蘇教版七年級下25毛澤東詞二首沁園春雪“黃岡賽”一等獎

《沁園春·雪》導學案一、導學案說明本導學案為“先學后教”教學模式,教師可以把此導學案結合多媒體進行教學,會收到事半功倍的效果。一定重視重音朗讀，有條件可配視頻朗誦。切記：學生自己能學會的知識,教師不要浪費時間再去講解,一定要相信你的學生喲！二、教學目標1．介紹詩歌的一般常識，了解詩歌形象之美，音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點；掌握本詞中寫景、議論、抒情相結合的寫法。2．掌握欣賞詩歌的一般方法，能通過想象和聯(lián)想進入詩歌的意境，體會詩情，在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美，在品析中領會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力。3．通過學習感受詩人的形象，體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅定的信心和作者作為一代風流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負，抒發(fā)了對當代無產階級和人民無比信賴和熱愛的激情。三、歷史背景《沁園春?雪》這首詞，是毛澤東主席于1936年2月所作?！扒邎@春”為詞牌名。1936年2月，遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位。毛澤東同志和彭德懷率領紅軍長征部隊勝利到達陜北清澗縣袁家溝，準備渡河東征，開赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春?雪》。1945年日本投降后，毛澤東親赴重慶與國民黨談判。1945年10月應柳亞子要求，親筆書寫了這首詠雪詞贈他。主席回到延安后，重慶《新華日報》發(fā)表了柳亞子的和詞。11月4日，重慶《新民報》刊出傳抄件。其后，一些報紙相繼轉載。1951年1月8日，《文匯報》附刊曾將毛澤東同志贈柳的墨跡制版刊出。體裁為“詞”，這種體裁也叫“長短句”。四、走近作者毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭。辛亥革命爆發(fā)后在起義的新軍中當了半年兵。1914～1918年，在湖南第一師范學校求學。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團體新民學會。五四運動前后接觸和接受馬克思主義，1920年，在湖南創(chuàng)建共產主義組織。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家、理論家、詩人和書法家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。毛澤東的詞作有著博大精深的思想內涵。1893年出生于湖南省長沙府湘潭縣韶山沖，1976年逝世于北京。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻是毛澤東思想最重要的組成部分。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。五、朗讀全詞沁園春·雪北國/風光，千里/冰封，萬里/雪飄。望/長城內外，惟余/莽莽；大河/上下，頓失/滔滔。山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與/天公試/比高。須/晴日，看/紅裝素裹，分外/妖嬈。江山/如此多嬌，引/無數英雄/競折腰。惜/秦皇漢武，略輸/文采；唐宗宋祖，稍遜/風騷。一代/天驕，成吉思汗，只識/彎弓射大雕。俱/往矣，數/風流人物，還看/今朝。六、本文釋譯評北國風光，千里冰封，萬里雪飄。北國：指中國北方。風光：風景，景色。冰封：冰凍覆蓋。北方的風光，千里冰封凍，萬里雪花飄。這三句總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。“北國風光”是上片內容的總領句?！扒Ю铩薄叭f里”兩句是交錯說的，即千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄。詩人登高遠望，眼界極為廣闊，但是“千里”“萬里”都遠非目力所及，這是詩人的視野在想像之中延伸擴展，意境更加開闊，氣魄非常宏大。天地茫茫，純然一色，包容一切?！氨狻蹦话察o，“雪飄”舞姿輕盈，靜動相襯，靜穆之中又有飄舞的動態(tài)。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。惟余：只剩。莽莽：這里是無邊無際的意思。惟（wéi）余莽莽：只剩下白茫茫的一片。大河上下：指黃河的上游和下游。頓失滔滔：黃河立刻失去了波濤滾滾的氣勢，意思是黃河水結冰了?！巴弊纸y(tǒng)領下文，直至“欲與天公試比高”句。這里的“望”，有登高遠眺的意思并有很大的想像成分，它顯示了詩人自身的形象，使人感受到他那豪邁的意興?！巴弊种?，展現(xiàn)了長城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國風貌的雄偉景觀，這些景觀也正是我們偉大祖國的形象?！伴L城內外”，這是從南到北，“大河上下”，這是自西向東，地域如此廣袤，正與前面“千里”“萬里”兩句相照應。意境的大氣磅礴，顯示了詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄?！拔┯嗝А薄邦D失滔滔”分別照應“雪飄”“冰封”?！拔┯唷倍?，強化了白茫茫的壯闊景象。“頓失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨?。望長城內外，只剩下無邊無際白茫茫一片；寬廣的黃河上下，頓時失去了滔滔水勢。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。山舞銀蛇，原馳蠟象：群山好像（一條條）銀蛇在舞動，高原上的丘陵好像許多白色的大象在奔跑。原，高原，指秦晉高原，即黃土高原。蠟象，白色的象。原，作者自注指秦晉高原。天公：指天?！坝c天公試比高”、“人定勝天”是作者堅守不渝的雄心壯志。山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們都想試一試與老天爺比比高?