成數(shù)教學(xué)設(shè)計及評語

第二篇：成數(shù)教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引出課題扣”的相關(guān)知識，以喚起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課學(xué)習(xí)的回憶。同時，因為“折扣”與“成數(shù)”雖然運(yùn)用不一樣，但解決方法大致相同，復(fù)習(xí)不僅可以起到鞏固作用，也能讓學(xué)生對新知的解決有一些鋪墊。）數(shù)）二、探究體驗，經(jīng)歷過程第1頁共15頁異很大，有一部分學(xué)生是不需要提醒，已經(jīng)養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，有主自學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）幾這兩個問題特別容易混淆。）3.練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。（在此練習(xí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，增加了“意義擴(kuò)展”即入地理解題意。）第2頁共15頁的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。三、解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。（讀題，提取并理解信息，畫圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－35025%。行計算。你能提出什么問題？）（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2022年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2022年出境旅游人數(shù)為多少人次？獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對。（引導(dǎo)學(xué)生在校對時按照解題步驟，先讀題，在關(guān)鍵句中找單位“1”，理解等量關(guān)系后再列式解答。）行再次回顧與復(fù)習(xí)）1及例2第3頁共15頁和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。五、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。9.6元。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。某汽車出口公司二月份出口汽車1.33月份出口汽車多少萬輛？第4頁共15頁（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？（2）獨(dú)立完成，集體校對。習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，處。六、回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？教學(xué)反思：雖然成數(shù)與折扣解題策略都是轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的百分?jǐn)?shù)來解決，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：成數(shù)錯誤率比折扣要高，主要原因是由于學(xué)生在以往的百分?jǐn)?shù)中對于“發(fā)展變化”的兩個量之間的關(guān)系理解不夠，上再進(jìn)行列式解答。也比較輕松，作業(yè)準(zhǔn)備率也極高。直到這節(jié)課，問題呈現(xiàn)：尤其是在解決問題過程中遇到太多比較量時仍然有一些同學(xué)不能準(zhǔn)確找到單位“１”，不理解題目間量與量之間的關(guān)系。糾其根本，還是以前學(xué)的：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少？已知單位“１”，第5頁共15頁另一個數(shù)比單位“１”多（或）減少百分之幾，求多或少的部分是多有真正掌握，于是這單元的學(xué)習(xí)中，尤其是在“成數(shù)”的學(xué)習(xí)時，露出弊端。定的問題時，多數(shù)同學(xué)還是選擇盲目猜測，憑感覺去解題。學(xué)習(xí)習(xí)慣問題導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果也不佳。第三篇：成數(shù)教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例教學(xué)目標(biāo)：1、明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。2、通過成數(shù)的計算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):成數(shù)的理解教學(xué)難點(diǎn)：會解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、填空第6頁共15頁①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。56打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課進(jìn)行銷售，那么在農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。（課件出示）例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”誰來說說你對二成怎么理解？同學(xué)們有留意到類似的新聞報道嗎？（學(xué)生匯報相關(guān)報導(dǎo)）三、新課探究1、理解成數(shù)的含義。成”（1）數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%(2)試說說以下成數(shù)表示什么？①口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加三成五。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。第7頁共15頁二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。2、解決實(shí)際問題。（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。（讀題，提取并理解信息，畫圖，借助圖片理解題意后再用兩種方法列算式）②交流說說解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。算。你能提出什么問題？）四、鞏固練習(xí)（一）、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；（二）、第9頁做一做；（三）解決問題1.書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。2.某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8第8頁共15頁糧產(chǎn)量是多少萬噸？1.33成。一月份出口汽車多少萬輛？五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？第四篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入，探究新知復(fù)習(xí)上節(jié)課“折扣”的相關(guān)知識，以喚起學(xué)生對百分?jǐn)?shù)和上節(jié)課（1）學(xué)生自學(xué)教材，第9頁共15頁明確成數(shù)的含義。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。（二）小組合作，再探新知（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。②交流說說解題思路。方法一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。方法二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。算。你能提出什么問題？）（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2022年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2022年出境旅游人數(shù)為多少人次？第10頁共15頁②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。（三）小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。（四）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知請你來算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。9.6元。這套書原價多少錢？（1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對。2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8第11頁共15頁產(chǎn)量是多少萬噸？3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。某汽車出口公司二月份出口汽車1.33月份出口汽車多少萬輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？（2）獨(dú)立完成，集體校對。習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，處。（五）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？數(shù)來解決，這節(jié)課，不僅要教會學(xué)生將成數(shù)的問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，同再進(jìn)行列式解答。在習(xí)題講解時，主要通過對“1”的梳理，使學(xué)生對解題思路形成初步體驗，找到解題方法。第五篇：《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)第12頁共15頁2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問題的方法來解決問題。3.教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：PPT4.教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場因經(jīng)營不善，今年的收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請你選擇一句，說說它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對不對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。板書課題，進(jìn)入新課。二、自主探究，解決問題。（25分鐘）1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1～3舉1～2例說明成數(shù)含義。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報的成果適時講解、板書。）2.教學(xué)例2。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年第13頁共15頁節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？（2）認(rèn)真讀題，理解題意。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道學(xué)生小組交流后匯報交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。（4）總結(jié)提升。有關(guān)“成數(shù)”的問題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問題。（2）舉例說明成數(shù)的含義。2.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩Ρ绢}的理解。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁“做一做”。2.完成教材第13頁第4題。分鐘）1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。教學(xué)反思：“成數(shù)”對學(xué)生來說是個陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有第14頁共15頁激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列