高考語(yǔ)文高分答題技巧3篇

高考語(yǔ)文高分答題技巧3篇高考語(yǔ)文高分答題技巧1我們閱讀、欣賞一首古代詩(shī)歌，往往會(huì)引發(fā)聯(lián)想或想象。這聯(lián)想和想象可能延伸到其他詩(shī)歌，其他作品，也可能延伸到個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)生活。這種聯(lián)想和想象無(wú)論是自覺(jué)的，還是自發(fā)的，都會(huì)是饒有興味的。它一方面會(huì)豐富我們對(duì)這一首詩(shī)歌的體會(huì)和領(lǐng)悟，另一方面還會(huì)促進(jìn)我們認(rèn)識(shí)水平的提高，使我們思想更深刻，情感更豐富，品味更高尚，審美更愉悅，使我們的語(yǔ)文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)得到綜合提升。正因?yàn)榇?，在?shī)歌閱讀、考試和備考中，引入延伸題目大有裨益，可以將聯(lián)想和想象漣漪，納入某一渠道，掀起波瀾。認(rèn)真思考和回答古代詩(shī)歌閱讀的延伸題目，除上述收益外，還將自然而然地獲取古代詩(shī)歌的滋養(yǎng)，促進(jìn)寫作思維和表達(dá)能力的提高。古代詩(shī)歌閱讀延伸的基礎(chǔ)仍然是讀懂詩(shī)歌，把握形象，理解感情；在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，抓住景和情的關(guān)系做判斷、分析和延伸。面對(duì)題目，應(yīng)能按照題目要求的方向，做清晰適度、表達(dá)流暢的延伸；也可以按照題目要求的方向再延伸，擴(kuò)展成一篇小作文，從而在寫作領(lǐng)域獲得收益。【例一】從下面這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，你讀出了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合這首詞的內(nèi)容，對(duì)這一形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千里，菰菜莼羹一夢(mèng)，無(wú)語(yǔ)寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽(yáng)中。蘋洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)。[注]①平山堂：在今揚(yáng)州西北蜀崗上，為歐陽(yáng)修所建。②方岳：南宋詩(shī)人。③菰菜莼羹：相傳張翰在外作官時(shí)，見秋風(fēng)起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就辭官歸鄉(xiāng)。④河洛：泛指為金兵所占領(lǐng)的廣大中原地區(qū)。[譯詞]水調(diào)歌頭·平山堂用東坡韻平山堂上佇立遠(yuǎn)望，秋雨過(guò)后，江岸的山色在晴空映襯下分外青碧。一個(gè)人輾轉(zhuǎn)大江南北，有多少憂愁思緒，都付之一醉，暫且忘卻吧。乘坐小船沿蘆葦岸邊千里漂泊，張翰那種思念菰菜莼羹就辭官歸家的作為，于我只能是一場(chǎng)夢(mèng)了，我惟有默默無(wú)語(yǔ)把思念寄托給南飛鴻雁。醉眼朦朧中回望渺遠(yuǎn)的黃河洛水，夕陽(yáng)籠罩下留存多少遺憾和憤恨！在蘋草萋萋的洲渚外面，遠(yuǎn)山在暮色里就要收斂他的眉峰。俯仰憑吊平山堂的人間遺跡，嘆息歐蘇兩位仙翁已然遠(yuǎn)逝。眼前沒(méi)了當(dāng)時(shí)的楊柳，只是從前的煙雨，磨滅了幾位英雄。且唱響一聲孤嘯，我又將匹馬啟程，在西風(fēng)凄緊的天地間。[延伸樣例]從這首詞的結(jié)尾兩句“天地一孤嘯，匹馬又西風(fēng)”中，我讀出了一個(gè)寂寞孤獨(dú)、愁腸郁結(jié)的詞人形象。在詞人的胸懷里郁結(jié)著“蘆葉蓬舟千里”“醉眼渺河洛”的家國(guó)之愁，“不見當(dāng)時(shí)楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄”的憑吊之愁和“山欲暝，斂眉峰”的際遇之愁。對(duì)詞人的這種感情我是理解并同情的，它真切地反映出在南宋偏安的大環(huán)境里，一位孤零漂泊的知識(shí)分子的心聲。試想，天地蒼茫，西風(fēng)凄緊，詞人匹馬漂泊，孤獨(dú)吟嘯，此情此景，令人為之神傷。但是，這一形象以及它所包含的感情又有著某種局限性。在同樣的時(shí)代和環(huán)境里，岳武穆懷抱著“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的壯志，陸放翁高唱著“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的心聲。比起這些忘懷自我，以天下為己任的形象和情懷，詞人的形象和感情畢竟顯得單薄柔弱，這也讓我為之唏噓嘆惋。【例二】對(duì)于下面這首詩(shī)第二聯(lián)即第三、四句的評(píng)價(jià)，存在不同看法。元代方回《瀛奎律髓》卷十四云“三、四頗拙耳”；清人紀(jì)昀也認(rèn)為這兩句中的“絮帽”“銅鉦”的比喻太俗氣——“究非雅字”。你同意這種看法嗎？請(qǐng)以你所熟悉的古詩(shī)詞作品為例，寫一段賞析文字談?wù)勛约簩?duì)“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦”中比喻這一修辭運(yùn)用的評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文高分答題技巧2問(wèn)題1：病句類題目須要注意哪些方面才能夠得高分？