2016年高考生物三模試卷解析版

2016年省合肥市高考生物三模試66分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合 B．葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過程均在膜結(jié)構(gòu)上完成C．基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和D．核膜不參與細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的物質(zhì) D．探究細(xì)胞大小與物質(zhì)關(guān)系時(shí)，NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同 C．乙和丙細(xì)胞的組成可能分別是Aa和中心法則反映了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的則．RNA的發(fā)現(xiàn) A．DNA分子和RNA分子的均為半保留B．DNA分子中模板鏈和子鏈 互為倒R1啟動(dòng)相關(guān)核的表達(dá)，進(jìn)而生成IP，IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞Na+的重吸收．以下對(duì)此過程分析錯(cuò)誤的是（）B．R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量C．IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量（K值）后，其種群數(shù)量的變化趨勢(shì)有如圖的I、Ⅱ、Ⅲ三種可能性．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ B．a(chǎn)點(diǎn)出生率大于率，c點(diǎn)率大于出生率二、解答題（329分幼苗期統(tǒng)計(jì)種群關(guān)于R（r）各種型所占比率．第二年統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表格所示．若R（r）對(duì)植物生無影響，三R頻率的變化趨勢(shì)是 與第一年相比，第三年RR所占比率 若rr在花蕾期，RR和Rr正常開花結(jié)實(shí)．第一年RR和Rr的比率 ．R頻率的變化趨勢(shì)是 ①若a、b、c、d的長度關(guān)系 ②若a、b、c、d的長度關(guān)系為 該植物產(chǎn)向光性原因可由于單光使胚鞘端的生長向背光轉(zhuǎn)移了單側(cè)光使胚芽鞘的生長制物質(zhì)向 側(cè)移或以上兩原因同存在若乙同行進(jìn)一步驗(yàn)研究測定、、、D個(gè)瓊脂生長素濃相同，可以得的結(jié)論是 ．圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的 量轉(zhuǎn)化過程是能 若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c：a= ．箭頭d的含義除了包括枯 ，花粉發(fā)育成植物體的過程中細(xì)胞 刺槐組文庫含有該生物種群的 產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA（cDNA）片段，與載體連接后于一個(gè)受體菌群，建立cDNA文庫．與組文庫相比cDNA文庫的中無 培育耐鹽堿的轉(zhuǎn)水稻可以從刺槐的組文庫中 上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使耐鹽堿進(jìn)入水稻細(xì)胞并將其插入水稻細(xì)胞中的將轉(zhuǎn)水稻細(xì)胞通過 技術(shù)得到轉(zhuǎn)植株，要確認(rèn)該耐鹽堿是否 （同源的一條上、同源的兩條上）．2016年省合肥市高考生物三模試參考答案與試題解66分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合 B．葉綠體和線粒體內(nèi)合成ATP的過程均在膜結(jié)構(gòu)上完成C．基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工成囊泡→基體進(jìn)行再加工形成成蛋白質(zhì)→基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個(gè)受信號(hào)分子的信號(hào)，A錯(cuò)誤；體是有氧呼吸第二和第三階段的場所，其中二階段產(chǎn)生ATP發(fā)生粒體基質(zhì)中、第三階段產(chǎn)生ATP發(fā)生粒體內(nèi)膜，B錯(cuò)誤；爾基體能參與胰島B細(xì)胞內(nèi)的胰島素的加工和，C正確；D、核膜上的核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，D錯(cuò)誤． D．探究細(xì)胞大小與物質(zhì)關(guān)系時(shí)，NaOH進(jìn)入不同體積瓊脂塊的速率相同而效率不同酶的專一性，結(jié)果加碘液都不會(huì)變藍(lán)色，B錯(cuò)誤；C、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無關(guān)變量的干擾，C正確；NaOH擴(kuò)散的速率是相同的；通過模擬實(shí)驗(yàn)可看出，細(xì)胞體積越小，其相對(duì)表面積越大，細(xì)胞的物質(zhì)效率就越高，D正確．