新課標(biāo)下的小學(xué)英語多元化評價 論文

新課標(biāo)下的小學(xué)英語多元化評價摘要：現(xiàn)如今，英語教學(xué)的理念在發(fā)生著巨大的改變。要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視教學(xué)和成績是不行了。還要攝入一些先進的、科學(xué)的理念來輔助教學(xué)。比如說，如果每位教師能正確、合理地利用綠色評價在我們的教學(xué)中，將會使我們的英語教學(xué)登上一個大的臺階。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)、綠色評價、英語教學(xué)皮亞杰的建構(gòu)主義認(rèn)為知識既不是客觀的東西，也不是主觀的東西,而是個體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。因此教學(xué)要留給學(xué)生廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對具體情景采用適當(dāng)?shù)牟呗浴，F(xiàn)代建構(gòu)主義在學(xué)生評價方面上強調(diào)采用多元化評價方法。教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。評價形式應(yīng)具有多樣性。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理及個性特點，用多元化的評價手段和方法，點燃孩子們智慧火把，培養(yǎng)孩子們。一直以來，我們都是通過考試作為評價學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一手段，這樣的方式明顯不可取，極大忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著差異性，不利于學(xué)生的成長。隨著2011年《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)》的頒布與實施，把英語學(xué)習(xí)者多元化評價被提到英語教學(xué)的重要位置。那么如何實施綠色評價體系呢？下面我談?wù)勛约旱目捶āＲ?、?gòu)建學(xué)生、教師、家長多元互補的綠色評價機制。 1、學(xué)生評價

對學(xué)生的評價，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生知識與技能的掌握情況，學(xué)習(xí)的過程與方法、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度與形成的價值觀等方面來評價學(xué)生。新課程改革更註重于培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、分析處理和運用信息的能力，靈活運用多種渠道獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及學(xué)會學(xué)生之間、師生之間交流和合作的能力。多元評價所覆蓋的內(nèi)容是多方面的。學(xué)生評價包括學(xué)生自己評價和學(xué)生互相評價。從上學(xué)期我們英語組承接了這個課題之后一直都在進行這方面的嘗試。學(xué)生自我評價是評價中重要的組成部分。在英語課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的表現(xiàn)和行為做出評價。例如：每節(jié)英語課教授后，我都會引導(dǎo)孩子根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己當(dāng)堂課的表現(xiàn)和掌握知識的情況進行評價。能完成幾個目標(biāo)就打星，根據(jù)目標(biāo)完成情況決定打星的數(shù)量。在此基礎(chǔ)上我在進行指導(dǎo)和評價，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生在過程中享受到快樂。另一方面，學(xué)生之間的互評也是很重要的。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生之間的互評可以幫助學(xué)生互相督促和學(xué)習(xí)，也能幫助自己看到不足，幫助學(xué)生們進步。 2、教師評價

教師的評價在整個英語教學(xué)中占有重要的位置，你無意識的一句評價都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。教師的評價有鼓勵性評價和針對性評價。在英語教學(xué)中，教師要善于運用評價。每個孩子都喜歡聽表揚，教師要多用表揚的語言鼓勵孩子。例如：在課堂上，我經(jīng)常會使用Good！/Great/Goodjob!/Wonderful!/Youarethebest!等語言去對學(xué)生的回答或上課的表現(xiàn)進行激勵性評價。我還習(xí)慣在課堂教學(xué)時進行男女生或小組比賽并進行獎勵性評價，學(xué)生很喜歡這種競爭的氛圍，不僅學(xué)生很快掌握了所學(xué)的知識，而且課堂氣氛也很好。對于平時的作業(yè)中，我也會對寫的好的作業(yè)使用自己制作的Good！獎?wù)逻M行榮譽激勵評價。這些激勵評價增強了孩子學(xué)習(xí)英語的自信心，使孩子喜歡學(xué)，愿意去學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)中也會遇到一些方面表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師要注意場合或者說話的方式和內(nèi)容，不要傷害孩子的自尊心，使孩子失去對學(xué)習(xí)英語的自信心和喜愛。要多鼓勵他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓孩子們在學(xué)習(xí)英語的過程中享受到真正的快樂。 3.家長評價

在英語的教學(xué)中，家長的參與也是很重要。家長本身是一種教育資源，要開發(fā)和利用好這一資源會對英語教學(xué)起到很重要的作用，教師要主動引導(dǎo)家長參與對學(xué)生的課外評價。我要求家長在孩子每次完成的作業(yè)上，對孩子作業(yè)完成情況進行評價，以便教師了解孩子的情況。家長如果堅持做這件事的話，能很好的激勵孩子進步。二、多開展評價的活動與形式，提高綠色評價效果。1、在班級開展英語小組學(xué)習(xí)。每個學(xué)校的班級都是大班教學(xué)，每個孩子的接受力和層次是不同的。教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進行層次教學(xué)，我認(rèn)為小組教學(xué)就特別適用于大班教學(xué)。我把每個班分成幾個小組，每個組中都會有學(xué)的好的學(xué)生和學(xué)的不是特別好的學(xué)生，把他們組合成小組來共同學(xué)習(xí)。并且我會根據(jù)他們在課堂上的完成情況和表現(xiàn)來進行有效的評價，這樣學(xué)生的積極性和參與度英語都會很高。我還采用了小組積分制，在一定的時間，比如說一周或者一個月，對于每個小組進行評價和獎勵。我會從小組整體的上課情況、作業(yè)情況、學(xué)困生的進步情況等多個方面進行評比。通過這種方式，能讓每個學(xué)生看到別人的優(yōu)點和自己的不足，也會增強學(xué)生的團隊意識，讓孩子互相幫助，共同提高。2、開展形式多樣的英語活動，豐富評價的內(nèi)容。英語的課堂教學(xué)離不開活動。在教學(xué)中，多開展形式多樣的英語活動，讓每個學(xué)生最大限度地發(fā)揮主觀能動性，參與到游戲當(dāng)中。在活動中，教師只要起指導(dǎo)作用，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，教師在整個過程中不要忘記適時的對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。活動結(jié)束后，提醒孩子對于自己在活動中的表現(xiàn)和掌握情況進行評價和反思。這樣做使得活動開展不是只流于形式，更有意義。現(xiàn)如今，英語教學(xué)的理念在發(fā)生著巨大的改變。要想打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只重視教學(xué)和