2022-2023學年河北省張家口市宣化一中張北一中生物高二第二學期期末統(tǒng)考試題含解析

2022-2023學年高二下生物期末模擬試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列的哪一種物質(zhì)的跨膜運輸方式與其他三種方式不同（）A．根吸收礦質(zhì)元素B．紅細胞吸收鉀離子，排出鈉離子C．小腸對鈣的吸收D．漿細胞分泌抗體2．下列有關(guān)“檢測生物組織中的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)”的敘述，正確的是A．蔗糖和麥芽糖分別與斐林試劑混合，水浴加熱50-65℃后都會出現(xiàn)磚紅色B．制作花生種子徒手切片時，用刀片在花生子葉的橫斷面上平行切下若干薄片C．檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑經(jīng)稀釋后可用于檢測還原性糖D．實驗中均無對照3．下列關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)史的敘述，正確的是（）A．施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并建立了細胞學說B．魯賓和卡門的實驗證明了植物光合作用釋放的O2來自于水C．薩克斯的實驗證明了植物光合作用場所在葉綠體D．卡爾文運用同位素標記法探明了光合作用的過程4．下列技術(shù)與原理相符的是A．發(fā)酵技術(shù)——無氧呼吸B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)——基因突變C．植物體細胞雜交技術(shù)——細胞增殖D．動物細胞融合技術(shù)——細胞膜的流動性5．下列關(guān)于生態(tài)學研究方法的敘述，正確的是（）A．調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲、蚯蚓、田鼠的種群密度可以采用樣方法B．研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法C．采集土壤小動物的方法主要有記名計算法和目測估計法D．制作的生態(tài)缸應(yīng)密閉，放置在室內(nèi)通風、陽光直射的地方6．下列哪一實例能夠證明微量元素是生命活動所必需的A．Mg是葉綠素的組成成分B．油菜缺少B時只開花不結(jié)果C．哺乳動物血液中Ca鹽含量太低,會抽搐D．缺P會影響ATP的合成7．下圖為植物組織培養(yǎng)技術(shù)的流程圖，相關(guān)說法錯誤的是()A．植物組織培養(yǎng)過程需細胞分裂素和生長素共同調(diào)節(jié)B．②試管中細胞全能性最高C．①→②、②→③分別是脫分化和再分化過程D．①→④過程培養(yǎng)基成分保持不變8．（10分）下圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程,①②③表示細胞器,a、b、c表示某些過程。下列說法中錯誤的是A．①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體B．該過程可以說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能上具有密切的聯(lián)系C．a(chǎn)表示脫水縮合過程,b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程D．圖解中的b、c過程在原核細胞中也可以進行二、非選擇題9．（10分）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細胞，在大腦中，可以影響神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和突觸傳導，影響學習記憶。長期高脂肪膳食會使甲狀腺激素分泌減少，使學習能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素，科研人員利用小鼠研究了槲皮素對高脂膳食危害的影響。實驗處理及結(jié)果如下表所示：處理BDNFmRNA（相對值）BDNF（pg/mgpr）正常膳食1．2226高脂膳食2．6519高脂膳食+槲皮素2．9525（1）實驗中的對照組處理為___________。（2）研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素可以促進海馬區(qū)神經(jīng)營養(yǎng)因子BDNF的合成。BDNF可以選擇性的引起神經(jīng)元___________開放，導致神經(jīng)細胞膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，BDNF也可以促進突觸前膜釋放遞質(zhì)，增強興奮的傳遞過程，從而促進學習記憶。分析上表數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是___________。（3）甲狀腺激素有T4和T3兩種形式，主要以T4的形式分泌。在脫碘酶的作用下T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3并發(fā)揮生理作用。為進一步研究槲皮素的作用機理，研究人員分別取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的_________，測定T4、T3和TSH（促甲狀腺激素）濃度，結(jié)果如圖所示，并結(jié)合相關(guān)信息推測槲皮素的作用機理是___________。10．（14分）下圖為利用小鼠胚胎干細胞（ES細胞）進行疾病治療的相關(guān)研究圖解，a~d表示相應(yīng)的操作過程。請回答下列問題：（1）把致癌基因?qū)隕S細胞常用的方法是_______。（2）ES細胞可取自囊胚的______，過程b需要在培養(yǎng)液中加入_____，就可以誘導ES細胞向不同類型的組織細胞分化，再進行細胞移植以治療相應(yīng)的疾病。治療人類I型糖尿病_______（選填“能”或“不能”）移植該胰島細胞，理由是______（3）c過程要求培養(yǎng)液的成分一般比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽外，還需要添加_______等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。（4）d過程表示________，進行此操作前，需對代孕小鼠注射相應(yīng)激素，以促使其________。11．（14分）如圖為人在飲水過多情況下的水鹽平衡調(diào)節(jié)簡圖，請回答：（1）飲水過多和調(diào)節(jié)后引起的內(nèi)環(huán)境直接變化A、D分別是_________、______。（2）感受A、D變化的感受器名稱叫__________________。（3）腺體B為____；激素C為____，由_____產(chǎn)生，由_____釋放，其作用是__________。（4）F的作用是_____（填“+”或“-”），G的作用是____（填“+”或“-”）。12．圖1是生態(tài)學家對某草原灰鼠跟蹤調(diào)查25年，繪制種群λ值的變化曲線。圖2是草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)示意圖，請分析回答：圖1圖2（1）草原群落中物種數(shù)目的多少稱為________。由于地形的變化、土壤濕度、鹽堿度等的差異，草原不同地段往往分布著不同的種群，它們常呈___________分布。（2）該灰鼠在0~5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“__________”型增長，第20年的種群數(shù)量_________（填“大于”“小于”或“等于”）第15年的種群數(shù)量。（3）下表是生態(tài)學家繪制圖1曲線時使用的調(diào)查方法及部分數(shù)據(jù)。捕獲數(shù)/只標記數(shù)/只初捕3232重捕364（注：調(diào)查總面積為2hm2（1hm2≈10000m2），隨機布設(shè)100個鼠籠，放置1夜后，統(tǒng)計所捕獲的灰鼠數(shù)量，進行標記后放歸；3日后進行重捕與調(diào)查。假定重捕取樣中標記比例與總數(shù)中標記比例相等。）該草原灰鼠的種群密度為_____只/hm2，生態(tài)學家調(diào)查灰鼠種群密度的方法是________。事實上灰鼠在被捕捉過一次后更難捕捉，上述計算所得的種群密度與實際種群密度相比可能會偏______。（4）圖2中有________條食物鏈，鷹和蛇的關(guān)系為_____。由于捕蛇者對蛇的捕殺，使蛇的數(shù)量大量減少，則短時間內(nèi)鼠的數(shù)量會________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】試題分析：根吸收礦質(zhì)元素以離子形式吸收，屬于主動運輸；紅細胞吸收鉀離子和排出鈉離子屬于主動運輸，需要載體和能量；小腸對鈣的吸收都是主動運輸過程；漿細胞分泌抗體是胞吐過程，體現(xiàn)細胞膜的流動性，與A、B、C三個選項不同；所以D項正確?？键c：本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，考查了學生對基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力，另外注意物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懸蛩兀孩儆绊懽杂蓴U散的因素：細胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差．②影響協(xié)助擴散的因素：a．細胞膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度差；b．細胞膜上載體的種類和數(shù)量．③影響主動運輸?shù)囊蛩兀篴．載體（核糖體）；b．能量（細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體）。2、B【解析】