答：從小就接觸漢語(yǔ)，對(duì)于漢語(yǔ)的句子非常熟悉，這就使得我們對(duì)漢語(yǔ)有著較強(qiáng)的語(yǔ)感，這是我們辨析語(yǔ)病的優(yōu)勢(shì)。做題時(shí)，首先通讀句子，借助于語(yǔ)感初步判斷，然后再根據(jù)語(yǔ)法或邏輯知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，從而得出準(zhǔn)確答案?？忌袛嗖粶?zhǔn)是因?yàn)橹皇歉杏X(jué)走，忽視了用語(yǔ)法或邏輯去檢驗(yàn)。問(wèn)題2：對(duì)字音的考查，高考命題有何規(guī)律？能否幫助我們分析一下？答：從近幾年命題情況來(lái)看，對(duì)于字音的考查有以下規(guī)律：（1）常見常用的多音字是考查的重點(diǎn)。因?yàn)椴簧偃艘讓⒍嘁糇x成一個(gè)音，或不理解字義而將幾個(gè)讀音弄混。如暑假（ji）、假（jiǎ）手、教（jiāo）學(xué)生、給（jǐ）付、參與（y）、為（wi）他人。（2）越來(lái)越注重考查常見常用但習(xí)慣上易誤讀的字音。高考考查的難字僻字愈來(lái)愈少，這體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性、應(yīng)用性、生活性、社會(huì)性。即使出現(xiàn)個(gè)別較難的字音，也基本上是課文中出現(xiàn)過(guò)的。如掎（jǐ）角之勢(shì)，雖相對(duì)生僻，但在課文中出現(xiàn)過(guò)。（3）形聲字是高頻考點(diǎn)。試題所涉及的漢字大都是形聲字。（4）試題是以選擇題的形式出現(xiàn)的。（5）可以參考試題調(diào)研的語(yǔ)言基礎(chǔ)專題問(wèn)題3：壓縮語(yǔ)段主要有哪幾種考查形式？答：壓縮語(yǔ)段主要包括4種考查形式：（1）給新聞擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)，或?qū)⒁欢涡侣劯鍓嚎s為一句話新聞；（2）給概念下定義；（3）概括文段的基本內(nèi)容、主旨；（4）用簡(jiǎn)潔的話將圖表內(nèi)容表述出來(lái)。問(wèn)題4：擴(kuò)展語(yǔ)句有哪些種類？答：擴(kuò)展語(yǔ)句可分為以下幾種：?jiǎn)尉涞臄U(kuò)展；復(fù)句的擴(kuò)展；綜合擴(kuò)展，這類擴(kuò)展可以是由單句到單句，也可以是由單句到復(fù)句，總之是使句子生動(dòng)形象、豐滿具體起來(lái)；語(yǔ)段的擴(kuò)展，給定一個(gè)話題或提供一個(gè)情境，讓考生加以闡釋、發(fā)揮、引申，從而使話題或情境明確、具體，構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。問(wèn)題5：仿用句式題極具開放性，命題極為靈活，命題形式都有哪幾種？答：句式的仿用是指根據(jù)提供的例句或新的語(yǔ)境來(lái)仿造句子。從近幾年高考命題來(lái)看，所考查的`題型主要可歸納為以下幾種：（1）嵌入式。要求仿寫的內(nèi)容鑲嵌在語(yǔ)段當(dāng)中，既有上文的語(yǔ)境，又有下文的語(yǔ)境。（2）續(xù)寫式。要求仿寫的句子是在給定了上文語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，承接上文語(yǔ)句的續(xù)寫，在內(nèi)容上具有連貫性。（3）話題式。除給定例句外，還給定幾個(gè)話題。（4）限定式。給定例句，并附加其他限定，譬如以為開頭等。（5）自由式。給定例句，在選材和立意上充分自由。（6）對(duì)聯(lián)式。給定上聯(lián)或下聯(lián)，要求寫出下聯(lián)或上聯(lián)。問(wèn)題6：考綱中規(guī)定的常見修辭方法共有8種（新課標(biāo)地區(qū)9種，江蘇省7種），非常具體，我們沒(méi)有疑問(wèn)，可是對(duì)于其命題特點(diǎn)卻不清楚。答：命題主要有3個(gè)特點(diǎn)：（1）考查運(yùn)用能力。不考查對(duì)修辭方法的辨認(rèn)，考查修辭方法的運(yùn)用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運(yùn)用一定的修辭方法表達(dá)一定的思想感情，或表達(dá)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。（2）選材具有時(shí)代氣息。所給材料，所設(shè)情境，多來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)，往往涉及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。（3）考查具有綜合性。高考考修辭，往往與語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫、得體等結(jié)合起來(lái)考查，即使是單純考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往多種修辭方法放在一道試題中考查。問(wèn)題7：默寫名句名篇這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？