閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計劃

閱讀指導(dǎo)課教學(xué)計劃閱讀指導(dǎo)課教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)目的：

1、讓同學(xué)在好書推舉活動中熟悉更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的愛好，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的歡樂，閱讀的樂趣。

2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培育同學(xué)的'語言表達(dá)力量、想象力量，形成初步的鑒賞力量。

3、在活動中進行團結(jié)互助的思想品質(zhì)訓(xùn)練。

二、指導(dǎo)重點：讓同學(xué)熟悉更多有益的課外書籍及小說《愛的訓(xùn)練》，激發(fā)閱讀的欲望。

三、指導(dǎo)難點：使同學(xué)學(xué)會選擇健康有益的書進行閱讀。

四、課前預(yù)備：

1、小說《愛的訓(xùn)練》，并打印幾份名目。

2、要求每位同學(xué)都預(yù)備一本自己最喜愛的課外讀物，并預(yù)備向別人推舉自己的好書的發(fā)言稿。

五、指導(dǎo)課時：一課時

六、指導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

同學(xué)們，我們都知道，讀書會使我們增長學(xué)問，陶冶情操。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞也說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”。從這些名人名言中，我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)當(dāng)和大家共享共享!對嗎?今日，我們就來共享好書——好書大家看(板書課題、讀)

2、班內(nèi)相互溝通好書活動。

1)師述，激發(fā)愛好。

我知道同學(xué)們都很愛看書，最近，你們又看了什么好書呢?(提問)

這么多的好書，我們一起來共享一下。在介紹好書時，可以從以下一、兩方面來介紹。(出示)

2)小組溝通。

3)班內(nèi)溝通，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請一些同學(xué)來向你們推舉一些好書，好不好?(指名說)

3、小結(jié)及老師推舉：

剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書。這本書的名字叫《愛的訓(xùn)練》。是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說，記述了一個四班級學(xué)校生安利柯在一個學(xué)年中所記的日記。(請看名目)它記錄了安利柯從十月開學(xué)到明年七月的一個學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個學(xué)期，我們也學(xué)過一篇課文是出示《愛的訓(xùn)練》的，還記得嗎?(爭吵)

亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最宏大的愛：老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿意一下大家的閱讀欲望!我先給大家推舉一篇故事《義俠的行為》。

在讀書之前，我們先來回顧一下自己常用的讀書方法有哪些?(板書回答內(nèi)容)現(xiàn)在，請同學(xué)們利用自己喜愛的讀書方法進行讀書。

4)看了短文后，你有什么想說的?

4、總結(jié)：

這節(jié)課我很興奮，由于同學(xué)們都很寵愛讀書。在這里，我為大家送上一首詩歌《讀書，成為你終生的承諾》，(師范讀)盼望同學(xué)們與書為友，讓讀書成為你終生的承諾。

閱讀指導(dǎo)課教學(xué)方案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：同學(xué)能讀懂書中的故事。

2、技能目標(biāo)：同學(xué)能初步把握課外閱讀的方法，并達(dá)到肯定的文字積累。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)對文本閱讀的愛好。

導(dǎo)讀過程：

一、導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今年是國內(nèi)一位聞名兒童文學(xué)作家的100周年誕辰，你們知道是誰嗎?

(板書：嚴(yán)文井)

2.出示作家簡介，指明讀。

師：關(guān)于童話爺爺——嚴(yán)文井，同學(xué)們還想了解什么?(同學(xué)質(zhì)疑)進一步介紹生平故事。

二、感知書籍

1.師：今日，老師給大家?guī)砹藝?yán)文井爺爺?shù)囊槐緯?，出示本書題目《嚴(yán)文井童話集》，大家想看嗎?

2.觀看扉頁照片，走近嚴(yán)文井爺爺。

3.讀一讀名目，了解書籍內(nèi)容。

當(dāng)你打開這本書，看到這名目，你會先從哪一部分讀起?

4.出示序言摘錄，即編者的話。從編者的話里，你了解到什么?

小結(jié)：序言對于讀者來說，猶如暢游書海的指南針，能帶領(lǐng)我們小讀者更快的走進書里，走進的精神世界。先讀序言，這是一個很不錯的讀書方法。

三、指導(dǎo)讀書方法

1.老師講三個故事的精彩片段，講完后讓同學(xué)猜想：你最想先接觸哪一個?故事往后還會發(fā)生什么呢?

設(shè)置懸念：還是請同學(xué)們親自去讀一讀吧。

2.進入文本，品讀故事。

接下來，我們先來讀一讀嚴(yán)文井爺爺聞名童話作品之一“小溪流的歌”。

思索：(1)故事為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”“大江的歌”“大海的歌”為題?(2)文中“枯樹樁”、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點?分別可比方社會生活中什么樣的人?他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系?

(3)“小溪流的歌”是一首什么樣的歌?

3.細(xì)讀童話后。同桌溝通。

4.這個好玩的童話故事蘊含著一個小道理。想借著童話故事告知我們什么道理?

5、同學(xué)各自選擇自己喜愛的童話閱讀，讀后溝通講了什么?有什么收獲?

四、童話爺爺寄語：

歡迎你孩子，將來