實(shí)用的橋教案模板錦集六篇

第實(shí)用的橋教案模板錦集六篇

橋教案篇1

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、認(rèn)識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人，啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式，培養(yǎng)同學(xué)的勇敢精神。

2、認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn)。讓同學(xué)通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握歌曲多變的節(jié)奏。

學(xué)習(xí)過程：

1、聽賞《小熊過橋》樂曲，談?wù)勀銓@首曲子的感想。

2、播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。

3、欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱拍手唱

揮舞雙手唱揮舞雙手

4、學(xué)唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個(gè)A的不同處,并把它唱準(zhǔn).

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.

6、師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。

齊唱同學(xué)齊唱教師齊唱

（合唱）獨(dú)唱（合唱）獨(dú)唱（合唱）

7、介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).

8、根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。

（1）小羊過生日：主角小羊，客人B小白兔，客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。

（2）同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用_—、___節(jié)奏與531三個(gè)音圍繞童謠的`內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段.

案O△

O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.

B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.

課后記:

通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學(xué)體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點(diǎn),讓同學(xué)在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表示。橋教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理清說明的順序。

過程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性，探究說明技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn)，掌握說明事物的方法。品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。

難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn)，探究作者的說明技巧。

三、教法學(xué)法

教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法

學(xué)法：自主探究法、小組討論法、朗讀法

四、教學(xué)過程

（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們常常用橋梁來比喻友誼，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點(diǎn)

這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

（二）、預(yù)習(xí)檢測、誦讀感知

1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學(xué)生上臺講解易錯(cuò)字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。

（三）、研讀課文、深入體會

1、整體把握

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時(shí)開展“我是小解說員”活動，將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說明方法，讓學(xué)生在把握文本的'基礎(chǔ)上學(xué)以致用。

2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句

本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明語言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說明的優(yōu)點(diǎn)，通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。

（四）、鞏固小結(jié)、升華情感

本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

（五）、作業(yè)布置、斬獲知識

1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。

2、下節(jié)語文活動課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。

五、板書設(shè)計(jì)

中國石拱橋

特點(diǎn)

順序

語言橋教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個(gè)生字，會寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔，猙獰、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過研讀課文中的重點(diǎn)詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的英雄形象和父親形象。

4、感悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題目的含義。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)朗讀，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,無論是在戰(zhàn)爭時(shí)期,還是在和平年代,都有許多令我們感動的人.盡管他們中的有些人,連姓名都不為人所知,他們的形象卻清晰地留在了人們的記憶中.這節(jié)課讓我們再一次跟隨作者的腳步走進(jìn)課文16《橋》，用一顆平常心感受橋邊那不平凡的人的事。

（播放課件）請同學(xué)們來看著畫面，邊看邊聽邊來回憶本文的主要內(nèi)容。

師讀文節(jié)選，生聽、看、思考。

二、走近洪水，感悟洪水可怕

生：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

生：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。生：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

生：死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

師：那個(gè)可怕的黎明。洪水這么大，這個(gè)小村莊面臨的將會是什么呢？生：村莊被沖毀，人們都被洪水淹死。

師：全村一百號人從夢中驚醒。他們你擁我擠地向南跑，可是洪水擋住了他們的去路。東面、西面也沒有路，只有北面有座窄窄的木橋。這座橋，就是平時(shí)人們走過無數(shù)次的那座普通的木橋，可現(xiàn)在，它還普通嗎？

