢？我們可以讓畫紙變大（老師演示講解）１、將光標移到畫圖區(qū)右下角的控制點上，變成雙箭頭２、向外拖動光標，使畫紙變大。師：同學們，你請用剛才的方法把你的畫紙變大吧。五、我是小畫家?guī)煟和瑢W們我們已經(jīng)學會了使用畫圖了，現(xiàn)在請充分發(fā)揮你的想象力，用五顏六色的畫筆創(chuàng)作美麗的圖畫吧。（學生練習，老師巡視）六、選優(yōu)秀作品展示。師：同學們，你畫完了嗎？老師選了幾幅優(yōu)秀作品，我們一起來欣賞吧。七、總結師：同學們，這節(jié)課你有哪些收獲？生1：學會……師：同學們的收獲真不少，這節(jié)課我們認識了畫圖工具，學會了畫橢圓和圓，保存圖形，改變畫紙大小。八、作業(yè)今天的作業(yè)是課后用畫圖工具畫一幅作品并設置為電腦桌面。學情分析

《小試牛刀顯身手》一課是小學四年級上冊的學習內容，四年級的學生年齡小，剛剛接觸信息技術這門課一學年，對電腦的操控能力尚不足，而且經(jīng)過調查，由于地處城鄉(xiāng)結合部，和智能手機的普及，我們班只有少部分學生家中有電腦。這部分家里有電腦的同學對電腦熟悉一些，對鼠標的運用比較熟練，但打字就比較慢，這其中只有個別學生在學習之前認識“畫圖”這個軟件，能畫出簡單的幾何圖形。而大部分家中沒有電腦的同學則是每周一節(jié)信息技術課，因此對電腦的操作也不夠熟練?？偲饋砜?，全班學生，大約有四分之一的學生目前已經(jīng)能夠熟練地操縱鼠標和鍵盤，能夠熟練地運用用畫圖工具欄中的大多數(shù)工具繪制簡單的圖畫；還有接近二分之一的學生對鼠標和鍵盤能夠比較好地操作鍵盤和鼠標，能夠運用“畫圖”工具繪制出簡單的圖。四年級小學生由于年齡小，注意力不能持久集中，但他們有較強的好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引，所以教師要善于抓住學生的這種年齡特點，充分激發(fā)學生學習的興趣，將知識融入到教學活動中去，利用學生感興趣的事物作為任務驅動去引導他們進行學習。為此，在本課中，我以小學生喜聞樂見的運動呼啦圈和課本里的人物形象作為教學內容的情景引領，建立一個個學習任務，引領學生以任務為驅動，激發(fā)學生學習興趣，克服困難解決問題的決心，始終使學生保持高昂的學習熱情，從而達到完成學習本課任務的目的。根據(jù)學生多樣化的個性特征，需要開放教學資源，開放教學思想，在教學中給每個學生以成就感。因而我在設計教學練習時，讓學生選擇自己喜歡的圖畫進行加工處理，給了學生自由想象的空間，讓他們自己去創(chuàng)作，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。效果分析《小試牛刀顯身手》一課上完后，通過對整個課堂教學中師生的表現(xiàn)以及學生學習的結果來看，這堂課還算是一堂成功的課，完成了教學任務，達到了預期的教學目的。從教學目標的達成度來看，本課教學的知識目標主要是認識畫圖工具，畫橢圓、圓，保存畫好的圖畫。整堂課能夠緊緊圍繞這個目的進行教學活動，無論從課件演示還是操作練習都沒有離開這個教學目標，而且一節(jié)課下來，可以說全體學生都掌握了圖畫這個工具，會畫橢圓和圓，掌握了保存我的圖畫的方法，教學目標達成度很高。本課能力目標和情感目標通過對繪圖工具的初步應用，培養(yǎng)學生采用繪圖工具描繪事物、表達信息的情感需求，激發(fā)學生對利用計算機進行繪圖的興趣。從課堂操作練習的設計，讓學生自主選擇喜歡的顏色和圖形進行操作，都激發(fā)了學生的學習興趣，而在教學活動中自始至終都是以興趣促使學生主動來完成學習任務的，因此，這堂課的情感目標和能力目標也達到了預期的效果。從知識的掌握程度來看，100%的學生都掌握了運行畫圖程序的方法和各種工具的基本使用方法，都能夠給畫出一些簡單的圖形，并在學習過程中體驗到了成功的喜悅。