2023年信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)5篇

2023信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)5篇篇一：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

一、自我分析：

隨著現(xiàn)代教育科學(xué)的不斷進(jìn)步，在教育教學(xué)活動(dòng)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用也漸漸成為了課堂教學(xué)的重要手段。與一般的教學(xué)方式相比，把信息技術(shù)融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有特別積極的作用，特殊是在新課改及素養(yǎng)教育呼聲很高的社會(huì)大環(huán)境下，信息技術(shù)的正確有效的應(yīng)用對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面進(jìn)展都具有特別重要的作用。我平常也接觸了些信息技術(shù)等相關(guān)工具，在課堂上運(yùn)用電子白板、自己制作PPT等信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)使用信息技術(shù)手段幫助設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作、溝通、探究、反思與制造的活動(dòng)，得到了良好的教學(xué)效果。雖然如此，我覺(jué)得自己在信息技術(shù)力量方面還需要更進(jìn)一步提高，還有好多東西都還不懂，主要存在以下幾個(gè)方面：

1、課件制作達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，影響預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

2、運(yùn)用課程資源的時(shí)候，對(duì)于下載材料方面還存在很大的差距，需要不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

3、信息技術(shù)與教學(xué)的全都度不夠，沒(méi)有起到幫助教學(xué)的作用。

4、在教學(xué)中的應(yīng)用有局限性，只是局限于電子白板、課件運(yùn)用，信息技術(shù)其他方面幫助教學(xué)了解不多。

二、研修主題

湖南省中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2。0

三、研修內(nèi)容及考核力量點(diǎn)選擇：

（一）研修內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)學(xué)校信息化教育教學(xué)進(jìn)展規(guī)劃和校本研修規(guī)劃，了解中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2。0整校推動(dòng)規(guī)劃及工程開(kāi)展的意義積極參加工作坊的研修。結(jié)合力量點(diǎn)2。0考核仔細(xì)制定個(gè)人研修規(guī)劃；線上仔細(xì)學(xué)習(xí)工作坊信息技術(shù)通識(shí)課程及坊主推課；按時(shí)完成研修活動(dòng)、研修作業(yè)、研修沙龍；仔細(xì)學(xué)習(xí)并把握通識(shí)類(lèi)軟件技術(shù)，學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科軟件的下載安裝，且能嫻熟使用；積極參加小組完成各項(xiàng)研修任務(wù)。

2、專(zhuān)心對(duì)待校本研修。結(jié)合學(xué)校完成好信息技術(shù)2。0的整校推動(dòng)，仔細(xì)完成校本研修。結(jié)合自身狀況有規(guī)劃有針對(duì)性地綻開(kāi)學(xué)習(xí)。

（二）力量點(diǎn)選擇：

力量點(diǎn)1：信息技術(shù)支持的學(xué)情分析：能運(yùn)用在線問(wèn)卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)情，改良教學(xué)設(shè)計(jì)；計(jì)算和確定學(xué)問(wèn)點(diǎn)難度系數(shù)，優(yōu)化教學(xué)流程；構(gòu)建學(xué)問(wèn)框架，找出學(xué)生學(xué)問(wèn)漏洞。

力量點(diǎn)2：資源獵取與篩選：能使用搜尋平臺(tái)做限定內(nèi)容、范圍、格式的內(nèi)容搜尋；能利用相關(guān)工具下載網(wǎng)絡(luò)文檔、視頻、音頻、圖片、課件等資源；能使用數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)查找討論資料。

力量點(diǎn)7：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)溝通：指導(dǎo)學(xué)生利用軟件工具對(duì)某一主題的學(xué)科學(xué)問(wèn)進(jìn)展多種形式的展現(xiàn)共享與群體溝通；利用社群或空間進(jìn)展學(xué)習(xí)溝通；組織學(xué)生在社群或空間開(kāi)展在線主題研討與學(xué)習(xí)溝通。

力量點(diǎn)18：技術(shù)支持的集體備課：使用在線平臺(tái)與軟件工具實(shí)現(xiàn)多人在線研討；團(tuán)隊(duì)在線打造優(yōu)質(zhì)課，團(tuán)隊(duì)利用在線平臺(tái)研磨教材教法與教學(xué)技巧等，共同協(xié)作不斷優(yōu)化，打造出學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課。