生：不普通。它能為人們帶來生命的希望。因?yàn)檫^了橋，就不會死。

師：想象一下，所有的人都向這座能帶來的希望的木橋擁過去，后果會怎樣?生：木橋會塌。

生：人們會掉入河中，被洪水吞沒。

師：一心求生的人們早已不顧這些了?？删驮谶@你擁我擠，瘋了一樣的人群中，有一個(gè)人卻與眾不同，他是誰呢？

生：老漢。

三、細(xì)讀課文探究人物

師：（板書：老漢）請同學(xué)們讀讀課文里的7—23段，找出描寫老漢的段落，讀一讀，從中感受一下，他是一個(gè)什么樣的人？

生：（自讀、找、畫、思考）

師：誰愿意匯報(bào)？注意：匯報(bào)時(shí)要按事情的發(fā)展順序匯報(bào)。

指生回答

生1：第七自然段中，我從“擁戴”這個(gè)詞知道了老漢在人們心目中是一個(gè)很有地位、很有為新的人。（課件出示第七自然段）

生：我從“沒腿深”感受到水已經(jīng)很深了，但老漢卻依然站在水里，他沒有跑，也沒有逃，讓我感受到他是一個(gè)先人后己有人。

生：第八自然段（課件出示第八自然段）

生：我還從這段中的“他像一座山”感受到老漢此時(shí)非常鎮(zhèn)定，非常從容。師：這是一個(gè)什么句？為什么這么說？

生：這是一個(gè)比喻句。

師：同學(xué)們真會讀書，誰愿意來讀讀這兩段？讀出老漢的冷靜、從容？

生：（讀有關(guān)語句）師：誰愿意接著講？

生：第十自然段（課件出示第十自然段）

生：我從“黨員排在后邊”可以感覺到老漢是一個(gè)關(guān)心群眾的人。他是黨支部書記，因此他不走，留下來指揮群眾。

生：他也是個(gè)舍己為人的人。（師板書舍己為人）

師：說的好。誰來讀讀這段？

生：（讀10段）

師：注意“！”的語氣，要有力些,誰再來讀一讀？

生：（再讀）

師：接著匯報(bào)。

生：我從15段中的動詞“沖、揪、吼”感受到老漢此時(shí)很生氣，因?yàn)槟莻€(gè)小伙子是黨員還夾在人們中間去走。（課件出示第15自然段）

生：聯(lián)系下文我知道小伙子是他兒子，他的兒子夾在人群中間過橋，就可以獲得生命，可老漢卻把他揪出來，而且兇得像只豹子，說明他是一個(gè)關(guān)心群眾，由原則的人。連他的兒子違反原則也不可以。

師：還能用什么詞來形容？

生：不徇私情。（師板書不徇私情）

師;老漢這么生氣，誰能讀好？

生：（讀有關(guān)語句）

師：接著講。

生：課文20段，老漢吼道“少費(fèi)話，快走?！保ㄕn件出示第20自然段）

生：我從“吼”、“用力”、“推上”可以感覺到老漢是一個(gè)深愛他的`兒子的人。生死關(guān)頭，他把生讓給了兒子，可以感受到濃濃的父子之情。

師：既然是父子，為什么父親卻不讓兒子過橋？是他不愛兒子嗎？

生：不是。他愛兒子，可他更愛人民群眾。

生：他連親生兒子都舍去了，可見他的品格多么高尚！

師：讓我們再來看著這對父子吧?。ㄒx）水，爬上了老漢的胸膛，最后——生：只剩下他和小伙子。

師：（引讀）小伙子推了老漢一把，說——

生：你先走！師：（引讀）老漢吼道——

生：少費(fèi)話，快走。

師：（引讀）他用力把小伙子推上木橋，突然，那橋轟的一聲塌了——生：小伙子被洪水吞沒了。

師：（引讀）老漢似乎要喊什么，猛然間——生：一個(gè)浪頭也吞沒了他。

師：就在小伙子被洪水吞沒的一剎那，老漢要喊什么呢？誰能說一說？

生展開想象說一說

師：為了大家，老漢犧牲了自己的生命，也犧牲了他兒子的生命。你覺得他是一個(gè)怎樣的人？用你積累過的詞語來評價(jià)他。

生說詞語

師：同學(xué)們，災(zāi)年面前，老漢始終把群眾的利益放在第一位，只有這樣的黨員，群眾才會擁戴他；只有這樣的黨員，才是群眾真正的靠山！

四、寄托哀思、探究含義

（課件出示音樂響起）師生激情讀文課文24——27自然段

師：肆掠的洪水沖垮了木橋，橋沒有了，但這座橋永遠(yuǎn)架在老太太的心中，因?yàn)榫褪沁@座橋讓她失去了兩個(gè)最親愛的人，這座橋永遠(yuǎn)架在每一位鄉(xiāng)親的心中，同學(xué)們你們知道這是為什么嗎？

指生回答

師：是啊，他們用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁，這是一座生命的橋，這是一座優(yōu)秀黨員密切聯(lián)系群眾的橋，他們無私無畏、英勇獻(xiàn)身的崇高精神永遠(yuǎn)照亮我們，這也是課文以橋?yàn)轭}的深刻內(nèi)涵。

老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，但是他們的精神沒有走，他們的精神就像一座碑，（板書：豐碑）這是一座不朽的豐碑，這一座碑，永遠(yuǎn)地矗立在人們的心中！

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感

師：本文作者在表達(dá)方法上獨(dú)具匠心，請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看一看作者在作者在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？

