初中物理大題解題技巧

初中物理大題解題技巧物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。我們要保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。那么接下來給大家提供一些關(guān)于初中物理大題解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。弄清習(xí)題中所描述的物理現(xiàn)象，它們的物理本質(zhì)是什么，這些現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。為了幫助我們更形象地掌握判斷各物理現(xiàn)象及其之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地了解和分析題意，可畫出符合題意的草圖或示意圖，特別是在力學(xué)和電學(xué)中，畫出力的圖示(或力的示意圖)和電路圖，對(duì)分析問題判斷物理現(xiàn)象很有幫助。根據(jù)判斷的物理現(xiàn)象，找出說明這些現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的概念或定律或公式是什么，題中給了哪些量，要求哪些量，以及量與量之間的聯(lián)系是什么。同時(shí)，在分析量、量及其內(nèi)在聯(lián)系的過程中，不要忽視了隱含的量，即善于找出題內(nèi)暗示的條件。例如，假設(shè)題中提到“有一并聯(lián)電路…”，這就表示電路兩端的電壓相等，各支路上的電流強(qiáng)度與支路的電阻成反比，各支路上電流強(qiáng)度之和等于干路上的電流強(qiáng)度等等。在解題時(shí)，這些暗示的條件對(duì)解題極為重要。根據(jù)現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的規(guī)律，找出量與求知量之間的數(shù)量關(guān)系，即列出兩者的數(shù)量的關(guān)系式(在初中等量關(guān)系為最普遍的)。關(guān)系式可以是物理概念的定義式，或物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或物理法那么的數(shù)學(xué)表達(dá)式，或相應(yīng)的數(shù)學(xué)方程式。這種方法是利用平面坐標(biāo)來證明兩個(gè)物理量的函數(shù)關(guān)系，通過函數(shù)圖像直接讀出待求量的大小;或通過一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，找出要求的量。此方法的優(yōu)點(diǎn)是：1、培養(yǎng)利用特性曲線來解題的能力;2、鞏固物理知識(shí)，加深對(duì)公式的理解，使得難解的概念、公式比擬直觀，容易理解;3、在數(shù)學(xué)知識(shí)不夠的情況下，對(duì)某些習(xí)題不能用計(jì)算法來解答時(shí)，用圖解法就能簡(jiǎn)單解之。1)識(shí)別電路圖和改畫等效電路圖正確識(shí)別電路圖，是解決各類電路問題的基礎(chǔ)，特別是一些較復(fù)雜的電路，往往是在識(shí)別電路的基礎(chǔ)上，通過分析、改畫出等效的簡(jiǎn)化電路，然后選用有關(guān)物理公式或都列方程去求解。如何識(shí)別電路呢?①看清電路中各電學(xué)元件的連接關(guān)系。假設(shè)在電路中各元件是逐個(gè)順次連接的是串聯(lián)，而在電路中各元件并列接在電路兩點(diǎn)的是并聯(lián)。假設(shè)在電路中各元件連接方法有串聯(lián)又有并聯(lián)的是混聯(lián)。②能夠根據(jù)題目所述，明確電路是通路、斷路還是短路。假設(shè)電路中各元件用導(dǎo)線連接，開關(guān)(電鍵)閉合后，電流能從電源的正極出來沿著導(dǎo)線通過用電器回互電源的負(fù)極的電路，就是通路。假設(shè)電路中有一處斷開，電路中就不會(huì)有電流形成，那么電路是斷路。如果電流不經(jīng)過任何用電器，而直接通過導(dǎo)線從電源的正極到負(fù)極就是短路。短路是絕對(duì)不能允許的，如果電路發(fā)生短路，將嚴(yán)重?fù)p壞電源。③必須弄清楚電路中各個(gè)開關(guān)的作用，弄清各個(gè)開關(guān)分別控制哪個(gè)用電器。④弄清電路中滑動(dòng)變阻器接入的情況，滑片的移動(dòng)如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的改變，特別要注意的是由滑動(dòng)變阻器連入可能造成的短路現(xiàn)象。區(qū)別電流表和電壓表在電路中的位置，弄清它是測(cè)量哪個(gè)元件或是哪局部電路的電流和電壓。2)識(shí)別電路的方法①對(duì)于非常直觀、簡(jiǎn)單的電路，可以直接根據(jù)串、并聯(lián)關(guān)系的定義去判別。②有些電路，通過開關(guān)來改變電流的流向，往往不容易區(qū)別用電器的串聯(lián)、并聯(lián)關(guān)系，對(duì)于這種電路，只要抓住電流路徑就很容易解決。3)列方程解題把量直接代入物理公式計(jì)算的簡(jiǎn)單題，大家都比擬熟悉，但有些題不能直接利用算術(shù)解法，找到相應(yīng)公式，代入數(shù)據(jù)，算出某個(gè)物理量的值，直到得出最后的結(jié)果，而必須通過列方程來求解。列方程解題，一個(gè)重要的問題是選什么物理量作為方程的求知數(shù)可使解題方便、簡(jiǎn)單，而并不一定是求什么就選什么作求知數(shù)。4)利用比和比例解題初中物理電學(xué)規(guī)律很多，其中有些是用正比例或反比例形式給出，因此可以根據(jù)這些規(guī)律列出正比例式或反比例式解題。利用比和比例解題好處很多，特別是不出現(xiàn)中間環(huán)節(jié)的計(jì)算結(jié)果可減少出錯(cuò)，減少大量的不必要的計(jì)算過程。解題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是不符合條件的不能隨便寫比例關(guān)系;二是要分清正比還是反比，一正一反，相差甚遠(yuǎn)。經(jīng)常用到的、能夠列比例關(guān)系式的規(guī)律有以下幾個(gè)①歐姆定律有關(guān)內(nèi)容a、當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟它兩端的電壓成正比;b、當(dāng)電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟它的電阻成反比。②串聯(lián)電路中的有關(guān)內(nèi)容a、導(dǎo)體兩端的電壓跟導(dǎo)體的電阻成正比;b、導(dǎo)體的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比;c、導(dǎo)體消耗的電能(電流所做的功)跟導(dǎo)體的電阻成正比;d、電流通過導(dǎo)體所產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比。③在并聯(lián)電路中a、通過導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度跟電阻成反比;b、導(dǎo)體的電功率跟導(dǎo)體的電阻成反比;c、電流通過各導(dǎo)體放出的熱量跟導(dǎo)體的電阻成反比;d、電流通過導(dǎo)體所做的功跟導(dǎo)體的電阻成反比。物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。多抬頭看看天空，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中的“力、熱、電、光、原”知識(shí)在生活當(dāng)中處處都有。一旦養(yǎng)成用物理知識(shí)解決身邊生活中的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來物理這么有魅力，這么有趣。!對(duì)于基本公式，規(guī)律，概念要特別重視?！八烙浿R(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不好物理!”最聰明的學(xué)生都會(huì)從基本公式和概念上去尋找錯(cuò)誤的根源，并且能夠做到從一個(gè)錯(cuò)題能復(fù)習(xí)一大片知識(shí)——這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是否開竅的最重要的標(biāo)志!遇到陌生的概念，比方“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、比照、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。建立錯(cuò)題本，在建立錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯(cuò)題的范圍，最后錯(cuò)題越來越少，直至所有的“錯(cuò)題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會(huì)觸類旁通，永不忘卻。首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會(huì)做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受：比方讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕，而自己也知道是如此，但假設(shè)讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對(duì)沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。記憶：在初中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總