蘇教版-四年級下冊-五 解決問題的策略 優(yōu)秀獎

《畫線段圖整理信息》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷用畫線段圖的策略解決實際問題的過程,學(xué)會用畫線段圖的方法整理有關(guān)信息,能借助所畫線段圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系,確定解決實際問題的正確思路。2.感受“畫線段圖”的策略對于解決數(shù)量關(guān)系比較隱蔽、稍微復(fù)雜的實際問題的價值,體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想。3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)策略意識和選擇意識。二、教學(xué)重難點掌握畫線段圖解決實際問題的策略。學(xué)會畫線段圖表示題意。三、教學(xué)過程1、第一學(xué)時2、教學(xué)活動四、教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】出示情景提問:同學(xué)們,陽光小學(xué)有集郵活動,讓我們一起來看一看(PPT:小寧和小春共有72枚,小春比小寧多12枚),從屏幕中你知道了什么?猜想:我知道了小寧和小春共有72枚郵票,小春比小寧多12枚。提問:根據(jù)這兩個條件,你想解決什么問題?(板貼:解決問題)活動2【講授】新授1.根據(jù)題意畫線段圖,讓學(xué)生掌握畫線段圖的方法談話:要求出這兩個問題,就必須分析清楚數(shù)量之間的關(guān)系。你會用什么方法清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系?生:可以畫線段圖。談話:同意嗎?(同意)拿出作業(yè)紙自己試一試。談話:請介紹一下你是怎么畫的?學(xué)生介紹,教師引導(dǎo)提問:這兩條長度的線段是怎樣的?先畫誰更方便?談話:還有需要補充嗎?(請學(xué)生補充)讓學(xué)生補充自己所畫的線段圖。談話:同學(xué)們根據(jù)題目的條件和問題畫出了相應(yīng)的線段圖,提問:那現(xiàn)在你能看著線段圖,來說說題目中的條件和問題?比較:圖與文字,哪種更方便?2.觀察自己所畫的線段圖,分析數(shù)量之間的關(guān)系,找到解題思路談話:在理解題意的基礎(chǔ)上,觀察同學(xué)們自己畫的線段圖,想想你打算怎樣解決這個問題?在你的小組里交流。交流:你是怎樣想的?請學(xué)生帶著自己的圖上來交流方法。3.根據(jù)分析數(shù)量之間的關(guān)系,列出算式。談話:現(xiàn)在根據(jù)線段圖分析出的數(shù)量之間的關(guān)系,選擇一種你喜歡的方法進(jìn)行解答。請三個不同方法的同學(xué)上黑板列式。提問:我們來看第一種方法,想一想他所列的每一步算式的含義。談話:根據(jù)線段圖,同學(xué)們想到了三種解決問題的思路,那這三種解法有什么相同點嗎?生:都要把他們的郵票數(shù)量轉(zhuǎn)換成同樣多。談話:看來通過線段圖看清兩個量之間的關(guān)系,并進(jìn)行轉(zhuǎn)換,可以更好地幫助大家解決問題。4.檢驗談話:那算出來的結(jié)果對不對呢?我們還要?(檢驗)這道題目,你想怎樣檢驗?談話:把得數(shù)代入原題的方法,應(yīng)該怎樣檢驗?zāi)?明確:把兩個得數(shù)代入原題,去檢驗條件,可以先把兩人郵票的枚數(shù)相加,看是不是72枚;再把兩人郵票的枚數(shù)相減,看是不是相差12枚。這樣才能確定解答是否正確。學(xué)生說檢驗方法,教師板書黑板。(或者口答)談話:既然結(jié)果正確,我們就可以答了~~~~5.回顧和反思,感受畫線段圖可以更加直觀,并且能幫助我們解決問題。師:同學(xué)們我們完整地解決了一道題目,回顧一下剛才的解題過程,說一說你學(xué)習(xí)到了什么?(用PPT展示解題的過程)引導(dǎo)學(xué)生說出:1.畫線段圖能使數(shù)量關(guān)系更直觀、更清楚。2.看線段圖分析數(shù)量關(guān)系,容易找到解題方法。3.把得數(shù)代入原題檢驗,要符合所有已知條件。談話:看來,畫圖給大家留下了深刻的印象,的確,畫線段圖能幫助我們分析清楚數(shù)量之間的關(guān)系,其實畫圖是一種解決問題的策略。(板書課題:用畫圖的策略解決問題)回憶:大家可以回憶一下,在我們以前的學(xué)習(xí)中,曾經(jīng)運用過哪些畫圖的策略?總結(jié):看來畫圖的策略的確能幫助我們解決很多問題?；顒?【練習(xí)】練習(xí)談話:老師這里有一個線段圖,你能根據(jù)這個線段圖,說說有哪些條件和問題?提問:觀察線段圖想想怎樣解決這個問題,并列出相應(yīng)的算式。王明也