力量點(diǎn)19：技術(shù)支持的聽(tīng)評(píng)課：能利用在線平臺(tái)設(shè)備終端評(píng)析在線教學(xué)視頻，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)；能利用在線平臺(tái)查詢文獻(xiàn)資料與討論資料、申報(bào)課題，開(kāi)展在線課題討論等。

四、研修措施和安排

1、在培訓(xùn)中依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，選擇學(xué)習(xí)課程。

2、8月：每天登陸湖南省中小學(xué)教師進(jìn)展網(wǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)研修課程，并做好筆記。嚴(yán)格根據(jù)本次研修的日程安排進(jìn)展根本學(xué)問(wèn)技能的學(xué)習(xí)。潛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)參加在線研討。努力學(xué)習(xí)每一個(gè)軟件的使用方法，專(zhuān)心聽(tīng)每一個(gè)教學(xué)案例和講座。

3、9月：堅(jiān)持學(xué)習(xí)線上課程，仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論用于實(shí)踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。初步嘗試制作交互式課件并運(yùn)用于課堂教學(xué)。同時(shí)仔細(xì)完成工作坊的研修活動(dòng)，參加研修沙龍，積極參加坊內(nèi)溝通，完成研修任務(wù)。

4、10月：細(xì)心預(yù)備各力量點(diǎn)的考核資料。不斷總結(jié)和反思，不懂的地方通過(guò)網(wǎng)上查詢、積極向?qū)＜液屯姓?qǐng)教，利用好每次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)與效果相得益彰，讓教學(xué)效果效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

5、11月：完成力量點(diǎn)各種材料的提交，并在學(xué)校信息技術(shù)2。0治理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，開(kāi)展互評(píng)等工作，協(xié)作學(xué)校認(rèn)證考核。

6、12月：回憶研修過(guò)程，撰寫(xiě)總結(jié)、反思。養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。

五、預(yù)期效果

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育觀念，在專(zhuān)家教授的講解引領(lǐng)下，促使自己向?qū)I(yè)化進(jìn)展，到達(dá)信息技術(shù)應(yīng)用力量提升工程2。0相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升電子白板的使用力量，提高自己制作課件的力量，使用交互式課件的同屏技術(shù)、學(xué)科資源、在線資源。學(xué)會(huì)運(yùn)用一些軟件的處理力量，會(huì)利用問(wèn)卷星等軟件制作問(wèn)卷，進(jìn)展學(xué)情調(diào)研，并依據(jù)學(xué)情調(diào)研結(jié)果調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)。會(huì)使用手機(jī)錄制微課視頻，能嫻熟使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)展家?；ネǖ取Ｅ瓮ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)使我能夠進(jìn)一步提高信息技術(shù)應(yīng)用力量，借以提高課堂教學(xué)效果。

篇二：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、嬉戲、互動(dòng)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)打算了他們對(duì)各種事物、新生事物都布滿奇怪心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)奇妙的音樂(lè)、看用畫(huà)圖軟件畫(huà)的圖畫(huà)、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的詳細(xì)事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

讓學(xué)生進(jìn)展探究學(xué)習(xí)，培育自學(xué)意識(shí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！眲?dòng)手是領(lǐng)悟、穩(wěn)固和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的微妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究獵取新知，然后通過(guò)溝通、匯報(bào)，達(dá)成學(xué)問(wèn)的共享與標(biāo)準(zhǔn)?！盁o(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生愿意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探究和獵取學(xué)問(wèn)，并能潛移默化地增加學(xué)生多方面的力量，使創(chuàng)他們把握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作力量。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制?！八季S是從疑問(wèn)和驚異開(kāi)頭的。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握根本的電腦學(xué)問(wèn)。這也是培育學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，由于這樣充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)到達(dá)學(xué)問(wèn)的把握。有的學(xué)生爭(zhēng)論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)查找同學(xué)之間也不由自主地相互幫忙起來(lái)。接著讓學(xué)生相互溝通，提出自己在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓其他的同學(xué)幫忙解答，教師進(jìn)展適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很簡(jiǎn)單就把握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最終再讓學(xué)生完成宣傳畫(huà)的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也特別不錯(cuò)。

注意創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營(yíng)造積極探究，具有制造性的課堂氣氛。鼓舞學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是勝利。例如，在平常教學(xué)中，鼓舞學(xué)生不以教師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同；同時(shí)留意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)展展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，參加創(chuàng)新。這樣漸漸幫忙學(xué)生樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份勝利的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問(wèn)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最終，我想說(shuō)，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問(wèn)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

