初中英語課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題小結(jié)

初中英語課堂導(dǎo)入方法研究結(jié)題小結(jié)一．課題概述：1、.課題研究的背景：1、目前，初中生對于英語學(xué)習(xí)有一定的厭倦情緒，如果在新課導(dǎo)入時不采取一些有效的方法來吸引學(xué)生，學(xué)生的興趣就會日益減退，也就很難調(diào)動學(xué)生的積極性。鑒于目前學(xué)生的現(xiàn)狀，新課標(biāo)對學(xué)生提出的能力目標(biāo)，要求廣大初中教師在課堂教學(xué)中采用新穎有序的導(dǎo)入方式來引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地完成英語課堂教學(xué)，在此情況下，根據(jù)多年的英語教學(xué)，結(jié)合平時教學(xué)實踐，本文重點探討英語教學(xué)課前導(dǎo)入的形式和相應(yīng)方法以及對英語教師的要求2、導(dǎo)入教學(xué)貫穿于每日的英語教學(xué)中，如果教師總是用老式陳舊，單一乏味的方式來導(dǎo)入新課，導(dǎo)入就失去了應(yīng)有的作用。成功的導(dǎo)入活動依賴導(dǎo)入的多樣性和有效性。每天帶給學(xué)生點期盼，每天帶給學(xué)生點驚喜，每天帶給學(xué)生點不同，每天帶學(xué)生點啟迪。這樣既可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生參與，還可以引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。3、學(xué)生發(fā)展的需要二、理論依據(jù)及意義：1、蘇霍姆林斯基說過：“教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望?！币谧畛醯膸追昼妰?nèi)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要求教師再導(dǎo)入活動設(shè)計中想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)多樣的導(dǎo)入活動，以便讓學(xué)生進(jìn)入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。2、常言道:“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計巧妙、新穎出奇的導(dǎo)入對課堂教學(xué)步驟的推進(jìn),對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要。因此,有效地課堂導(dǎo)入必須融趣味性、多樣性、新穎性、知識性和可思性于一體。教學(xué)時一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)造，上課伊始老師如果能把學(xué)生帶斤一個與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，創(chuàng)造一個與教學(xué)情趣相融洽的課堂氛圍，那就會很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把他們的注意力引入到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來，自然低過度到新內(nèi)容的教學(xué)。那會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三．研究的目標(biāo)﹑內(nèi)容﹑方法﹑步驟及過程1.研究目標(biāo)︰首先，在充分聽課調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查與個案分析當(dāng)前中學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計中各環(huán)節(jié)導(dǎo)入所遵循的方法的落實情況及各環(huán)節(jié)導(dǎo)入設(shè)計存在的問題，討論教師如何設(shè)計好各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，初步形成理論成果；再通過課堂教學(xué)實踐活動和專題研討活動及經(jīng)驗交流等研究方式，進(jìn)一步驗證和完善理論成果；最后以研究報告、教學(xué)案例、教學(xué)實錄、教學(xué)論文的形式形成最終成果。2、研究內(nèi)容：（1）、英語教學(xué)中各環(huán)節(jié)導(dǎo)入所存在的問題？(2)、英語教學(xué)中教師如何設(shè)計各環(huán)節(jié)的導(dǎo)入？(3)、教師在設(shè)計各環(huán)節(jié)導(dǎo)入所遵循的原則？(4)、怎樣使教學(xué)中各環(huán)節(jié)更具有連貫性？(5)、在實踐中驗證有效方法。3、研究的方法:本課題主要采取以下幾種方法︰1.行動研究法。在行動中研究，在研究中行動，師生都是研究對象，有是研究主體。2.案例研究法。關(guān)注日常的教學(xué)，通過對具體案例的分析，尋找合理而高效的課堂導(dǎo)入方法。3.調(diào)查研究法。通過問卷及對比調(diào)查，分析不同教學(xué)內(nèi)容，不同學(xué)情采用不同的導(dǎo)入方式。四、研究的過程及步驟1.制定方案階段：2012年4月至2012年8月﹙1.﹚調(diào)查研究學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀，建立原始數(shù)據(jù)庫。﹙2.﹚學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。﹙3.﹚制定研究方案，確定研究對象及研究教師。

2．實施研究階段：2012年9月至2013年1月

﹙1.﹚全面了解課題方案，制定階段實施計劃。

﹙2.﹚定期開展活動，每學(xué)期不少于兩次。例如，在上Goforit！七年級下冊Unit8I’dlikesomenoodles.時，一位同事直接戴上了帽子，系上圍裙開始當(dāng)起服務(wù)員來。在這樣的情景下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了很多。9.直觀導(dǎo)入法。

直觀導(dǎo)入可分為簡筆畫導(dǎo)入﹑實物導(dǎo)入﹑圖片導(dǎo)入﹑幻燈片導(dǎo)入﹑音樂導(dǎo)入等等。它符合初中生的年齡特點和性格特點，也更能吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。10.活動導(dǎo)入法。

活動導(dǎo)入法是趣味性﹑交際性﹑實踐性較強的導(dǎo)入方式，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新課程理念。它包括各類游戲﹑競賽﹑交際活動以及任務(wù)性活動。活動導(dǎo)入法符合初中生活潑好動﹑好奇心強﹑愿意參與的特點。

如，有位同事在講授Goforit！八年級下Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.時使用了活動導(dǎo)入法。

該教師在本單元第三課時通過做小組接龍游戲?qū)胝n文的學(xué)習(xí)。他把學(xué)生分成8個小組并講明游戲規(guī)則：給出一個If條件句，學(xué)生完成這個句子；另一個學(xué)生依據(jù)結(jié)果給出新的假設(shè)，以此類推。例如:IfIgetupearly,I’llcatchthebus.IfIcatchthebus,Iwon’tbelateforthework.IfIamnotlateforthework,theteacherwillbehappy…通過這個游戲活動調(diào)動了學(xué)生的全員參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供了一個成功的舞臺。六