2023年-九年級物理教學計劃-38

第頁2023九年級物理教學方案好用的九年級物理教學安排3篇

人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，突然而已，我們又將接觸新的學問，學習新的技能，積累新的閱歷，該為接下來的學習制定一個安排了。你所接觸過的安排都是什么樣子的呢？以下是我為大家整理的九年級物理教學安排3篇，希望對大家有所幫助。

九年級物理教學安排篇1

九年級下學期數(shù)學復習要面對全體學生，要使各層次的學生對初中數(shù)學根底學問、根本技能和根本方法的駕馭程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維實力、較強的綜合實力、創(chuàng)新意識和實踐實力。〞總復習教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學老師必需面對的問題。下面我談?wù)劚緦W期的教學安排和中考總復習詳細做法。

一、根本狀況分析

1.學生狀況

通過一個學期的努力，學習成果在不斷進步，但是由于一些學生二、教學目標

師生共同努力，使絕大多數(shù)學生到達或根本到達?課標?的要求，注意根底訓練，顧及多數(shù)人的水平和接受實力，促進全體學生的全面協(xié)調(diào)開展。

三、提高教學質(zhì)量的主要措施

1.讓數(shù)學更貼近學生的生活。“新課標〞強調(diào)在教學中要引導學生聯(lián)系自己身邊詳細好玩的事物，通過視察操作，解決問題等豐富的活動，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。在今后的數(shù)學教學中，要結(jié)合詳細的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學生感愛好的生活情景，幫助學生仔細捕獲“生活現(xiàn)象〞，使他們真正體會到生活中到處有數(shù)學，數(shù)學中到處有生活。

2.激發(fā)學生的學習主動性，切實使學生成為數(shù)學學習的主子。“新課標〞提出：“學生是數(shù)學學習的主子，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者〞。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向?qū)W供給充分從事數(shù)學活動的時機，讓課堂充溢朝氣與活力。

3.設(shè)計一些新奇的、獨特的教學方案，使學生愛數(shù)學。通過視察、實踐，使枯燥的內(nèi)容形象化、愛好化，使學生體會到數(shù)學的樂趣，進一步相識到數(shù)學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說〞的過程。

4.充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教化技術(shù)是教化改革與開展的“制高點〞，將來的學習，工作將是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的'多媒體教學技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把原本困難的學問通過新技術(shù)教學直觀、簡潔、系統(tǒng)的呈現(xiàn)在學生面前。

5.做好老師間的團結(jié)協(xié)作，主動向其他老師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增加備課組集體教研氣氛，進一步發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢是提高教學質(zhì)量的捷徑。我將努力學習其他老師的優(yōu)秀教法，提高教學質(zhì)量。

6.加強復習的系統(tǒng)性?？倧土暿潜酒诮虒W至關(guān)重要的一環(huán)，復習的好壞干脆關(guān)系到同學們對初中數(shù)學的理解程度和駕馭的質(zhì)量?？倧土曇厥饬粢饨炭茣膬?nèi)在聯(lián)系性，強調(diào)學問之間的連接和關(guān)聯(lián)，使學生有綱可舉，有目可循。

7.抓住復習的重難點。總復習要在普遍撒網(wǎng)的根底上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。

8.進一步培育學生的綜合和分析實力。隨著初中學問傳授的完結(jié)，學生學問系統(tǒng)的初步行成，培育和提高學生綜合運用學問和分析問題的實力已到了緊要關(guān)頭，教學中要特殊留意這方面的引導。

四、教學進度

〔1〕、新授課進度：

周次教學內(nèi)容課時

1?圓〔二〕?8

2?抽樣調(diào)查與估計?、?投影與視圖?10

〔2〕、復習課進度支配

依據(jù)復習時間和詳細內(nèi)容，支配三輪進行總復習。第一輪，以教材(中考新航標)章節(jié)依次做系統(tǒng)全面的復習；其次輪進行專題復習以提高綜合學問實力，訓練思維，探求中考命題的規(guī)律，把握命題方向；第三輪梳理沖刺，綜合模擬強化提高。

〔一〕、第一階段(第3周——第11周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面駕馭初中數(shù)學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復習?，F(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材〞，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。

老師在這一階段的教學主要按學問塊組織復習，可將代數(shù)局部分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；其次章方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章根本圖形；第五章圖形與變換；第六章統(tǒng)計與概率。復習中可由老師提出每個章節(jié)的復習提要，指導學生按“提要〞復習，同時要留意引導學生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，駕馭法那么、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。根底學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復習時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，到達嫻熟地將這兩局部學問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)駕馭其根本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的學問都是同學們學過的根底學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學命題除了著重考查根底學問外，還非常重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟駕馭。

