讀《帕金森定律》有感讀后感模板

讀《帕金森定律》有感_讀后感_模板讀《帕金森定律》有感之前聽說過強將手下無弱兵，還有兵熊熊一個，將熊熊一窩等說法。在管理工作中，”將”與”兵”這種管理與被管理的關系確實很太復雜。在一個組織里一旦出現(xiàn)”弱將”,必然會出現(xiàn)兩種局面：出強兵、出弱兵。那么對比三種定律的看法會有如下：念頭。這并不見得是不可行的方案。但是我們一定需要遵循以下原則：么選他們特長可以互補的。不管你的助手是強是弱，還是不能忘了，要選懂得感恩的、真誠的人。選那種忠心踏實且有良好素養(yǎng)的人，重用和培養(yǎng)，那么你會收到尊重和感激的。要控制好下級之間的架構，不能出現(xiàn)架構雍腫的情況。或許有些人天生就是做領導的料”的。20151023200字――11號屠畫《斑羚飛渡》這篇文章是講了一群斑羚的故事。有一群斑羚被一群獵人追捕ft……篇二：斑羚飛渡讀后感200字在暑假里，我看完了斑羚飛渡這一本書，它的作者是動物學家沈石溪。4.57.8米，()頭羊象征性的只羊就變成了一塊跳板。讀到這，我便暗下決心，碰到困難一定要機智，以大局為重。篇三：斑羚飛渡讀后感200字過風吹雨淋，終于成為了一只優(yōu)秀的喀納斯紅崖羊?！栋吡顼w渡》讀后感400字斑羚飛渡讀后感350字《斑羚飛渡》讀后感要使知識“活起來”讀后感新街小學周斐蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第51”。文中說到：兒童在學習為了儲備”交集點”。因此他們就失去了興趣。那么在音樂課上，我們要怎么讓學生學習樂理知識也“活起來”呢？我想，教學活動的設——”入“后同樣是學生學習的樂園，才是我們的最終目的。篇一：祝福讀后感《祝?！肤斞赶壬鶎?，魯迅先生寫出來的讓我頗有感動，因為那里面的故事情節(jié)和人她現(xiàn)在也不愛說話，也沒以前干活利索，但天天都給別人說“我真傻，真的，”祥林嫂抬“我單知道下雪的時候野獸在ft坳里沒有食吃，會到村里……”每一句都深深地打動了我，每一句又充滿了對兒子的懷念和愧疚感！篇二：祝福讀后感后我倍壓抑，心情十分沉重?！拔摇钡难酃馕也⒉皇囚斞?，而是魯迅虛構的一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，把國文壇上的泰斗?！蚬ぁ唤壸摺偌蕖フ煞蚝蛢鹤印俅蚬ぁ馔贄夁@些遭遇我覺得文章最費解也最發(fā)人深思之處是文章的題目“祝福”，文章為什么不叫“祥林嫂”單的祝福兩個字，把悲憤和希望都表現(xiàn)出來，引人深省。只是說她死的不是時候?！?，我要說，站起來吧！迷茫中的人們。起來奮斗吧！篇三：祝福讀后感（閻王不懲罰強迫婦女改嫁者。這種荒誕和野蠻的可怕還在于：廣大群眾的思想的麻木，在犧牲的弱女子的的悲劇面前，居然沒有一個人，包括和她同命運的柳媽以及一般群眾（如沖茶的短工）《祝?！分兄饕从沉酥魅斯榱稚┍瘧K的一生。她是一個典型的舊中國婦女，她勤勞善良，對生活一無所求；她飽受封建勢力、封建禮教、封建宗法制度的摧殘，終于凄然無告地默默死去。ft可見舊中國對封建迷信中毒之深又如播種一樣散在當時人民的腦子里，使它們“罪”，爭得做人的資格，難道當時的婦女還不如一根門檻嗎？而魯四爺卻說她不遲不早偏偏在大年夜中國尖銳的階級對立。突出了悲劇產(chǎn)生的歷史背影和社會腐