答：在默寫名句名篇時(shí)，要做到三清、三不：三清就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；三不就是不添字，不漏字，不誤寫。不要因?yàn)闀鴮懹姓`丟分。要注意那些同音異義詞，這些詞往往是命題人設(shè)題的熱點(diǎn)，應(yīng)知其音，明其義；要注意同義異形詞，這類詞是考試得分的盲點(diǎn)之一，具有迷惑性和誤導(dǎo)性。另外，如果題干中要求只做兩小題，就要首先選擇自己最有把握的，句中沒(méi)有生僻難寫字、易錯(cuò)字的兩題作答，否則閱卷時(shí)只按答出的前兩題計(jì)分，所以答題時(shí)一定要看清填寫要求。問(wèn)題8：文言實(shí)詞在高考試卷中一般采用哪種形式進(jìn)行考查？答：對(duì)文言實(shí)詞的考查，命題十分靈活，一般采用客觀選擇題的形式，安排在第Ⅰ卷中?？疾榈姆绞街饕校海?）選出4個(gè)選項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確（或錯(cuò)誤）的一項(xiàng)；（2）比較4個(gè)選項(xiàng)中相同詞的意義，選出與題干例句中此實(shí)詞意義相同或不同的一項(xiàng)；（3）題干例句中加點(diǎn)的文言實(shí)詞屬于某種語(yǔ)法現(xiàn)象（如偏義復(fù)詞、詞類活用），要求從選項(xiàng)中找出與這一現(xiàn)象符合的項(xiàng)；（4）與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，找出加點(diǎn)的文言實(shí)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同或不同的一項(xiàng)；（5）通過(guò)翻譯句子題來(lái)考查對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的理解等。問(wèn)題9：復(fù)習(xí)文言虛詞這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)應(yīng)該采用哪些方法？答：復(fù)習(xí)文言虛詞時(shí)，要結(jié)合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應(yīng)對(duì)使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。根據(jù)高考對(duì)文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現(xiàn)的常見虛詞的意義和用法，并善于將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進(jìn)行比較和辨別。同時(shí)，考生還要有意識(shí)地培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷虛詞的意義和用法的能力。問(wèn)題10：高考對(duì)篩選文中的信息這一考點(diǎn)的考查有哪些基本要求？答：該考點(diǎn)難度較大。篩選文中的信息主要是篩選與題干相關(guān)的語(yǔ)句。此考點(diǎn)的核心是考查考生對(duì)文意的準(zhǔn)確理解。這里所說(shuō)的信息是指符合題目要求，代表某些特定含意的文言詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子。篩選并整合文言文閱讀材料中的信息，可以幫助我們讀懂讀通文言材料。高考語(yǔ)文高分答題技巧3注意：必須借助平時(shí)的練習(xí)，深入體會(huì)，做到爛熟于心，學(xué)以致用。(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比三、說(shuō)明文分類：1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)四、說(shuō)明順序：1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說(shuō)明方法的作用：打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……，增強(qiáng)了文章的趣味性。舉例子：具體說(shuō)明……的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。作比較：把……和……相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn).列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘七、人物描寫的方法：1、肖像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;2、正面描寫與側(cè)面烘托八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：①總起全文、總領(lǐng)下文；②引起下文、打下伏筆、作鋪墊；③承上啟下(過(guò)渡)；④前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文⑤點(diǎn)題⑥小說(shuō)：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)