生物大分子的檢測方法：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉遇碘液變藍；還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀；脂肪需要使用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）染色，使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察，可以看到橘黃色（紅色）的脂肪顆粒。【詳解】A.蔗糖是非還原糖，斐林試劑檢測不會出現(xiàn)磚紅色沉淀，A錯誤；B.制作花生子葉臨時切片時，用刀片在花生子葉的橫斷面上平行切下若干薄片，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中待用，B正確；C.斐林試劑的CuSO4溶液濃度為0.05g/mL，而雙縮脲試劑的CuSO4溶液濃度為0.01g/mL，檢測還原糖的CuSO4溶液濃度更高，C錯誤；D.試驗中會預(yù)留一份材料用于空白對照，D錯誤。故選B。3、B【解析】

光合作用的探究歷程：普利斯特利—植物可以更新空氣；薩克斯—綠色植物葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉，且光合作用需要光照；恩格爾曼—氧氣是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所；魯賓和卡門—光合作用釋放的氧氣全部來自于水；卡爾文—探明了二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖的途徑?！驹斀狻緼、列文虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，施萊登和施旺建立了細胞學說，A錯誤；B、魯賓和卡門用放射性同位素標記法證明了植物光合作用釋放的O2來自于水，B正確；C、薩克斯的實驗證明了植物光合作用需要光，且產(chǎn)物有淀粉，C錯誤；D、卡爾文運用同位素標記法探明了暗反應(yīng)中二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑，D錯誤。故選B。4、D【解析】