3、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進行代數(shù)學問與幾何學問的相互轉(zhuǎn)換，建議復習時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

〔二〕、其次階段(第12周——第16周)：綜合運用學問，加強實力培育

中考復習的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，提高實力。設(shè)如下幾個專題：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)及其圖象、圖形的相識與證明、圖形與變換、概率與統(tǒng)計；并穿插講解專題：〔更具時間選擇性地講解〕專題一選擇題專題；專題二開放探究題；專題三閱讀理解題；專題四方案設(shè)計題；專題五跨學科綜合題；專題六動手操作題；專題七圖表信息題；專題八數(shù)學應(yīng)用問題；專題九數(shù)學綜合題；專題十課題學習。同時，伴隨著相應(yīng)時段的測試與評講

培育綜合運用數(shù)學學問解題的實力，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。假設(shè)說第一階段是總復習的根底，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學生的數(shù)學實力。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復習課，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的駕馭。初中總復習的內(nèi)容多，復習必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就須要充分發(fā)揮老師的主導作用。而復習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方設(shè)法地激發(fā)學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據(jù)個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結(jié)構(gòu)的根底上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的愛好外，還要細心設(shè)計復習課的教學方法，提高復習效益。

〔三〕、第三階段(第17周——第18周)：探討歷年中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的實力等。

九年級物理教學安排篇2

一、指導思想：

以幫助學生駕馭好物理根底學問和根本技能，提高學生應(yīng)用物理學問的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

二、教學目標：

1、每一個學生能將教材中的全部試驗進行嫻熟地操作，使他們根本上具有一般物理學問的操作實力；

2、學生具有肯定的分析問題和解決問題的實力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所的物理學問去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的實力要得到提高；

三、學生根本狀況：

學生的學習根底比擬好，對學習物理有愛好；學生們的思想實力已由詳細的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長；分析問題的實力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，但是還不能多角度、多側(cè)面去尋求答案；學科成果提高慢，由于學生思維維實力、相識水平、學習根底等開展不平衡，導致有些學生的物理成果很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了肯定的難度。然后，做為一名老師，應(yīng)當要看到學習的主動的一面，對于消極的一面要揚長避短，實行有效措施努力提高整個班級的物理教學成果。

四、教學措施：

1、仔細學習教學大綱，領(lǐng)悟本科目在教學中的詳細要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其敏捷性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。老師必需仔細領(lǐng)悟其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既要拔高要求，更要打牢根底。

2、注意教材體系，加強學生的實際操作實力的培育。新教材不僅在傳授文化學問，更注意于培育實力。老師要充分利用教材中已有的各類試驗，做到一個一個學生過好訓練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到嫻熟為止。每一個試驗都要寫好試驗報告，寫好試驗體會。

3、講求教學的多樣性與敏捷性，努力培育學生的思維實力。教學不能默守陳規(guī)，應(yīng)當要時時更新教學方法。本期我要接著實踐好愛好教學法，雙向溝通法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教化的學生：學習的觀念更新，學習的內(nèi)容科學，學習的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究生的自制力不及成人。所以，老師在教學過程中，必需以學生嚴格要求，不能放松任何一個細微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學生抄襲他人作業(yè)；教化學生養(yǎng)成獨立思問題的實力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、加強老師自身的業(yè)務(wù)進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要仔細學習高校有關(guān)的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關(guān)教化教學理論，豐富自己的教學閱歷，增進教學藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學之長。

6、由于教材是新改版，九年級內(nèi)容量較大?？紤]到中考及過往年份教學進度狀況與習慣，我確定適當調(diào)整：上學期盡量多上一些內(nèi)容，與兄弟學校保持一樣，以便聯(lián)考檢測，同時給下學期的復習留有充分時間。所以上學期進度暫定為13章~19章〔這一局部是主體〕；下學期定為20-22章〔最終二章相對簡潔且考核要求也不高〕。經(jīng)過本年實踐檢驗后，以后年份再逐步科學調(diào)整。

九年級物理教學安排篇3

?電荷?是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗電器、電荷量及其單位、原子結(jié)構(gòu)、原子核、電荷在導體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學重點，相識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早覺察的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深化學習電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。

1.學問與技能

●相識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規(guī)律;

●了解驗電器的原理及其構(gòu)造作用，了解電荷量及其單位;

●了解原子結(jié)構(gòu)，相識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導體和絕緣體。

2.過程與方法

●經(jīng)驗試驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì);

