初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作

威遠(yuǎn)縣鎮(zhèn)西中學(xué)譚玲

課標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。

2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和

體驗(yàn)。捕捉生活中有趣的、有意義的，或給自己留下深刻印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

2.從尋常小事，從平凡的生活中捕捉素材。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生難以從平常小事捕捉發(fā)光點(diǎn)，感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)

1、情景（問(wèn)題）導(dǎo)入

一提起寫(xiě)作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就生動(dòng)地描寫(xiě)

出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的痛苦情形。

上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)

但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新鮮事。文章生動(dòng)有趣能吸引別

人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一定有一雙慧眼，有一顆敏感

的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你一定能寫(xiě)出

打動(dòng)人的文章。

2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

⑴用心觀察和感受生活，學(xué)會(huì)捕捉自己心靈的細(xì)微觸動(dòng)。

⑵從尋常小事入手，寫(xiě)出一篇有自己的真情實(shí)感的文章。

⑶能展開(kāi)聯(lián)想和想象創(chuàng)造悠遠(yuǎn)意境。

二、自學(xué)

請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜歡的一篇，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材。

三、助學(xué)

（-）觸動(dòng)與分享（例文賞析）

閱讀下面這篇文章，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的敏感性，引導(dǎo)學(xué)生要善于從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。

作文：踮起腳尖

夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些生氣?一家三口擠在這二室一廳的房

子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。

在這個(gè)陌生的大城市，我沒(méi)有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的理想與目標(biāo)，我雖然衣著破舊，卻有自己

的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

唯一讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來(lái)。我多么想有一次我

們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有滿足我一次。

不行，今天一定要等到他們回來(lái)。我知道他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶?。我愿意過(guò)

得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。

門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，突然停下。

過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。

門，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲音。

我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。

沒(méi)有聲音，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?！”

母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去……

自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心

頭。

拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲音，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只

知道枕頭濕了一大片。

男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑

的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？

朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有

父母踮起的腳尖！

父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。

踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！

（二）：講述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起分享.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己忽視的真情，從自己的生活儲(chǔ)備中提取

觸動(dòng)心靈的人和事。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。

過(guò)渡語(yǔ)：

白居易云：“感人心者，莫先乎情。”真摯的感情最容易打動(dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神

都能讓我們感動(dòng)。抓住它，敘述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動(dòng)了，也一定能打動(dòng)別人，

引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。

（三）技法探尋

在《踮起腳尖》這篇文章中，作者抓住父母親的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作展開(kāi)，除此之外，還可以從哪些方面入手，把

文章寫(xiě)具體、豐富？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋一些寫(xiě)作技法。

師生活動(dòng)：師生交流互動(dòng)。

明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的

具體細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：

（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

（2）捕捉人物特色的語(yǔ)言。

（3）描摹個(gè)性外貌神態(tài)。

（4）揣摩人物的心理活動(dòng)。

（5）刻畫(huà)典型的景和物。

（五）選材：“藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”，寫(xiě)作中我們可以從以下幾個(gè)方面去甄選：

1.從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘

生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，

多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫(xiě)作素材。

2.從校園生活中選取素材。（1）校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)

發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上,

就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫(xiě)作素材。（2）從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，

事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。

3.從社會(huì)生活中選取素材。（1）走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出

不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體

驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。（2）關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生

活，多讀書(shū)，聽(tīng)廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。

（六）選材的注意事項(xiàng)：1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶　?，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,

不宜寫(xiě)“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出特點(diǎn)。可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、

動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有感染力。3.多角度感受

生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。

四、用學(xué)

一、寫(xiě)作實(shí)踐（一）

1.導(dǎo)語(yǔ)：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)

走進(jìn)秋的天地，讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻。

2.學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。（1）可以從色彩、聲音、味道等方法描述；（2）可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描

述；（3）可以按方位順序描述；

3.注意事項(xiàng)：（1）要善于發(fā)現(xiàn)，把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來(lái)，作為寫(xiě)作素材，用時(shí)再做取舍。

（2）注意“九月份”這個(gè)特定的時(shí)節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種變化。要寫(xiě)得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽”,

就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。

范文秋天來(lái)了

秋天到了，秋天來(lái)啦，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到

來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋

風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)

實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú)，小魚(yú)看了，馬上游向深海取暖；寄給小朋

友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、

淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋(píng)果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，

告訴大家收獲的季節(jié)到了。

寫(xiě)作實(shí)踐（二）

1.導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新鮮的，認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體。一定有許多見(jiàn)聞、感

受、想法令你印象深刻的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2.學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見(jiàn)聞感受。

3.方法指導(dǎo)：見(jiàn)聞、感受和想法可能很多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)、可以參考以下話

題：①新的校園，新的環(huán)境②我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒③我的新同桌真幽默④校園里有這么一個(gè)有趣的地方

范文：我的新同學(xué)

他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花，沒(méi)有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。他個(gè)子不高，中等身材，高高的

鼻梁，一對(duì)明亮的雙眼，黑色的雙眸透出他的深邃，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。

午飯過(guò)后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼

歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立不安。

就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的注意，他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，

不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮.

