二年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識直角教案1000字

二年級下冊數(shù)學(xué)認(rèn)識直角教案1000字二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)同學(xué)觀看手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓同學(xué)通過折紙作直角，加深對直角的熟悉。最終讓同學(xué)學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。

（二）引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點(diǎn)和邊。

2、說一說四周哪些物體的表面有角？有哪些角的外形和復(fù)習(xí)題中第一個圖的外形相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1）觀看物體表面的直角。

請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的外形是不是相同？觀看桌面上的四個角，他們的外形是不是也相同？

把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

二班級下冊數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇3

教學(xué)目的：

1.讓同學(xué)在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。

2.會用三角板推斷直角和畫直角。

教具、學(xué)具預(yù)備：直角三角板、活動角。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個角？

同學(xué)用活動角學(xué)具做一個角。師：誰情愿展現(xiàn)一下自己的角，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？

展現(xiàn)同學(xué)做的幾種角：銳角、鈍角、直角。

老師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：我們已經(jīng)熟悉了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個角的大小就不一樣。畫完后，要同學(xué)分別指出三個角的頂點(diǎn)與邊，老師一寫上。老師指著直角說：大家看，這個角是不是跟其他兩個角不太一樣？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新課

1.教學(xué)直角的初步熟悉。

老師讓同學(xué)在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使同學(xué)發(fā)覺手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上老師指出的角的外形、大小差不多。老師說：在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號把它表示出來。老師在直角上畫出直角的符號。

老師讓同學(xué)拿出三角板看一看，指出哪一個角是直角，然后讓同學(xué)拿出紙，仿照書上的方法折出直角。

2．查找生活中的直角

師：直角在我們的生活中到處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（同學(xué)分小組溝通，再全班溝通匯報）

3.如何推斷直角

老師發(fā)給同學(xué)畫有三個角的紙，讓同學(xué)用三角板上的直角來推斷紙上畫的角哪一個是直角。老師說：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起。讓同學(xué)自己操作，老師巡察，準(zhǔn)時訂正錯誤。然后，引導(dǎo)同學(xué)說出：假如另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個角就是直角；假如不合在一起，這個角就不是直角。最終，讓同學(xué)檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。

2.練習(xí)八第4題。

讓同學(xué)獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角。然后讓同學(xué)回答。

3.教學(xué)畫直角。

師：我們已學(xué)過怎樣畫角。那么，你能用三角板畫一個特別標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？

同學(xué)嘗試用三角板畫直角，畫完后找同學(xué)到黑板上演示畫角的過程。

師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個特別標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開頭畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。

三、鞏固練習(xí)

1．讓同學(xué)充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分同學(xué)來推斷是否正確。

2.同學(xué)在方格紙上畫直角。老師巡察，提示同學(xué)畫直角需留意的要點(diǎn)。

3.讓同學(xué)自己在帶來的紙盒上找直角，看誰能找得又快又全。（正方體和長方體的盒子上各有24個直角。）這道題也可以作為一個數(shù)學(xué)嬉戲，分組進(jìn)行競賽。

四、小結(jié)

老師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特別的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幵S多，在幾何學(xué)問中也占很重要的地位。

二班級下冊數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．初步熟悉角，知道角的各部分名稱．

2．初步學(xué)會用直尺畫角．

3．培育同學(xué)動手操作力量，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)來源于實踐的思想．

教學(xué)重點(diǎn)

初步熟悉角，知道角的各部分名稱，學(xué)會用直尺畫角．

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)初步熟悉到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長短無關(guān)．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入【在授課的過程中，適時的演示課件角的初步熟悉】

1．師問：同學(xué)們，還記得我們在一班級學(xué)習(xí)過哪些圖形，還可以說說除此之外，你知道的幾何圖形？

2．等同學(xué)做出回答后，老師出示長方形、正方形、三角形和圓的圖形

3．老師質(zhì)疑：長方形、正方形、三角形這三種圖形與圓有什么不同？（長方形、正方形、三角形都有角，圓沒有角）

4．指角．老師出示數(shù)學(xué)書，請同學(xué)指出這本書封面上的角．（同學(xué)一般會指四個頂點(diǎn)為角）

5．老師指出：這個同學(xué)指出的并不是一個角，畢竟哪兒是角呢，該怎樣來指出一個角才對呢？今日我們就來學(xué)習(xí)角的初步熟悉．板書課題：角的初步熟悉．

二、新授．

1．初步感知角．

（1）老師演示指角的全過程：

師一邊指角一邊口述：從數(shù)學(xué)書封面的一個點(diǎn)動身，從這個點(diǎn)向直直的兩邊摸，這兩邊所夾的部分，就是角．

（2）一邊看電腦演示，一邊隨著電腦的演示在自己的數(shù)學(xué)書上摸角【演示課件指角的方法】

（3）指名一同學(xué)到前面來指一指哪兒是角．

（4）全員操作．邊說邊摸，指出一個角．

（5）同桌的同學(xué)共同操作，指出自己三角板上任意的一個角．

（6）小結(jié)摸角后的體會．（我們摸到的點(diǎn)是尖尖的，我們摸到的兩條線是直直的．）

2．折角．

（1）老師取一張不規(guī)章的紙，經(jīng)過兩次對折，折出一個小于180度的角．問：老師折出的這個圖形是角嗎？為什么？

（2）讓同學(xué)拿出課前預(yù)備好的紙（外形不限），也經(jīng)過兩次對折（任意的去折），老師從中挑出幾個有代表性的角貼在黑板上（盡可能的包含直角、銳角、鈍角、平角）．

