書(shū)法學(xué)習(xí)總結(jié)書(shū)法學(xué)習(xí)總結(jié)八篇

書(shū)法學(xué)習(xí)總結(jié)書(shū)法學(xué)習(xí)總結(jié)精選八篇

篇一：書(shū)法學(xué)習(xí)總結(jié)書(shū)法總結(jié)從小我便對(duì)文字的書(shū)寫(xiě)有種特殊的癡迷，說(shuō)出來(lái)或許會(huì)顯得有些不好意思，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的字寫(xiě)的很草，很多人見(jiàn)到我的字的第一感覺(jué)就是看不懂在寫(xiě)些什么，不過(guò)他們統(tǒng)一的感覺(jué)都是雖然我的字寫(xiě)的很草，但是很有感覺(jué)，只要不去辨認(rèn)字，還是很漂亮的。我也不知道這是不是在我面前說(shuō)的恭維話，但是我自己還是很喜歡我寫(xiě)的字的，從那些字字上面就可以看出我的特點(diǎn)：不拘小節(jié)。我最討厭的就是磨磨唧唧的去做事，我喜歡豪放的東西。隨便翻開(kāi)我的任何一本書(shū)，都會(huì)在其中發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)的一些無(wú)關(guān)緊要的東西，我喜歡將我喜愛(ài)的文字用我的筆去寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)在我所接觸的任何紙上，因?yàn)槲視r(shí)不時(shí)的就會(huì)有想寫(xiě)字的沖動(dòng)。以前接觸的都是硬筆字，其中我最喜歡寫(xiě)鋼筆字了，那種力度感會(huì)給我一種很舒服的感覺(jué)，我就喜歡筆尖在紙上的沙沙沙的觸碰?，F(xiàn)在因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的關(guān)系，我有幸接觸到毛筆字，首先真的很高興有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。雖然以前小學(xué)的時(shí)候也有寫(xiě)過(guò)一些，但那時(shí)老師都是隨便教教的，不做任何要求，我們也是隨便玩玩的?，F(xiàn)在我們是在正兒八經(jīng)地學(xué)習(xí)書(shū)法，規(guī)范自己的字體很重要，既然選擇了一種字體，那么就要做到無(wú)論硬筆還是軟筆字都要采用同一種形式，這樣才會(huì)寫(xiě)好字，做到始終如一，都說(shuō)每個(gè)人的筆跡都是不同的，看字就可以看出出自哪個(gè)人。再者我們選對(duì)了字帖，就得好好的研究它的特點(diǎn)，無(wú)論是它的形還是它的神我們都不能放過(guò)。漢字是我們歷代先祖智慧的結(jié)晶，它的偉大用語(yǔ)言是無(wú)法闡述的。漢字的發(fā)明也是生活的所需，它與生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，它不像英文字母那樣一板一眼，毫無(wú)生機(jī)。漢字的每一個(gè)筆畫(huà)都有它獨(dú)特的含義,我們每個(gè)人都可以給它賦予新的生命，也正是因?yàn)檫@樣，書(shū)法的魅力才能經(jīng)久不衰。前些天看到一個(gè)在我看來(lái)比較新奇的說(shuō)法：請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字。對(duì)于這句話我是著實(shí)不太明白也不會(huì)去隨便認(rèn)同的。什么叫規(guī)范字呢?字有規(guī)范之說(shuō)嗎?怎樣才算規(guī)范呢?一筆一劃工整地寫(xiě)算嗎?依樣畫(huà)葫蘆的筆畫(huà)拾綴算嗎？每個(gè)字在我看來(lái)都是活生生，它有它的思想，它也有它的性格。東晉王羲之筆法的飄逸流美，······其中懷素的情況尤其可以拿出來(lái)進(jìn)行分析，他草書(shū)的灑脫不拘我們有目共睹，要按照現(xiàn)在寫(xiě)規(guī)范字的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判，哪個(gè)人可以忍受啊?還不啐一口說(shuō)寫(xiě)的什么東西??！當(dāng)然我不是說(shuō)要庇護(hù)那些把字寫(xiě)的龍飛鳳舞的人，以此給他們可以不把字寫(xiě)認(rèn)真的借口，但明顯像懷素那樣的大師級(jí)人物肯定會(huì)被扼殺在搖籃里。很明顯我們現(xiàn)在已經(jīng)有了寫(xiě)版刷字的趨勢(shì)了，很少見(jiàn)到有自己獨(dú)特風(fēng)格的字體，千篇一律的“電腦體”，別說(shuō)懂的人對(duì)著這些寫(xiě)字的人發(fā)出無(wú)限感慨與惋惜，一代人的書(shū)寫(xiě)就這樣被毀了，就是身在其中的我們看多了這些看似漂亮整潔的字都會(huì)感到單調(diào)乏味，缺少人氣。…………篇二：書(shū)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)書(shū)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)課程號(hào)：104姓名：傅勝兵學(xué)習(xí)“書(shū)法藝術(shù)鑒賞”這門(mén)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但在我所上過(guò)的幾堂課中，我依然感受到這門(mén)課程的獨(dú)特魅力——中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊(yùn)。