“你身邊這么吵，你也能靜心寫(xiě)作業(yè)？”我?guī)е蓡?wèn)，并拍拍他的肩膀問(wèn)。

“你把心沉下來(lái)后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，平靜地說(shuō)，“首先自己要心靜。”

“唉！你成績(jī)這么好，還這樣專心?！蔽覈@了一口氣說(shuō)，“我成績(jī)這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！”

他可能看到我滿臉的愁云，就安慰說(shuō)：“你不能這樣說(shuō)：你要時(shí)刻問(wèn)自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要

知道，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來(lái)，才不在乎外界的噪音，才在有限時(shí)間里有所收獲。

如果你能這樣，成績(jī)一定能提高?！?/p>

頓時(shí)，他的話，像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞

光，深深地鼓舞著我?？粗哪橗?，看到了他的心中的熾熱，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。

他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開(kāi)我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛

艇載著我去尋找海底更美的珍珠。

我對(duì)他充滿感激地說(shuō)：“朋友，你真好！感謝你對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)，感謝你的鼓勵(lì)。今后，你就是我的偶像?！?/p>

寫(xiě)作實(shí)踐（三）

1.導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步地攀登，回望來(lái)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面對(duì)前方，無(wú)言而努力地繼

續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有悲傷……這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命

中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？

2.學(xué)生交流：成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事?；貞洺砷L(zhǎng)經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)交流

一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語(yǔ)言表達(dá)流暢清晰，敘述完整。3.注意事項(xiàng)：(1)將這件事的來(lái)龍去脈

寫(xiě)清楚，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比如你為什么對(duì)這件事印象深刻，它在你

的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。

范文：走過(guò)

滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之

中。

門外傳來(lái)依稀的腳步聲，不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái)，媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶，放在

我的桌上，小心離去。

我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎？"媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。

看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫……

窗外高大的柳樹(shù)，在月光的照映下，美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光

皎潔，很溫柔，如同愛(ài)神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水

也映在柔柔的月光里，似乎是無(wú)盡的淚水在流淌。

一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò)，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了……

腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早出現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落.我

為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？

媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。

我跳下窗臺(tái)，小心地走向門口?？蛷d？沒(méi)有。臥室？沒(méi)有。我抬起頭，看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從

門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外刺眼，刺得我睜不

開(kāi)雙眼。

我回到臥室，沒(méi)有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一

次地去傷她的心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起，好想說(shuō)一聲我愛(ài)你。

窗外的月光，依然那么明亮，映在屋內(nèi)，映在我的心里。

走過(guò)一段心靈的反思之路，忽然間，我醒悟，母愛(ài)總是無(wú)私的，如月光一樣，寬容而又默默無(wú)語(yǔ)，盡管有

時(shí)不被人理解，可芳華依然灑滿人間，我應(yīng)該懂得珍惜。

于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的遨游之中。

五、評(píng)學(xué)

1、將剛才自己講述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求：寫(xiě)具體，100字左右。

2、展示學(xué)生習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái)。

師生活動(dòng)：學(xué)生寫(xiě)作并展示成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。

3、作文練習(xí)

在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)

一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你一直難以忘懷，想和大家分享嗎？回憶一下，

把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于500字。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作

細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法：

(1)提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。

(2)捕捉人物特色的語(yǔ)言。

(3)描摹個(gè)性外貌神態(tài)。

(4)揣摩人物的心理活動(dòng)。

(5)刻畫(huà)典型的景和物。

第二課時(shí)

課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解敘事的一般方法，學(xué)會(huì)條理記事。

2.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用線索記事的方法，注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫(xiě)出一件事。

4、明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

難點(diǎn)：中心要明確，詳略要得當(dāng)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)學(xué)：

1、情境導(dǎo)入

師：老師和你們一起交流了你們親身經(jīng)歷過(guò)的、親眼見(jiàn)過(guò)的、也有的是你聽(tīng)說(shuō)過(guò)的令你感動(dòng)，使你難忘的一件事。

這些事也許會(huì)令你開(kāi)心的笑過(guò)，或許讓你痛苦的哭過(guò)，或者無(wú)限的懊悔過(guò)，……總之讓你非常難忘。有句啤酒廣

告詞是這樣說(shuō)的：好東西，要與大家一起分享。今天我們就一起來(lái)上這節(jié)作文課：《一件最有趣的、最難忘的事》

（師板書(shū)）

2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

⑴題目自擬，不少于500字。

⑵內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

⑶抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，可以寫(xiě)親身經(jīng)歷的，也可以是看到、聽(tīng)到的事情。

⑷抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)?