篇三：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

最初接觸到信息化2。0是去年被安居區(qū)教育局通知到遂寧是河?xùn)|試驗(yàn)小學(xué)去參與培訓(xùn)，或許是我和我的伙伴們總是喜愛(ài)積極的參與各級(jí)主管部門(mén)的各種競(jìng)賽的原因，領(lǐng)導(dǎo)們會(huì)誤以為我就是一個(gè)信息化高手，把我定為了遂寧市信息化專(zhuān)家?guī)斓囊粏T，其實(shí)非也，我只是比別人更加努力，事事仔細(xì)，精益求精。在那次的培訓(xùn)會(huì)上，我堅(jiān)持拍照記錄，做筆記，直到下午6點(diǎn)20完畢。后來(lái)又參與了遂潼一體化的信息化才智教學(xué)競(jìng)賽。應(yīng)邀到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課。

回到學(xué)校的日子里也常常和組上的同事們一起力求把每一節(jié)課的課件做的更好。在安居信息化2。0的最終攻堅(jiān)時(shí)刻，又一次被選去參與培訓(xùn)，進(jìn)入各校去進(jìn)展入校指導(dǎo)。這一次我和來(lái)自安居區(qū)的年輕人一起討論信息化2。0工程校本研修的考核方案，實(shí)施方案，在周五在教育局4樓會(huì)議室集中培訓(xùn)后我們沒(méi)有離開(kāi)，而是聚在一起，討論制作PPT，從什么是校本研修，重要性，要研修完成的事項(xiàng)，接下來(lái)的日子如何推動(dòng)等等進(jìn)展規(guī)劃。直到6點(diǎn)半教育局大樓寧?kù)o下來(lái)，街上亮起燈光，我們才離開(kāi)?；氐郊业娜兆永?，我們?cè)谌豪镞B續(xù)研討，大家分工合作，找研修規(guī)劃模板，個(gè)人的，學(xué)校的，找簡(jiǎn)報(bào)模板，梳理各種考核表格。優(yōu)化PPT，年輕人做事效率高，她們還為每一張PPT寫(xiě)腳本，我記得我們的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名為“校本研修第7次修改”。

在入校指導(dǎo)的2天里，我和區(qū)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教師們一起奔赴到我們安居育才，安居三幼，三家小學(xué)，大安小學(xué)做了4場(chǎng)培訓(xùn)。

從不會(huì)到會(huì)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)研磨，精通了信息化2。0的校本研修事務(wù)和操作流程，很多教師加了我的號(hào)，在后來(lái)的日子里，他們常常會(huì)和我溝通，詢問(wèn)詳細(xì)事務(wù)，我也每天給他們共享各種信息化2。0微力量認(rèn)證的相關(guān)資料。教師們的仔細(xì)態(tài)度也特別令我鄙視，看著一些幼兒園教師，鄉(xiāng)村老教師他們從零根底到可以自己做出一個(gè)視頻，一個(gè)PPT，會(huì)下載資料，也仿佛看到了自己的影子，仔細(xì)，我們就會(huì)更加精彩。

我在完成自己的信息化2。0資料時(shí)也是有許多的體會(huì)，我會(huì)結(jié)合自己最近的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成A2時(shí)，我就為新疆綠洲農(nóng)業(yè)選擇到了比以前精致的綠洲農(nóng)業(yè)的圖片和視頻，為教學(xué)增色不少。完成A3時(shí)，用自己的PPT導(dǎo)入到希沃課件里，進(jìn)展優(yōu)化，還特地用去年我和全國(guó)地理教師新疆研學(xué)采風(fēng)的照片制作了精致的導(dǎo)入視頻，讓信息化真正為課堂效勞，讓學(xué)生享受到信息化的形象化，生動(dòng)的畫(huà)面感。

我和我的地理組伙伴們投入地仔細(xì)討論我們的微力量點(diǎn)怎么做，我先做，共享，培訓(xùn)。我們拿最近的教學(xué)內(nèi)容比方《西北地區(qū)》《巴西》進(jìn)展設(shè)計(jì)優(yōu)化，積極備課，研討，聽(tīng)課，錄實(shí)錄。通過(guò)信息化2。0系列培訓(xùn)和研討，我們嫻熟把握了錄視頻，剪輯，理論與實(shí)踐結(jié)合，完成各種主題說(shuō)明。