（3）問：觀看，黑板上貼出的這些圖形，大家說都叫角，這些圖形有什么共同的特征呢？（每個圖形中都有尖的點(diǎn)和直的線）

（4）老師講解角各部分的名稱【演示課件角的各部分名稱】．老師從眾多的角中，任選一個角，把角的兩條邊延長，指名一名同學(xué)板書標(biāo)出角的頂點(diǎn)和兩條邊．

（5）老師指黑板上任意一個角的部分，要求同學(xué)們說出各部分的名稱．

（6）爭論．說一說身邊的角．

3．演示活動角．

（1）問：再觀看黑板上貼的這些角，有什么不同呢？（有大有小）

（2）問：通過觀看，誰能說說，哪個角大些，哪個角小些？再說說你是怎么比較出來的？

（3）問：角的確是有大有小的，畢竟該怎樣比較角的大小呢？

（4）老師讓每個同學(xué)拿出自己的學(xué)具活動角，把它張開制成一個角，并邊指邊說哪是角的頂點(diǎn)，哪是角的兩條邊．相鄰的同學(xué)比一比，誰的角大，誰的角?。?/p>

（5）師：以自己剛才做的角為標(biāo)準(zhǔn)，再做一個比它大的角．再以新角為標(biāo)準(zhǔn)，做一個比它小的角．

（6）提問：通過你們自己操作活動角，你能體會到角的大小和誰有關(guān)系嗎？（角的大小與角的兩邊叉開得大小有關(guān)）【演示課件角的大小】

（7）教學(xué)畫角的方法．

①【演示課件畫角的方法】全體觀看畫角的過程，然后請同學(xué)總結(jié)畫角的方法．

②老師再次與同學(xué)一起回憶畫角的方法：先畫頂點(diǎn)，從這一個點(diǎn)起，用直尺畫一條直直的線，再從這一個點(diǎn)起，向不同方向畫一條直直的線．（板貼：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)動身，畫出角的兩條邊）

③讓同學(xué)根據(jù)上面的步驟畫一個角．老師巡察畫角的過程是否正確．

二班級下冊數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第912題。

教學(xué)要求：

1、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉重量及其單位千克和克，進(jìn)一步把握千克和克之間的進(jìn)率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2、使同學(xué)進(jìn)一步把握單位時間的觀念，以準(zhǔn)時、分、秒之間的進(jìn)率。

3、讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉角和只角的特征，能推斷一個角是不是直角，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

教具預(yù)備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）

2、揭示課題。

二、千克和克的復(fù)習(xí)

1、長度單位復(fù)習(xí)。

（1）問：長度單位哪個大，哪個??？一米也許有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？

（2）問：長度各單位間的進(jìn)率是多少？

2、千克和克的復(fù)習(xí)。

（1）問：重量單位哪個大，哪個??？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進(jìn)率是多少？

（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

（3）問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位？

三、時、分、秒的復(fù)習(xí)

1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個??？它們之間的進(jìn)率是多少？

2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？

3、出示不同的鐘面，讓同學(xué)說出所表示的時刻并記錄下來。

四、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題。

五、角和直角的初步熟悉。

1、問：角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊？

2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。

3、完成復(fù)習(xí)第11題。

4、復(fù)習(xí)畫角。

（1）說說畫角的步驟。

（2）畫一個角。

（3）畫一個直角，并用符號標(biāo)出來。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

二班級下冊數(shù)學(xué)熟悉直角教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：P66~67

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動，引導(dǎo)同學(xué)熟悉直角、銳角和鈍角，會借助三角尺辨認(rèn)以上角。

2、學(xué)會體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。

3、培育動手、觀看、力量進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

三、教具、學(xué)具

每人一張紙

四、教學(xué)過程：

（一）揭示課題

1、回憶一下上節(jié)課我們學(xué)過哪些內(nèi)容。

2、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)角的學(xué)問。

（二）揭示新知

1、課件演示以下三個實物，讓同學(xué)指出圖中的角。

2、比一比

（1）直觀熟悉三種角。

這是直角這個角比直角小，是銳角比直角大是鈍角

（2）動手折出三種角

（3）說一說：

結(jié)合實際說一說課室有什么角。

（三）鞏固練習(xí)

1、做P67練一練的練習(xí)題。

（1）完成習(xí)題1

讓同學(xué)打開書本，仔細(xì)觀看，獨(dú)立辨認(rèn)，同學(xué)把角的名稱寫出來。

（2）全班溝通答案

2、指導(dǎo)同學(xué)完成習(xí)題2的練習(xí)

練習(xí)時，讓同學(xué)先觀看，能直接推斷的可直接推斷。不簡單看出的，可引導(dǎo)同學(xué)用手中折的直角或三角尺當(dāng)工具進(jìn)行辨認(rèn)。

3、擴(kuò)高校生閱讀學(xué)問面

讓同學(xué)自己先閱讀你知道嗎？然后讓同學(xué)說一說閱讀的感想。

引導(dǎo)同學(xué)熟悉生活中，許多地方找到角，很多角可以美化我