我就像翻開(kāi)了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書(shū)，欲罷不能的沉浸在書(shū)法藝術(shù)的世界里。曾經(jīng)只懂得“篆書(shū)，隸書(shū)，楷書(shū)，行草，草書(shū)”，“柳體，顏體”的我并不了解整個(gè)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的歷史過(guò)程和書(shū)法藝術(shù)的賞析。從前的我覺(jué)得書(shū)法就是寫(xiě)大字，但上了課之后，我明白，書(shū)法不僅僅是寫(xiě)字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無(wú)奇的生活實(shí)用工具——文字，負(fù)載了中國(guó)幾千年的歷史文化，能透露出寫(xiě)字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。其實(shí)，我覺(jué)得，書(shū)法和繪畫(huà)一樣，是一門(mén)跨民族，跨時(shí)代，跨文化，跨國(guó)界的藝術(shù)。繪畫(huà)是以色彩為媒介，以畫(huà)面為形式；書(shū)法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊(yùn)。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動(dòng)的景象出現(xiàn)，當(dāng)人們爭(zhēng)相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎？每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫(huà)，但又多少高中生會(huì)在家練書(shū)法呢？既然繪畫(huà)藝術(shù)能向全世界覆蓋，書(shū)法藝術(shù)要走出國(guó)門(mén)，走向世界，是有可能的，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的寶貴文化財(cái)富——書(shū)法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)習(xí)書(shū)法也有一段時(shí)間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)總結(jié)如下：1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來(lái)；2、可以陶冶自己的情操，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。我想學(xué)習(xí)書(shū)法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢？首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了?！簳?shū)法課教學(xué)工作總結(jié)初一級(jí)梁飛標(biāo)

回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲將用于下個(gè)學(xué)期的工作中，所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。1、學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)計(jì)劃要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。2、按照學(xué)校管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。3、利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、社會(huì)組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。4、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛(ài)崗，把滿(mǎn)腔熱情傾注在三尺講臺(tái)上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。在書(shū)法課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意書(shū)法課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。書(shū)法教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用書(shū)法故事等資源，豐富書(shū)法教學(xué)的內(nèi)容。書(shū)法教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。…………篇四：我對(duì)中國(guó)書(shū)法學(xué)習(xí)的心得體會(huì)談?wù)勀銓?duì)中國(guó)書(shū)法的看法中國(guó)書(shū)法是中國(guó)藝術(shù)的一部分，是眾多中華古老藝術(shù)瑰寶中又一顆璀璨的明珠，更是整個(gè)人類(lèi)燦爛文明的見(jiàn)證，至少在我的眼里，沒(méi)有任何的文字藝術(shù)能超越中國(guó)書(shū)法的境界。