打造四有生態(tài)課堂

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦打造四有生態(tài)課堂打造有序、好玩、有情、有效的生態(tài)課堂

韓琳琳

一次偶然的機會,看到了萊蕪試驗學(xué)校的生態(tài)課堂理念,引發(fā)了對工作的思量,今日就以《打造有序、好玩、有情、有效的生態(tài)課堂》為切入點，開啟我們龍山風(fēng)的扉頁。課堂是什么?課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺——一個彌漫活力的生命平臺，同學(xué)個體和群體、老師個體和教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程都是彌漫活力的。

“生態(tài)課堂”，是指在課堂上，在老師引導(dǎo)下，師生生態(tài)地（和睦融通、動態(tài)平衡）從事各種教導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。簡言之就是“敬重學(xué)問，敬重邏輯，敬重生命”，構(gòu)建起“有序，有效，有情，好玩的生態(tài)課堂”?！靶颉庇袃蓪右馑迹湟唬靶颉蹦酥刃?，秩序乃習(xí)慣；其二，“序”乃挨次，挨次乃邏輯。認(rèn)知邏輯，心理邏輯，學(xué)問邏輯等，萬事萬物都有其“序”。教學(xué)當(dāng)解密其“序”，按邏輯辦事，簡言之“會學(xué)”。效：顧名思義，與文交友，此為課堂的生命，學(xué)有所獲，當(dāng)屬課堂，先學(xué)后教，以學(xué)定教，堂堂清，日日清，月月清。先有效，后高效，動態(tài)進(jìn)展，永無止境，簡言之“學(xué)好”。情：心像青草，在陽光雨露下才蓬勃萌發(fā)。教學(xué)首先是一個精神成長的過程，然后才是一個求知的過程。任何不講“情”的課堂，不能說無效，至少是低效的，甚至是殘破的課堂。簡言之“美學(xué)”。趣：愛好是最好的教師，老師教學(xué)的勝利之處就在于吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)?！叭ぁ毕翊攀俏瑢W(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。特殊是學(xué)校生“趣”尤為重要，學(xué)問內(nèi)在的趣，教學(xué)設(shè)計的趣，老師教學(xué)的趣等無一不是吸引同學(xué)“樂學(xué)”的動力。簡言之“樂學(xué)”。四者之間的辯證關(guān)系是：有序才是有效課堂，有序有情才是完善課堂，有序有情好玩才是完善的高效課堂。

生態(tài)課堂，必定是有序的課堂。教導(dǎo)必需順著自然、也就是順其天性而為，否則必定產(chǎn)生本性斷傷的結(jié)果。自然的即是和睦的，和睦的即是有序的、科學(xué)的，師生關(guān)系和睦，教與學(xué)和睦，有條不紊，趣味性強，不沉悶壓抑，交往互動，開放生成，師生在和睦中自然地生長，老師的主導(dǎo)精神和同學(xué)的主體精神都得以充分的呈現(xiàn)。一個真正有管理能力的老師，不是把同學(xué)訓(xùn)練得言聽計從，而是他十分明了課堂管理的目的是什么。挑選一個正值的管理課堂的目的，遠(yuǎn)比挑選一個科學(xué)的課堂管理辦法，更有教導(dǎo)意義。課堂管理確實要告知同學(xué)什么不能做，但更需要告知同學(xué)要做什么，如何做應(yīng)當(dāng)做的。有序課堂不是如何禁止同學(xué)做“不應(yīng)當(dāng)做的事”，而是如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)有序地做“應(yīng)當(dāng)做的事”。

生態(tài)課堂，應(yīng)當(dāng)是好玩的課堂。課堂上，老師會細(xì)心設(shè)計、組織一個個“教學(xué)活動”；在活動中，同學(xué)這個主體真正“活”了起來，“動”了起來——眼在動，手在動，內(nèi)心世界在動，思維在動，情感在動，思想在動。在這樣一個“活動化的課堂”上，老師用真情和激情去影響、帶動、感染同學(xué)，同學(xué)的心情被激發(fā)，思維被點燃，心智被開啟，思想在飛行，師生之間能夠無拘無束地溝通，平等誠摯地對話，課堂彌漫了無限生機與活力。

生態(tài)課堂，一定是有情的課堂。教導(dǎo)理應(yīng)是具有“情”的事業(yè)，課堂教學(xué)更應(yīng)是彌漫“情”的活動，要富有情趣、情味、情感，要以“情”為根基，使同學(xué)獲得課堂教學(xué)中動人心魄的“意境”、兒童本位的“意趣”、文化積淀的“意蘊”、哲學(xué)啟蒙的“意義”，從而獲得生動形象，豐盛的詳細(xì)學(xué)問，激發(fā)真實情思，學(xué)習(xí)鮮活語言，哺育人文素質(zhì)?！坝姓嫘郧榉接行戮辰纭薄Ｖ灰旧现v臺，老師就要投入感情，投入才智，投入人格，投入他的囫圇世界，引領(lǐng)同學(xué)在才智的花園里采擷，在學(xué)問的瀚海上暢游。情至深處，必定會萌生出課堂的高境界，師生會一起沉醉在思想交鋒、情感相融、心靈交會的磁場，一起感觸峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明、豁然開朗的奇跡，一起享受生命的高峰體驗，從而獲得比現(xiàn)實更豐盛的文化內(nèi)涵、更潤澤的情感熏陶和更深邃的精神洗禮。課堂教學(xué)有此抱負(fù)之境，必“自成高格”，也一定能走向澄明、生態(tài)、自然之境。

生態(tài)課堂，終于是有效的課堂。有效課堂的評價標(biāo)準(zhǔn)是同學(xué)的有效學(xué)習(xí)，其核心是同學(xué)的長進(jìn)和進(jìn)展。教學(xué)是否有效，關(guān)鍵是看同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，看有多少同學(xué)在多大程度上實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)，取得了怎樣的長進(jìn)和進(jìn)展，以及是否引發(fā)了同學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。老師要做到課前有效備課，課上有效引導(dǎo)，課后有效反思，要跟著同學(xué)走，而不是牽著同學(xué)走，要變教教材為用教材教，要把思維過程還給同學(xué)，努力實現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)思維、教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境的和睦有效，促進(jìn)同學(xué)學(xué)有收獲，學(xué)有進(jìn)展，促進(jìn)老師大膽探究、樂觀實踐、勇于反思，不斷提升專業(yè)成長水平，從而促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)整體效益的不斷提高。

生態(tài)課堂上，我們必將看到一個個鮮活的生命彼此對話、喚醒、碰撞、交融、體驗、共享，用情感受摸情感，用才智開啟才智，用靈魂塑造靈魂，用生命激昂生命，縱情享受著生命成長的歡樂，縱情伸展著生命綻放的漂亮。

年級組工作理念

教師們，“四有”生態(tài)課堂的理念中，有序是一切的保障。有序即規(guī)范。無論是老師，還是同學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)范，無論是工作還是生活也都應(yīng)當(dāng)遵循規(guī)范。

我們年級組的工作就向來遵循“有序”的原則。我們提倡的工作作風(fēng)就是把每一件事都落到實處，把每一件事都做到極致。什么是落實？落實就是把方案上支配的、文件上要求的、會議上部署的不打折扣、不講條件地去完成，而且要完成好。說了沒做，等于沒說；支配了沒見

行動，等于沒支配；做了沒見成效，等于沒做。落實是一種觀念、一種意志、一種責(zé)任，目標(biāo)一旦確定，關(guān)鍵是要落實、落實、再落實。

仔細(xì)做事，只能把事做對；專心做事，才干把事做好。把容易的事情千百遍都做