從學習積極性來看，由于本課是以學生喜聞樂見的運動項目呼啦圈和課本中的人物形象做為情景引領，充分調動了學生的學習興趣，課學生的整積極性高漲。在作品展示階段，充分利用電子教室的優(yōu)勢，展示學生的優(yōu)秀作品，每個學生都在積極主動地去完成學習任務，也使得本節(jié)課收到了良好的學習效果，目標達成度很高。當然，這節(jié)課還存在一定的不足，從教師層面看，語言不夠生動親切，提供的學習素材還是有點少。從學生表現(xiàn)來看，學生回答問題的聲音不夠響亮，學習的主動性還不夠。今后的教學還要從加強教學設計，提高教師素質，調動學生主動性等方面多下功夫，力爭不斷提高課堂教學效果。教材分析泰山版《小學信息技術》第二冊（上）第一單元主要內容是學習Windows自帶的“畫圖”工具，課本從信息技術的工具性認識出發(fā)，讓學生體驗并嘗試使用繪圖工具描述事物的形狀。本單元主要內容包括了“畫圖”中“橢圓”“直線”“曲線”“矩形”“橡皮”“文字”“填充”等常用工具的使用，改變線條的粗細，簡單物體的構圖與造型，填充封閉區(qū)域的顏色，粘貼來源文件的圖片，以及使用文字增強圖畫的表達等。教材的編寫遵循小學生的認知規(guī)律和年齡特點，使學生從學習簡單圖形的繪制入手，循序漸進地學習圖形的處理以及畫圖工具的綜合運用，力求在此過程中將信息技術與美術學科整合，提高學生的圖形繪制、加工和表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學生學習電腦的興趣。本單元的教學內容趣味性較濃，可以說是小學生十分感興趣的內容。學生的興趣和好奇心為學好這單元的內容打下了良好的基礎。雖然學生學習興趣濃厚，但對電腦的操控能力不足，所以這部分內容的學習要一方面是學習本單元圖畫制作，另一方面也要進一步提高學生對電腦的操作技能，為今后學習信息技術打下良好基礎。可以說，本單元內容是根據(jù)小學生年齡特點以邊學邊玩的形式來培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，提高學生對電腦的操作技能的?！缎≡嚺５讹@身手》一課是本單元中第一課，本課的內容既是對“畫圖”這個軟件的綜合運用，提高興學生的應用能力，同時也是讓學生初步接觸了文字處理方面的知識，為今后學習文字處理軟件打下良好的基礎。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物教學目標教學重點的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識?；谒哪昙壭W生年齡特點，好奇，勇于表現(xiàn)，又缺乏邏輯性的特點，學習主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、認識畫圖工具。2、畫橢圓、圓。3、保存我的圖畫。在教材處理上，本節(jié)課通過設置二個任務來驅動學習：任務一，各種式樣的健身呼啦圈，這一環(huán)節(jié)是通過老師引導、學生探究，認識畫圖程序。學會用“橢圓”工具畫各種顏色的橢圓和圓。認識工具欄中的其它工具。任務二，把圖形保存起來，讓學生學會把畫好的圖形保存在恰當?shù)奈恢?，設計好文件名。一點通：使用ｓｈｉｆt鍵畫圓。加油站：改變畫圖區(qū)的大小，讓學生學會用光標改變畫紙的大小?？傊?，通過《小試牛刀顯身手》這一課，讓學生能夠對畫圖程序有了一定的基礎，學生掌握工具欄中各種工具的應用，會保存圖形。本課為今后進一步學習畫圖程序打下良好的基礎。測評練習課堂評價表本課我得了_________顆★項目評價內容自己評伙伴評實得星數(shù)同意不同意能做到做到“六要”“六不”“四避免”（3顆★）我能行任務一：啟動畫圖程序。（8顆★）任務二：使用工具欄工具畫簡單的圖形。（8顆★）任務三：保存畫圖文件。