有人愛(ài)詩(shī)詞歌賦，有人愛(ài)中國(guó)畫(huà)，而我，卻對(duì)你———書(shū)法，愛(ài)的深沉、、、、、、中國(guó)書(shū)法是把中國(guó)特有文字通過(guò)一定的法度來(lái)發(fā)揮表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)線飽含著上下五千年的文化精髓?，F(xiàn)在，簡(jiǎn)單的講書(shū)法可以認(rèn)為是用毛筆蘸墨在宣紙上寫(xiě)漢字的藝術(shù)。但如何用毛筆寫(xiě)好漢字、寫(xiě)好一篇漢字？這與書(shū)者書(shū)養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、字內(nèi)、字外的功夫有關(guān)，體現(xiàn)著中國(guó)文化的博大精深。書(shū)法是用毛筆蘸墨在宣紙上寫(xiě)漢字的藝術(shù)，書(shū)法離不開(kāi)漢字，漢字又離不開(kāi)線條，而組成書(shū)法的線條既是抽象的又不是空想的。線條有方有圓，有剛有柔，有疏有密，有正有欹，有主有次，有對(duì)比，有呼應(yīng)，有節(jié)奏，有平衡，有變化，有統(tǒng)一，甚至有生命，非常復(fù)雜。學(xué)習(xí)中國(guó)書(shū)法，離不開(kāi)用筆，因書(shū)法用筆、結(jié)體、章法三要素，用筆被排在第一位。用筆，楷書(shū)四大家元代趙孟頫在蘭亭十三跋中提出，“書(shū)法用筆為上，而結(jié)字亦須用工，蓋結(jié)字因時(shí)相傳，用筆千古不易?！倍霉P萬(wàn)變不離方、圓、藏、露、提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、疾、澀、濃、淡、粗、細(xì)。在用筆上非方即圓，非藏即露，非疾即澀，或方圓兼施，或藏露互濟(jì)，或疾澀并用。在線形態(tài)上，可粗可細(xì)，可長(zhǎng)可短，可濃可淡，在質(zhì)感方面，或剛或柔，或剛?cè)峤惶?。自古至今誰(shuí)能跳出這套已經(jīng)成熟和確定的法則。因?yàn)橹袊?guó)書(shū)法中的筆法是在“五體書(shū)”形成的漫長(zhǎng)過(guò)程中，歷代書(shū)家實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。正是這些經(jīng)驗(yàn)或者法則才產(chǎn)生了中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)。而離開(kāi)這些經(jīng)驗(yàn)理論，不講筆法，隨便涂抹，就離開(kāi)了中國(guó)書(shū)法。所以元代趙孟頫認(rèn)為用筆千古不易，他是深諳個(gè)中之理的。書(shū)法如何用筆，幾千年來(lái)，古人、今人論者不少，有的講顏魯公用筆“屋漏痕”，有的說(shuō)王右軍用筆“錐畫(huà)沙”，還有的講“利錐界石”，唐太宗李世民提出書(shū)法用筆要“車(chē)轱轆碾地”，論者心里明白，學(xué)者模糊不清，因?yàn)榻袢瞬荒芘c古人對(duì)話，不能相互切磋，何為“屋漏痕”，何為“錐畫(huà)沙”，何為“利錐界石”，“車(chē)轱轆碾地”，個(gè)人理解不一樣，只能靠自己去領(lǐng)悟。但我的看法是，這是古人站在不同的角度來(lái)闡明用筆，那就是中鋒行筆。…………篇五：書(shū)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年樂(lè)平市教師進(jìn)修書(shū)法學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名準(zhǔn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，我有幸被派遣參加了由樂(lè)平市教育局舉辦的第二次小學(xué)教師進(jìn)修書(shū)法美術(shù)學(xué)習(xí)。前不久，我所在的學(xué)校舉行了第一屆頂崗實(shí)習(xí)教師的“雛鷹杯”公開(kāi)課比賽。由于指導(dǎo)老師和本人的悉心準(zhǔn)備，獲得的語(yǔ)文組的第一名。在之后的評(píng)課，老師們說(shuō)課上的不錯(cuò)，但是有一個(gè)巨大的不足——板書(shū)不規(guī)范。我知道這就是說(shuō)我的字很難看，這是一個(gè)合格的語(yǔ)文教師不應(yīng)該有這樣的問(wèn)題，特別是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)。那刻，我便意識(shí)到必須要練好字，要狠練。那天起便堅(jiān)持每天練，由于沒(méi)有上過(guò)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法課，沒(méi)有方法，字就沒(méi)有一點(diǎn)改善。我心里渴求有一盞燈來(lái)指引我，讓我不要在原地打轉(zhuǎn)。所以這次的進(jìn)修學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一盞燈，把我拉出黑暗的一雙手。幾天的學(xué)習(xí)時(shí)光，對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)猶如白駒過(guò)隙般短暫，我感觸頗深，受益匪淺。