●在相識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;

●嘗試應(yīng)用的科學學問去解決詳細的問題。

3.情感看法與價值觀

●關(guān)切生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產(chǎn)生愛好，能主動利用簡易器材動手做試驗，激發(fā)學生主動學習的愛好;

●具有對科學的求知欲，樂于探究、擅長視察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神。

摩擦起電現(xiàn)象;兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。

1.從試驗現(xiàn)象推理得出自然界中只存在兩種電荷。

2.了解原子結(jié)構(gòu)和金屬導體中自由電子的存在。

試驗探究法、講授法、閱讀法。

玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉(zhuǎn)支架、紙屑和泡沫、塑料尺、圓珠筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑料桿、礦泉水瓶、、多媒體課件、實物投影儀等

一、激發(fā)探究愛好引入新課

請同學們欣賞屏幕上的圖片，剛剛從大屏幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和漂亮的慶云夜景以及上海世博會場館的夜景。

師：這些都與什么有關(guān)?那么，你們想了解電的有關(guān)學問嗎?好!這節(jié)我就帶大家進入電的世界。

師：我們先來做一個試驗：老師利用礦泉水瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流視察現(xiàn)象，然后在頭發(fā)上摩擦幾下梳子再靠近水流視察現(xiàn)象。你看發(fā)生了什么現(xiàn)象?

師：摩擦后氣球能吸引水流，你知道這是什么現(xiàn)象嗎?

師：對!這是摩擦起電現(xiàn)象，人類對電世界的相識就是從這一現(xiàn)象起先的。這節(jié)課我們就來學習最根本的問題──電荷。(板書)

大屏幕展示學習目標。

二、進行新課

1.摩擦起電

下面同學們來做一個試驗，老師說一下試驗的做法：

學生試驗：先用塑料尺(或塑料梳子、圓珠筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什么現(xiàn)象。然后塑料尺、塑料梳子、圓珠筆和頭發(fā)(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦后，再靠近碎紙屑看有什么現(xiàn)象。(學生試驗、視察，老師巡回指導)(課件展示問題)

師：這兩次試驗現(xiàn)象相同嗎?(不同)

師：兩次試驗現(xiàn)象有什么不同?(不摩擦時塑料尺等不吸引碎紙屑，摩擦后吸引碎紙屑)

師：被摩擦過的物體為什么會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電〞。)

師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)

你剛剛是用什么方法使物體帶電的?(摩擦)

師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)

那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現(xiàn)象嗎?(探討后舉例并課件展示)

①在空氣枯燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨著梳子飄起來;

②在枯燥的秋冬季節(jié)，晚上脫毛衣時會覺察一些小火花，并伴有“啪啪〞的響聲;

③常常運用的電風扇，扇葉外表往往會帶上一些灰塵;

……

師：同學們答復很好，事實上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心視察，還會有更多覺察的。

2.兩種電荷及相互作用

師：在剛剛的試驗中我們已經(jīng)知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過試驗來探討一下：

演示試驗：(課件展示)留意可見度

①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什么現(xiàn)象?說明白什么?(老師演示)

②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?說明白什么?(學生演示)

③將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什么現(xiàn)象?此現(xiàn)象又說明白什么?(學生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)

師：很好!人們通過大量的試驗探討覺察，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電后的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了探討便利，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定，是怎樣規(guī)定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+〞表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“-〞表示。)

生2：(同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。)(課件展示)

3.如何檢驗物體是否帶電──驗電器電荷量

接下來我們做兩個練習題：

練習：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能推斷該物體帶了電?問：這是用什么方法推斷物體是否帶電的?

(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質(zhì)來推斷。

2.有三個帶電體，假設(shè)A排斥B，B吸引C，假設(shè)A帶負電，那么B帶電，C帶電。

問：這是用什么方法推斷物體是否帶電的?

(2)利用電荷間的相互作用來推斷。

師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器并介紹構(gòu)造，課件展示)。

構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔。

下面我們再來做一組試驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說邊演示用實物投影儀)：

1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。

2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。

3.最終用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。

1、2步后：

師：你們覺察了什么?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)

師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)

思索：此時金屬箔片帶什么電荷?金屬箔片為什么會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一局部電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開)。驗電器就是依據(jù)這個原理制成的。

(課件)原理：依據(jù)同種電荷相互排斥的性質(zhì)。

最終老師演示3步。

師：你們又覺察了什么?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)

想一想：從驗電器張角的大小我們可以推斷出什么?(可以推斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10