看著厚厚一本校本研修資料，既有艱辛，又有收獲。記得教科所康主任說(shuō)：信息化需要常用，活用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀。最終我想說(shuō)，努力就有收獲，努力就會(huì)精彩，做新時(shí)代的教師就是要與時(shí)俱進(jìn)。

篇四：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

一。自我分析：

當(dāng)教師就是一場(chǎng)人生修行，修學(xué)識(shí)，修眼光，修力量，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的時(shí)機(jī)，讓我參與了信息技術(shù)應(yīng)用力量提升2。0培訓(xùn)。我覺(jué)得我在信息技術(shù)方面的學(xué)問(wèn)還特別欠缺，平常在詳細(xì)的課堂教學(xué)中只是間或利用到多媒體課件等來(lái)開(kāi)展教學(xué)，自己在信息技術(shù)方面的力量急需提升，我盼望在此次培訓(xùn)中能收獲多多。

二。研修主題：

信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作

三。研修內(nèi)容

仔細(xì)解讀并理解信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)文件中的目標(biāo)與意義，學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)文件的內(nèi)容，做到其中對(duì)我們的要求；

完成信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，仔細(xì)完成其中的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)，仔細(xì)參加線下的爭(zhēng)論與溝通；

把握多種網(wǎng)絡(luò)軟件綻開(kāi)教學(xué)，提升自己的教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

四。研修措施和安排：

每天利用1-2個(gè)小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，仔細(xì)完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。

仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提升自己業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)期間多與同行研討溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好地效勞于我的教學(xué)。

多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，把握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用力量。

五。預(yù)期效果：

使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)力量的魔法棒。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由”厭學(xué)”到”會(huì)學(xué)”最終到達(dá)”樂(lè)學(xué)”。

嫻熟制作多媒體課件，并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件，做時(shí)代的”弄潮兒”。

篇五：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

最近學(xué)校組織了有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用力量2。0的考核，目的是想通過(guò)這次考核，使教師們能適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的急速進(jìn)展，可以利用多媒體手段來(lái)提升教學(xué)效果。

在我參與的數(shù)學(xué)組考核中每一位教師都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，利用各種現(xiàn)代化的手段制作適合自己授課的課件，都特別值得我學(xué)習(xí)。

興趣是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂效率的最重要策略之一。盧教師在以《觀看物體》這一課，通過(guò)盲人摸象故事進(jìn)展導(dǎo)入，極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣；由于選課特點(diǎn)，課件的中間多利用引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)展新知的學(xué)習(xí)；最終通過(guò)在一體機(jī)屏幕上動(dòng)手操作進(jìn)展練習(xí)穩(wěn)固。整堂課都將學(xué)生的留意力緊緊地吸引。盧教師事先通過(guò)錄屏軟件將自己查找素材、后期加工的全過(guò)程進(jìn)展錄制、剪輯，并在考核現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)，完善展現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)工具的嫻熟程度。

可我覺(jué)得盧教師最吸引我的是她所展現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她說(shuō)課時(shí)語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)輕重緩急恰如其分，在內(nèi)容上思路清楚、規(guī)律明確、重點(diǎn)突出。并且盧教師的這節(jié)課表達(dá)了信息技術(shù)對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)突破及教學(xué)目標(biāo)達(dá)成起到關(guān)鍵幫助作用，沒(méi)有為了展現(xiàn)而展現(xiàn)，這也是本次考核的目的。

就像吳主任和桑主任強(qiáng)調(diào)，有時(shí)候“多多益善”并不肯定適宜。是的，特殊是在課堂教學(xué)中，教師必需明確以生為本，削減不必要的環(huán)節(jié)活動(dòng)，擯除過(guò)多的學(xué)習(xí)形式，讓信息技術(shù)真正效勞與課堂，將整堂課聚焦到教學(xué)重難點(diǎn)上。任何外物的消失都不能喧賓奪主，影響課堂教學(xué)效果及效率。

自接觸信息技術(shù)我始終在摸索實(shí)踐，如何將息技術(shù)更好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，本次培訓(xùn)以及考核使我獲益匪淺。

篇六：信息技術(shù)2.0培訓(xùn)心得總結(jié)

這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的力量有了很大提高，使我熟悉到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)供應(yīng)了技術(shù)可能和便利，從根本上轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)根底。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍圍著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排挨次依次呈現(xiàn)，很難依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過(guò)電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)思索和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)展實(shí)際操作到達(dá)自主學(xué)習(xí)的