此次學(xué)習(xí)使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，而且再一次認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性所在在學(xué)習(xí)中，徐忠華老師細(xì)心的講解，更是讓如同干渴的大地的我得到了知識(shí)的滋潤(rùn)。徐老師并沒(méi)有讓我們埋頭練，而是很有他的一套系統(tǒng)的方式方法。從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)開(kāi)始，寫(xiě)好一筆一劃是寫(xiě)好我們方塊字的基礎(chǔ)。徐老師耐心的從起筆落筆到收筆、角度的多少，一點(diǎn)一滴的傳授。在這時(shí)，我就像我的學(xué)生一樣跟著徐老師陷進(jìn)那一撇一捺中。在徐老師手中的筆，寫(xiě)動(dòng)時(shí)就是在跳舞一般，讓我第一次感受到行云流水是怎樣的柔美。徐老師說(shuō)寫(xiě)字就像在打太極一樣，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，有收有放，字這樣才會(huì)漂亮，才會(huì)舒服。也如我們做人一樣，有忍耐，有激情，才活的漂亮。我想這也正是字如其人說(shuō)法的由來(lái)。我過(guò)去一直認(rèn)為，書(shū)法就是寫(xiě)字，字寫(xiě)得好，就是書(shū)法學(xué)得好。我對(duì)于書(shū)法的愛(ài)好，僅僅停留在興趣和愛(ài)好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單一、片面的認(rèn)識(shí)。想起印度前總理對(duì)中國(guó)漢字的贊頌：“世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，他的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)?！睍?shū)法是中國(guó)的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫(xiě)端端正正的中國(guó)字。做堂堂正正的中國(guó)人?！簩W(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)書(shū)法可以陶冶自己的情操，可以讓自己的字變漂亮起來(lái)，書(shū)法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書(shū)法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。我想學(xué)習(xí)書(shū)法，我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書(shū)法的呢？首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫(xiě)字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書(shū)法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書(shū)法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書(shū)法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書(shū)到隸書(shū)，再到行書(shū)，草書(shū)等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書(shū)最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書(shū)最難以練習(xí)的，也許只有書(shū)法大家才能揮毫成草書(shū)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書(shū)法要注意以下幾點(diǎn)：第一，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書(shū)法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書(shū)法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書(shū)法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門(mén)，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫(huà)、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。第三，書(shū)法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書(shū)法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書(shū)法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書(shū)法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書(shū)法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書(shū)法?！