師：那你們想好寫(xiě)什么事了嗎？結(jié)合上節(jié)課所說(shuō)的，也可以是課后發(fā)生的，現(xiàn)在誰(shuí)能把你想寫(xiě)的事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)

聽(tīng)？

二、自學(xué)

三、助學(xué)

（-）寫(xiě)前指導(dǎo)：

1、揭題：板書(shū)習(xí)作主題《難忘的一件事》?？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái).

評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“難忘”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。

2、發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧

難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件

事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？

（板書(shū)：印象深刻感觸最深的一件事）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己印象深的、有趣的，讓你們難忘的事情。

3、這么多事情，我們究竟寫(xiě)什么好呢？我會(huì)選（選材）

師出示課件，提示選材

①對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事

②父母親人對(duì)我們的愛(ài)。

③生活中同學(xué)之間的小摩擦。

④自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。

⑤操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂(lè)身影。

⑥自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。

⑦自己看到或聽(tīng)到的有趣的事。

⑧蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事0

⑨你學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)

⑩街頭巷尾聽(tīng)到或者看到的讓人感動(dòng)的事

其它的……

通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流0

4,那你們想怎么寫(xiě)呢？把哪部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？

重點(diǎn)不突出是我們寫(xiě)作文一直存在的問(wèn)題。那么怎樣才能把重點(diǎn)部分寫(xiě)生動(dòng)真實(shí)具體呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶從本單元

課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，思考一下怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？

總結(jié)：其實(shí)這也就是抓住大家感興趣的地方，把內(nèi)容寫(xiě)具體充實(shí)，讓人心靈產(chǎn)生震撼，瞬間產(chǎn)生共鳴。

5、看范文，文中的哪些細(xì)節(jié)你覺(jué)得有趣，令作者難忘？

總結(jié)：細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫(xiě)作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫(xiě)，

這樣寫(xiě)出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書(shū)動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)。。。。）

6、從體裁上看，這是一篇（記敘文）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出記敘文的六要素（板書(shū)六要素）。

總結(jié)：具體一件事情的發(fā)生，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了，

才明白你究竟寫(xiě)了一件什么事。

（二）確定題目，下筆成文

注意習(xí)作要求；

1,要把事情發(fā)生的六要素交代清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，

都寫(xiě)清楚。

2,中心明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思選取材料，組織語(yǔ)言。在文中可以用

一兩句直接點(diǎn)名中心意思，例如，《山中避雨》就用樂(lè)以教和這一古語(yǔ)點(diǎn)名了中心意思。

3,詳略得當(dāng)。要把所寫(xiě)事件的各個(gè)環(huán)節(jié)按照他們同中心意思的關(guān)系寫(xiě)得有詳有略。

4、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

5,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體規(guī)范，卷面整潔。

6,字?jǐn)?shù)不少于500字，寫(xiě)完后舉手示意，而后先自行修改。

（三）寫(xiě)作要求：

寫(xiě)作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。

四、用學(xué)

擬寫(xiě)作文初稿。

按著這些要求，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式動(dòng)筆，可以是成文，草稿，或者提綱。

五、評(píng)學(xué)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一件令人難忘、感動(dòng)的事

時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理

第三課時(shí)

課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)賞析作文，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心和成就感。

2.在賞析作文中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用一定的表達(dá)方式把人物的典型事例寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

3.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的疑難點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)修

改自己的習(xí)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在賞析作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)的方法；在指導(dǎo)修改作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文的方法。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法，學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)學(xué)

1、情景（問(wèn)題）導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾天老師閱讀了大家寫(xiě)的習(xí)作，感到特別欣慰，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)的作文寫(xiě)得很認(rèn)真，有的還很精

彩！首先，是同學(xué)們會(huì)選材，能根據(jù)寫(xiě)作要求發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些同學(xué)的閃光點(diǎn)；其次，會(huì)用比較流暢的語(yǔ)言來(lái)

敘述、描寫(xiě)同學(xué)身上的這些閃光點(diǎn)；最后，文章布局也比較合理。因此，寫(xiě)出了讓老師比較滿意的作文。今天

的這堂作文課，我們一起來(lái)欣賞兩篇優(yōu)秀習(xí)作，看看這兩位同學(xué)是怎樣寫(xiě)好這篇文章的。（下發(fā)打印的兩篇學(xué)

生習(xí)作）

2、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

作文的修改是整個(gè)作文過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)：好文