習(xí)，難度適中．實(shí)驗(yàn)表明：交換也可以發(fā)生在某些生物體的有絲中，這種現(xiàn)象稱為有絲交換．細(xì)胞（乙和丙）．在不考慮突變的情況下，下列相關(guān)敘述合理的是（）乙和丙細(xì)胞的組成可能分別是Aa和【考點(diǎn)】重組及其意義【分析】分析題意和圖示可知，圖中發(fā)生了有絲交換，A和a發(fā)生了交換，C、乙和丙細(xì)胞的組成可能分別是AA和aa，或Aa和Aa，或aa或AA，C錯(cuò)誤D、該生物的遺傳性狀不一定會(huì)發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．中心法則反映了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的則．RNA的發(fā)現(xiàn) A．DNA分子和RNA分子的均為半保留B．DNA分 【分析】1、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的；（2）遺RNARNARNADNA兩條途徑．2、DNA的半保留：在新合成的每個(gè)DNA分子中，都保留了原來DNA分子的一條鏈基酸進(jìn)入核糖體的工具，rRNARNA執(zhí)行酶的功能．AB、DNA分 D、中心法則過程代表遺傳信息的傳遞，需要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，D正確．R1啟動(dòng)相關(guān)核的表達(dá)，進(jìn)而生成IP，IP發(fā)揮作用體現(xiàn)激素的生物效應(yīng)，使腎小管細(xì)胞Na+的重吸收．以下對(duì)此過程分析錯(cuò)誤的是（）B．R1從核孔進(jìn)入細(xì)胞核的過程不需消耗能量C．IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能異性，A正確；C、IP發(fā)揮作用使腎小管細(xì)胞加強(qiáng)對(duì)Na+的重吸收，而Na+的重吸收為主動(dòng)過程，需消IP可能促進(jìn)腎小管細(xì)胞中有機(jī)物分解供能，C正確；DNa+的重吸收，抗利尿激素能促進(jìn)腎小管對(duì)水的重吸收，D錯(cuò)誤．某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量（K值）后，其種群數(shù)量的變化趨勢(shì)有如圖的I、Ⅱ、Ⅲ三種可能性．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ B．a(chǎn)點(diǎn)出生率大于率，c點(diǎn)率大于出生率低的環(huán)境容納量附近波動(dòng)，說明環(huán)境有一定程度的破壞；Ⅲ中生物逐漸，說明棲息地被制約作用，A正確；大于出生率，B正確；保護(hù)措施，只能進(jìn)行遷地保護(hù)，D錯(cuò)誤．二、解答題（329分幼苗期統(tǒng)計(jì)種群關(guān)于R（r）各種型所占比率．第二年統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表格所示．若R（r）對(duì)植物生無影響，三R頻率的變化趨勢(shì)是不變；與第一年相比，第三年RR所占比率不變．（增加、減少、不變）若rr在花蕾期，RR和Rr正常開花結(jié)實(shí)．第一年RR和Rr的比率為 ．第三年純合子所占比率為．R 頻率的變化趨勢(shì)是增加（增加、減少、不變），原因是自然選擇．；；【專題遺傳基本規(guī)律計(jì)算頻率和型頻率的計(jì)算分離定律和自由組合定律；；paqAA=p2，R（r）對(duì)植物生無影響，因此三R頻率不變．由于三的頻率不變，并且隨機(jī)交配的群體RR型頻率=R頻率的平方，則第一年和第三年的RR個(gè)是由RR和Rr自由交配而來，根據(jù)第二年rr=可知，第一年產(chǎn)生的r配子比例為，則R配子比例為，只有第一年RR和Rr的比率為1：2時(shí)才能產(chǎn)生這種比例的配子．第殖能力，在自然選擇的作用下，R頻率將不斷增加．不變不變 增加自然選擇（合理給分能夠掌握影響頻率變化的因素，掌握隨機(jī)交配時(shí)頻率和型頻率之間的換算關(guān)①a、b、c、d的長度關(guān)系為c＜a=b=d②a、b、c、d的長度關(guān)系為c＜a=b＜d，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素向背向光AD．【分析】分析圖可知，A、B瓊脂塊中生長素濃度相同，由于單側(cè)光照使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，C中生長素度小于DA+B=C+D，因此A、B、C、D則有A、B瓊脂塊中生長素濃度相等，C中生長素濃度小于DA+B＞C+D，因此A、B、C、D中生長素的濃度含量是A=B=D＞C，圖中去尖端的胚芽鞘的生長情況是：c＜a=b=d．C＜DC＜A=B=D，胚芽鞘的長度關(guān)系為c＜a=b=d．＜D，胚芽鞘的長度關(guān)系為進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)研究，測定A、B、C、D四個(gè)瓊脂塊中生長素濃度相同，則得出的結(jié)論是 向光該植物產(chǎn)生向光性的原因是由于單側(cè)光使胚芽鞘中的生長抑制物質(zhì)向向光側(cè)長素的產(chǎn)生、和作用部位，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出合理的解釋．圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是能多余空格→ 活潑的化學(xué)能→ 若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%，則c：a= ．箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量，還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便（下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便）的能量．甲同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失，另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式在植物體（未利用）．用．“?；~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量，能量從蠶到魚的傳遞效率是0．【分析】分析圖示，圖中甲表示生產(chǎn)者，乙表示初級(jí)消費(fèi)者，丙表示次級(jí)消費(fèi)者；箭頭a表示生產(chǎn)者同化的能量，b表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，c表示次級(jí)消費(fèi)者同化的能量，d【解答】解：（1）圖中箭頭a表示能量的輸入，主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的，這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是能→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．20%，則c：a=20%×20%=4%d的含義除了包括枯0．光合作用活潑的化學(xué) 月季形成花粉細(xì)胞的方式是減數(shù)，花粉發(fā)育成植物體的過程中細(xì)胞方式是有絲．發(fā)育成的植株稱為單倍體．還需要用秋水仙素對(duì)幼苗進(jìn)行處影響誘導(dǎo)花粉植株能否成功及誘導(dǎo)成功率高低的主要因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成．花粉細(xì)胞經(jīng)脫分化形成愈傷組織；愈傷組織經(jīng)過再分化形成芽和根．幼小植株形成后還需要光照．與誘導(dǎo)培養(yǎng)基相比，誘導(dǎo)生根培養(yǎng)基中應(yīng)增加生長素（激素）含量分化，愈傷組織→的程稱為再分化，→植株的程稱為進(jìn)一步生長發(fā)育為植株的【解答】解：（1）形成花粉的細(xì)胞方式是減數(shù)，花粉發(fā)育成植物體的細(xì)胞方的為單倍體，單倍體植物不育，若要得到可育植株，需要用秋水仙素對(duì)③進(jìn)行處理．故答案為：（1）減數(shù)有絲單倍體秋水仙材料的選擇培養(yǎng)基的組成脫分 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的和理解能力．花藥的離體培養(yǎng)、刺槐組文庫含有該生物種群的全部用刺槐發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA（cDNA）片段與載體連接后于一個(gè)受體菌群建立cDNA文庫．與組文庫相比cDNA文庫的中無啟動(dòng)子和內(nèi)含子．培育耐鹽堿的轉(zhuǎn)水稻可以從刺槐的組文庫中篩選出耐鹽堿插入（Ti質(zhì)粒的）T﹣DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，使耐鹽堿進(jìn)入水稻細(xì)胞并將其插入水稻細(xì)胞中的上．將轉(zhuǎn)水稻細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到轉(zhuǎn)植株，要確認(rèn)該耐鹽堿是否在水稻植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此水稻植株中該的表達(dá)產(chǎn)物，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測植株的耐鹽堿性是否得到提高．測該耐鹽堿整合到了同源的一條上（同源的一條上、同源的兩【考點(diǎn)】工程的原理及技術(shù)【專題】正推法；工程【分析】工程技術(shù)的基本步驟，（2）表達(dá)載體的構(gòu)建：是工程的步驟表達(dá)載體包括目的、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記等．，、將目的導(dǎo)入受體細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的導(dǎo)入植物細(xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法槍法和花粉管通道法；將目的導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞最、目的的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)生物的DNA是否技術(shù)；③檢測目的是否翻譯成蛋白質(zhì)﹣﹣抗原﹣抗體雜交技術(shù)．水平上的鑒