撸簩W(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)法的心得體會(huì)一班學(xué)員顧春娥書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，它集實(shí)用性、藝術(shù)性、廣泛性、深刻性、獨(dú)特性于一身。師范念書(shū)的時(shí)候我曾學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法，但那個(gè)時(shí)候?qū)W得不認(rèn)真，而且畢業(yè)后再?zèng)]寫(xiě)過(guò)，早就忘記了怎么用筆。這次教育局舉辦的為期三個(gè)月的書(shū)法培訓(xùn)中，在老師的點(diǎn)撥下，我似乎窺見(jiàn)了隱藏在書(shū)法背后的東西。我開(kāi)始享受展紙蘸墨，運(yùn)腕揮毫的感覺(jué)。現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下：學(xué)習(xí)書(shū)法講求個(gè)“靜”字，學(xué)習(xí)的過(guò)程要求環(huán)境安靜，內(nèi)心平靜。雖然某些著名的書(shū)法作品，例如《蘭亭集序》是王羲之在微醉的狀態(tài)下才能發(fā)揮地淋漓盡致，但我相信這與王羲之練習(xí)書(shū)法時(shí)忘我的情境是分不開(kāi)的。他只有在學(xué)習(xí)的時(shí)候靜心地研讀字帖，勤加練習(xí)，才能成為流芳千古的著名書(shū)法家。剛開(kāi)始寫(xiě)毛筆字的時(shí)候很浮躁，喜歡挑著字寫(xiě)，后來(lái)卻漸漸喜歡上了心由煩躁變成平和的過(guò)程。我先讀字帖，掌握字的基本結(jié)構(gòu)，再臨摹字的筆法，如同小心翼翼的完成一件藝術(shù)品。我覺(jué)得現(xiàn)代人太需要將傳統(tǒng)的書(shū)法拾起來(lái)了，它沒(méi)有大動(dòng)作，不需要大場(chǎng)地，斗室之中卻可以使躁動(dòng)的心變得平靜。我們每天生活在快節(jié)奏的世界，鱗次櫛比的高樓大廈讓我們變成了“房奴”，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們變成了“屏幕臉”、“鼠標(biāo)手”，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的巨大壓力讓我們變成了“啃老族”。被壓抑的負(fù)面情緒得不到及時(shí)的宣泄，我們變得焦慮，失眠。但在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，奇異的是，體內(nèi)叫囂的不安因子慢慢歸于安寧，一個(gè)人的胸襟也可以變得開(kāi)闊。正因?yàn)槿绱耍?學(xué)校要開(kāi)設(shè)書(shū)法課。一方面，讓學(xué)生寫(xiě)好字；更重要的，或許就是讓學(xué)生浮躁的心得以平靜。借以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)習(xí)書(shū)法還需要個(gè)“恒”字。老師指導(dǎo)我們說(shuō)，平臺(tái)期是每個(gè)練習(xí)書(shū)法的人都會(huì)遇到的。在平臺(tái)期的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得特別煩，怎么寫(xiě)都沒(méi)有進(jìn)步，這時(shí)候我們可以暫時(shí)不要拿起筆，而是讀讀帖，等克服了這種煩躁的情緒，書(shū)法水平就會(huì)更上一層樓。很多人就是因?yàn)樵谟龅狡款i的時(shí)候沒(méi)有繼續(xù)堅(jiān)持，也就中途放棄了書(shū)法。正所謂“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！爆F(xiàn)在社會(huì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的價(jià)值觀正在慢慢喪失，人們都抱著急功近利的心態(tài)，希望通過(guò)最快的方法來(lái)解決問(wèn)題，達(dá)到目的，從而拋棄了中華五千年積淀下來(lái)的傳統(tǒng)美德。黑心棉，過(guò)期疫苗，三聚氰胺，蘇丹紅這樣的事比比皆是，導(dǎo)致了人們活在恐慌中。然而書(shū)法沒(méi)有捷徑，只有持之以恒，才能有所進(jìn)步。因此，我希望可以通過(guò)對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地做事，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)?！耍簳?shū)法課總結(jié)

書(shū)法課心得“書(shū)法,寫(xiě)的是心情”，這是書(shū)法老師第一節(jié)課上說(shuō)的話,也是整個(gè)書(shū)法課程中,令我一向最深的一句話.書(shū)寫(xiě)中每個(gè)字都帶有了個(gè)人的感情,這也是書(shū)法于一般書(shū)寫(xiě)的最大區(qū)別了吧.又有“字如其人”的說(shuō)法,書(shū)法本身帶有的不僅是作者的心情,更體現(xiàn)了其性格,品質(zhì),甚至將個(gè)人理想抱負(fù)寓意其中.在課上，通過(guò)老師對(duì)書(shū)法的講解，對(duì)書(shū)法的了解更進(jìn)了一步。如果說(shuō)中華歷史文化是一條亙古綿長(zhǎng)的河,那么書(shū)法藝術(shù)是其