（8顆★）我最棒任務四：畫出圖案漂亮的繪畫作品（8顆★）我合作能與同學合作學習，相互幫助。（3顆★）課堂評價表是每生一份，用于課堂學習過程的自我評價和小組評價時使用，通過學生的自我評價與小組評價相結合，讓學生能夠對自己的學習過程有一個清楚而正確的認識，從而逐步學會自我教育，自我管理，自我完善，以便取長補短，更好地學習。課堂練習任務一：啟動畫圖程序。根據(jù)老師的演示，會自己啟動畫圖程序。認識畫圖程序和部分的作用。任務二：使用工具欄工具畫簡單的圖形。通過自主探究會用工具欄工具畫簡單的圖形。任務三：保存畫圖文件。會自己給文件命名和保存到指定位置。任務四：畫出圖案漂亮的繪畫作品。能根據(jù)本課所學內容自主創(chuàng)作出圖案漂亮的繪畫作品?！缎≡嚺５讹@身手》教學反思對于《小試牛刀顯身手》一課，上課前我仔細深入地研究了課標與教材，力求教學重難點能夠準確把握，教學目標定位準確，教學設計有利于學生的學習與發(fā)展。本節(jié)課的教學內容看似較簡單，但對于電腦技能比較薄弱的小學四年級學生來說，學習還是有一定的難度，一是部分學生對電腦的操作不夠熟練，，二是學生年齡小，注意力不能持久、集中。因此在第一次設計本節(jié)課時，我是根據(jù)教材內容按部就班地進行，課堂效果不理想，學生的注意力不夠集中，造成學習完成任務的拖沓。于是我進行二次設計時，充分考慮到小學生有較強的好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引。所以教師要善于抓住學生的這種年齡特點，充分激發(fā)學生學習的興趣，將知識融入到教學活動中去，利用學生感興趣的事物作為任務驅動去引導他們進行學習。為此，在本課中，我以小學生喜聞樂見的運動呼啦圈和課本里的人物形象作為教學內容的情景引領，建立一個個學習任務，引領學生以任務為驅動，激發(fā)學生學習興趣，克服困難解決問題的決心，始終使學生保持高昂的學習熱情，從而達到完成學習本課任務的目的。從課堂效果來和學生的表現(xiàn)來看，還是比較成功的，學生對學習內容更加有興致盎然，學習任務的達成度也比較高。在這節(jié)課中我還充分運用了電子教室，使學生能直接看到老師的演示，直觀形象。運用電子教室的學生演示功能，將學生的作品展示給同學們欣賞，學生積極性很高。當然，本節(jié)課也存在一些不足之處，例如給學生提供的素材有些單一，課件的制作還不夠精細，學生的學習習慣還有待于進一步培養(yǎng)，這都是我今后教學中應該為之努力的方向。課標分析中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

而對于小學階段的一些課標要求則是：了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式；建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識；能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術，學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習等等。隨著時代的發(fā)展，課標要求也有了新的發(fā)展，目前信息技術課程從培養(yǎng)、養(yǎng)成、形成等角度，對學生的技術素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)進行多方位教育，培養(yǎng)學生積極學習和探究信息技術的興趣；養(yǎng)成良好的信息意識和健康負責的信息技術使用習慣；形成學生使用信息技術支持各種學習活動，解決各類問題的能力，利用技術獲得知識、學習文化、提高能力，發(fā)展技術支持下的信息綜合處理、運用、創(chuàng)新能力。泰山版義務教育小