小學(xué)語文-第五組教學(xué)課件設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識5個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句字，揣摩其中蘊含的意思。3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命、尊重生命、善待生命，讓有限生命體現(xiàn)出無限的價值。樹立積極的人生態(tài)度。題目中“生命”一詞，為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么?是一種修辭方法——反復(fù)。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào)，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。杏林子(1942——2003)原名劉俠,臺灣女作家。12歲患類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)損壞。但仍然筆耕不輟。出版多本散文集，讓灰心的人得到鼓舞，使畏縮的人勇敢起來。1、讀課文，想想課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？選一個事例讀一讀，找出這個事例中深深打動你的句子進行體會。2、邊讀課文，邊圈生字新詞。我會思考課文圍繞“生命”寫了三個事例：“飛蛾求生”、“香瓜子生長”和“律動的心跳”。

騷擾

欲望

震撼

糟蹋

有限

動彈

鼓動

躍動

沖破

堅硬

沉穩(wěn)

短暫

珍惜

聽診器

不屈向上

茁壯生長我會讀飛蛾求生

請同學(xué)們自由讀“飛蛾求生”部分，畫出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”

1、你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望？從掙扎、極力、鼓動、躍動這些詞語感受到飛蛾求生的欲望。2、“躍動”改為“跳動”行不行？為什么？

不行。跳動是一起一伏地動；躍動的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達強烈的求生欲望和強大的生命力。

香瓜子生長墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

1、大家又從哪些詞語感受香瓜子生命力的強？

從“掉、竟然、冒出”這些詞語感受到香瓜子生命力的強。

2、文中的“竟然”是什么意思？

竟然的意思是沒有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。

3、為什么作者不用“生”或“長”要用“冒”？因為“冒”字體現(xiàn)瓜苗頑強的生命力。你體會到了什么？我體會到香瓜子的生命力的頑強。律動的心跳

同學(xué)們，請你們閉上眼睛，用手摸著你的心，靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想說些什么？用文中的話說說。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

請同學(xué)們想一想這課文想要對我們說一個什么樣的道理？生命是有限的，我們不能浪費我們的生命，我們要珍惜我們的生命。

在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟?！弊约旱纳浚ㄕf說生活現(xiàn)象）思考：你知道哪些人在有限的生命里做出了很多有意義的事？讓自己的生命體現(xiàn)出無限的價值？

人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

——雷鋒

人生在世界是短暫的，對這短暫的人生，我們最好的報答就是工作。

——愛迪生

在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