1、發(fā)酵是利用微生物的代謝活動，通過生物催化劑（微生物細胞或酶）將有機物質(zhì)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的過程。2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用DNA重組、轉(zhuǎn)化等技術(shù)將特定的外源目的基因轉(zhuǎn)移到受體生物中，并使之產(chǎn)生可預(yù)期的、定向的遺傳改變3、植物體細胞雜交是指將植物不同種、屬，甚至科間的原生質(zhì)體通過人工方法誘導融合，然后進行離體培養(yǎng)，使其再生雜種植株的技術(shù)。4、動物細胞融合也稱細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞融合成一個細胞的過程?！驹斀狻緼、發(fā)酵可以在無氧條件下進行，如乳酸菌發(fā)酵酸奶，也可以在有氧條件下進行，如醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸，A錯誤；B、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理是基因重組，B錯誤；C、植物體細胞雜交是將植物的原生質(zhì)體誘導融合再離體培養(yǎng)的技術(shù)，C錯誤；D、動物細胞融合是利用細胞膜的流動性，將兩個或多個動物細胞融合成一個細胞的過程，D正確；故選D?！军c睛】本題是現(xiàn)代生物科技的綜合考查題，理解并識記發(fā)酵、轉(zhuǎn)基因、植物體細胞雜交和動物細胞融合等技術(shù)是解題的關(guān)鍵。5、B【解析】試題分析：調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲、蚯蚓的種群密度可以采用樣方法，調(diào)查田鼠的種群密度應(yīng)該用標記重捕法，A錯誤；研究生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)可以采用構(gòu)建概念模型的方法，B正確；統(tǒng)計土壤小動物的方法主要有記名計算法和目測估計法，采集方法是取樣器取樣法，C錯誤；制作的生態(tài)缸應(yīng)密閉，放置在室內(nèi)通風、陽光散射的地方，D錯誤。考點：本題考查生態(tài)學研究方法的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。6、B【解析】

組成細胞的元素常見的有20多種，根據(jù)含量高低分為大量元素和微量元素?！驹斀狻緼、Mg是大量元素，A不符合題意；B、B是微量元素，油菜缺少B時只開花不結(jié)果，說明微量元素是生命活動所必需的，B符合題意；C、鈣是大量元素，C不符合題意；D、P是大量元素，D不符合題意。故選B。7、D【解析】

植物組織培養(yǎng)的原理是植物細胞具有全能性，其過程為：離體的植物組織，器官或細胞經(jīng)過脫分化過程形成愈傷組織（高度液泡化，無定形狀態(tài)薄壁細胞組成的排列疏松、無規(guī)則的組織），愈傷組織經(jīng)過再分化過程形成胚狀體，進一步發(fā)育成為植株。分析圖示，圖示表示植物組織培養(yǎng)過程，其中①→②為脫分化的過程，②→③為再分化過程，③→④為幼苗進一步發(fā)育的過程?！驹斀狻緼.植物組織培養(yǎng)過程需細胞分裂素和生長素共同調(diào)節(jié)，細胞分裂素和生長素的比例不同，愈傷組織分化的方向也不同，A正確；B.①中為高度分化的組織細胞，②試管中細胞為脫分化形成的愈傷組織細胞，具有較高的全能性，③為愈傷組織再分化后形成的幼體，所以②試管中細胞全能性最高，B正確；C.由上述分析可知，①→②、②→③分別是脫分化和再分化過程，C正確；D.①→②為脫分化的過程，②→③為再分化過程，脫分化和再分化過程中所用的培養(yǎng)基不同，D錯誤。故選D。8、D【解析】

由題意可知，①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、②高爾基體、③線粒體。【詳解】A、由題意可知，①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體，線粒體為分泌蛋白的合成和加工、運輸提供能量，A正確；B、分泌蛋白的合成、加工、分泌需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等多種細胞器的參與，說明細胞器的結(jié)構(gòu)和功能上具有密切的聯(lián)系，B正確；C、a表示在核糖體上發(fā)生的脫水縮合過程，b、c表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體對蛋白質(zhì)的加工及運輸過程，C正確；D、原核生物無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能發(fā)生b、c過程，D錯誤。故選D。二、非選擇題9、正常膳食、高脂膳食鈉離子通道槲皮素可以使BDNF基因的表達量恢復，緩解高脂膳食的危害血液槲皮素通過提高脫碘酶的活性，促進T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3【解析】