指生找句子說表達(dá)方法

生：這篇課文在最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，很有懸念。

師：課文構(gòu)思新穎別致、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)的這種有特點(diǎn)的表達(dá)方法，希望同學(xué)們可以把這樣的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

六、布置作業(yè)，體驗(yàn)感悟

師大屏幕出示作業(yè)：

選做下列題目中的一題：

１、文章運(yùn)用了很多比喻、擬人的修辭手法，寫出了洪水肆掠時(shí)的危急。請你試著寫一些這樣的句子，使句子表達(dá)更生動、形象。

２、五天以后，洪水退了，老太太站在河邊，橋已經(jīng)沒有了，望著流淌的河水，望著曾經(jīng)奪去了丈夫和兒子生命的河水，嘴里喃喃地說。橋教案篇4

一、導(dǎo)入：

當(dāng)蟻國英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時(shí)候，今天我們又將迎來對生命的另一次贊頌，齊讀課題。

二、學(xué)文

１．自由體會讀課文。

２．首先請大家告訴老師你讀課文時(shí)的心情是怎樣的？（交流）愿意把你的`感動、敬佩之情帶給大家嗎？

３．出示：仔細(xì)讀課文，找出你最喜歡，最受感動的地方，有感情地讀一讀。

交流（同桌交流全班交流）

穿插一個(gè)填空：緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。一只年輕羚羊的成功飛躍，就意味著___________________________________。

４．大家想不想親眼目睹這令人震撼的一幕？播放動畫。看到這兒，你想對誰說些什么嗎？那就請同學(xué)們打開練筆本一吐為快吧！

老羚羊，我想對你說

年輕羚羊，我想對你說

獵人伯伯，我想對你說

＊＊＊，我想對你說

我想對自己說

要求：選擇其中一個(gè)接下去寫一段話，也可以另擇訴說的對象交流

三、總結(jié)

雖然這是發(fā)生在動物界的壯歌，但老師的腦子里卻閃現(xiàn)出了偉大的民族英雄文天祥留下的千古名句人生自古誰無死，留取丹心照汗青。如果說文天祥是永垂不朽的民族英雄，那么這些外層被灼焦的螞蟻和墜入山澗的老羚羊們又何嘗不是它們種族的英雄呢？它們在生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻義無返顧地把生存的希望留給了別人，在集體利益面前絲毫不顧一己之私，雖然它們犧牲了，可人民不會忘記，歷史不會忘記！說到這兒，你想到了什么？橋教案篇5

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說角色對話，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、獨(dú)木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。

過程：

1、導(dǎo)入：

師：老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情？

2、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：

這個(gè)故事叫什么名字？

師：大白羊和大黑羊要過什么樣的.橋啊?(獨(dú)木橋)

2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？

教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。

（一條河的中間只有一根木頭，只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋）

師：它們過橋了嗎？為什么？（沒有，它們誰也不讓誰）

師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？（都掉到了河里去了）

教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

3、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？

請幼兒互相商量后回答問題。

2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢？

幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋？它們是怎樣過橋的？

教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。

4、完整播放課件。

師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。

5、表演故事后半部分。

師：老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。

幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。

幼兒表演故事。

6、組織幼兒分組討論：

師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對大羊說什么？兩只小羊呢？它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么？

生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣解決呢？

教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫的美麗景色，并在閱讀中積累詞語。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞課件，引出課題

同學(xué)們，你們見過橋在水中的倒影嗎？誰能說說是什么樣的？（指名說一說）。

生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。

生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。

生：我見過橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動一動的。

(出示課件，引入課文)：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一動一動的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來玩耍，看小魚，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字──影子橋（板書課題：影子橋）大家一起來寫一寫。

同學(xué)練習(xí)書空。

師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽一聽那里的故事。

二、閉上眼睛，想象畫面

師在優(yōu)美的音樂聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫面，仿佛看到了什么。

生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。

生：河里還有好多好多的小魚，自由自在的游來游去。

生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！

師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開書，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫影子橋的。

三、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。

2、同桌互相合作讀課文，聽一聽是否還有不認(rèn)識的字。

3、指名接讀課文，余生注意傾聽，和時(shí)糾正錯(cuò)音。

四、精讀體驗(yàn)，積累語句

1、自由讀課文，考慮：課文中什么地方提到了影子橋？

2、同學(xué)匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫了影子橋）

3、丁丁對影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛）

學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會怎么吆喝？為什么會那樣做？（引導(dǎo)體會：丁丁保護(hù)河里的小魚，保護(hù)影子橋周圍的環(huán)境）

4、影子橋上的魚兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