由題意可知，高脂膳食會降低BDNFmRNA和BDNF，槲皮素可以緩解高脂膳食的危害?！驹斀狻浚?）該實驗要驗證槲皮素對高脂膳食危害的影響，故其中正常膳食和高脂膳食組均為對照組。（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，高脂膳食會導致BDNFmRNA和BDNF降低，而添加槲皮素后可以提高由于高脂膳食引起的BDNFmRNA和BDNF的降低。根據(jù)BDNF為神經(jīng)營養(yǎng)因子可以推測，BDNF可以選擇性的引起神經(jīng)元鈉離子開放，導致神經(jīng)細胞膜兩側(cè)電位發(fā)生改變，BDNF也可以促進突觸前膜釋放遞質(zhì)，增強興奮的傳遞過程，從而促進學習記憶。分析上表數(shù)據(jù)可知，槲皮素可以使BDNF基因的表達量恢復，緩解高脂膳食的危害。（3）由于激素存在于血液中，故可以取高脂膳食組、高脂膳食+槲皮素組小鼠的血液，測定T4、T3和TSH（促甲狀腺激素）濃度。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，實驗組T4和TSH減少，而T3上升，結(jié)合甲狀腺激素和槲皮素均可以促進BDNF的合成可知，槲皮素通過提高脫碘酶的活性，促進T4轉(zhuǎn)變?yōu)門3?！军c睛】本題要分析槲皮素的作用，需要對表格數(shù)據(jù)進行分析，即可推出槲皮素可以使BDNF基因的表達量恢復，緩解高脂膳食的危害。10、顯微注射法內(nèi)細胞團分化誘導因子不能（ES細胞來自小鼠，）移植后會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)維生素、氨基酸、核苷酸、激素等胚胎移植同期發(fā)情【解析】

圖中a為轉(zhuǎn)基因技術(shù)，b為胚胎干細胞的分化，c為早期胚胎發(fā)育，d為胚胎移植過程?！驹斀狻浚?）把致癌基因?qū)雱游锛毎毎Ｓ蔑@微注射法。（2）囊胚的內(nèi)細胞團細胞未分化，屬于胚胎干細胞；誘導胚胎干細胞分化為各種組織細胞，可在培養(yǎng)液中加入分化誘導因子。圖中ES細胞來自小鼠，給人類移植該胰島細胞會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，因此不能用于人類I型糖尿病的治療。（3）c過程要求培養(yǎng)液的成分一般比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽外，還需要添加維生素、氨基酸、核苷酸、激素等等營養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)，以滿足細胞生命活動的需要。（4）d過程表示胚胎移植，進行此操作前，需對代孕小鼠注射相應(yīng)激素，以促使其與供體處于同期發(fā)情狀態(tài)?！军c睛】早期胚胎培養(yǎng)液與動物細胞培養(yǎng)液成分的比較項目早期胚胎培養(yǎng)液動物細胞培養(yǎng)液鹽類無機鹽、有機鹽無機鹽、微量元素營養(yǎng)物質(zhì)氨基酸、核苷酸糖、氨基酸調(diào)節(jié)物質(zhì)維生素、激素促生長因子特有成分血清血清、血漿11、細胞外液滲透壓降低細胞外液滲透壓升高下丘腦滲透壓感受器垂體抗利尿激素下丘腦（某些神經(jīng)細胞）垂體促進腎小管、集合管對水的重吸收-+【解析】

飲水過多→細胞外液滲透壓降低→對下丘腦滲透壓感受器的刺激減弱→垂體釋放的抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水的重吸收減少→導致尿量增加、細胞外液滲透壓升高。【詳解】(1)飲水過多時，機體吸收的水增加，導致A所示的細胞外液滲透壓降低。通過調(diào)節(jié)后，機體尿量增加，引起D所示的細胞外液滲透壓升高。(2)機體感受細胞外液滲透壓變化（A、D變化）的感受器，其名稱叫下丘腦滲透壓感受器。(3)腺體B為垂體；激素C為抗利尿激素，由下丘腦某些神經(jīng)細胞產(chǎn)生，由垂體釋放，其作用是促進腎小管、集合管對水分的重吸收。(4)F的作用是腎小管和集合管對水的重吸收降低（減小），可用“-”表示；