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”的動態(tài)描寫，都有活潑奔放的氣勢。加上“欲與天公試比高”一句，表現(xiàn)“山”“原”與天相連，更有一種奮發(fā)的態(tài)勢和競爭的活力?！吧健薄霸倍际庆o物，寫它們“舞”“馳”，這化靜為動的浪漫想像，固然因在大雪飄飛中遠望山勢和丘陵綿延起伏，確有山舞原馳的動感，更因詩人情感的躍動，使他眼前的大自然也顯得生氣勃勃，生動活躍。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。須：等到。紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景象。紅裝，原指婦女的艷裝，這里指紅日照耀著大地。素裹，原指婦女的淡裝，這里指白雪覆蓋著大地。分（fèn）外妖嬈（ráo）：格外艷麗多姿。要等到晴天的時候，看紅艷艷的陽光和白皚皚的冰雪交相輝映，分外美好。前十句寫了眼前的實景，而這三句寫的是虛景，想像雪后晴日當空的景象，翻出一派新的氣象。雪中的景象在蒼茫中顯得雄偉，雪后的景象則顯得嬌艷?！翱础弊峙c“望”字照應；“紅裝素裹”，把江山美景比做少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐啤保澝赖募で橐缬谘员?。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。折腰：鞠躬，傾倒。這里有稱頌、贊美的意思。江山如此十分媚嬌，引得無數英雄競相傾倒。這兩句是上文寫景與下文議論之間的過渡?！敖饺绱硕鄫伞背猩?，總括上片的寫景，對“北國風光”作總評；“引無數英雄競折腰”啟下，展開對歷代英雄的評論，抒發(fā)詩人的抱負。這一過渡使全詞渾然一體，給人嚴絲合縫、完整無隙的感受。祖國的山河如此美好，難怪引得古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為它的統(tǒng)一和強大而奮斗。一個“競”字，寫出英雄之間激烈的爭斗，寫出一代代英雄的相繼崛起和衰落的經歷?！罢垩钡男蜗螅故玖嗣课挥⑿廴宋餅橹畠A倒的姿態(tài)，并揭示了為之奮斗的動機。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。秦皇漢武：指秦始皇嬴政和漢武帝劉徹。文采：和下文的“風騷”，本指辭藻。這里用文學才華概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內。風騷，原為《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，也可指《詩經》和《楚辭》。這里用來概括廣義的文化。輸：和下文的“遜”，都是差，失的意思。唐宗宋祖：指唐太宗李世民和宋太祖趙匡胤。（這四位帝王的功績分別是：掃除六合的秦始皇；平定匈奴的漢武帝；南征北戰(zhàn)的唐太宗；結束紛爭的宋太祖）只可惜秦始皇、漢武帝，略差文學才華；唐太宗、宋太祖，稍遜文治功勞。以“惜”字總領七個句子，展開對歷代英雄人物的評論。詩人于歷代帝王中舉出五位很有代表性的人物，展開一幅幅歷史畫卷，使評論得以具體形象地展開，如同翻閱一部千秋史冊，一一加以評說。一個“惜”字，定下對歷代英雄人物的評論基調，飽含惋惜之情而又有批判。然而措詞極有分寸，“略輸文采”“稍遜風騷”，并不是一概否定。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。一代天驕：指稱雄一世的人物。天驕，“天之驕子”的省略語。意思是天所驕縱寵愛的人。漢時匈奴自稱。后來也泛稱強盛的少數民族或其首領。在這里特指成吉思汗。成吉思汗：元太祖鐵木真。建立了橫跨歐亞大帝國的蒙古征服者。射雕：《史記?李廣傳》稱匈奴善射者為“射雕者”。有用射雕來稱贊人武藝高強。雕，一種兇猛的鳥，飛得又快又高，不易射中。稱雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。至于成吉思汗，欲抑先揚，在起伏的文勢中不但有惋惜之極的意味，而且用了“只識”二字而帶有嘲諷之意?！皬澒浯蟮瘛?，非常傳神地表現(xiàn)了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。俱往矣，數風流人物，還看今朝。俱往矣：都已經過去了俱：都。數風流人物：數，數得著、稱得上的意思。稱得上能建功立業(yè)的英雄人物。也有資料書上說指作者自己。今朝：現(xiàn)在，現(xiàn)今。這些人物全都過去了，數一數能建功立業(yè)的英雄人物，還要看今天的人們。“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物來帶領?！敖癯钡娘L流人物不負歷史的使命，超越于歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績，這是詩人堅定的自信和偉大的抱負。這首詞畫面雄偉壯闊而又妖嬈美好，意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風格，是中國詞壇杰出的詠雪抒懷之作。毛澤東詩詞是中國革命的史詩，是中華詩詞海洋中的一朵奇葩?！肚邎@春?雪》更被南社盟主柳亞子盛贊為千古絕唱。這首詞一直是眾人的最愛，每次讀來都仿佛又回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代，又看到了那個指點江山的偉人，不由地沉醉于那種豪放的風格、磅礴的氣勢、深遠的意境、廣闊的胸懷。七、問題探究（一）對上闋的理解探究1.提問：這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？明確：詞的上闋?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?.討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。3.指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。4.討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領起？它統(tǒng)領了哪些句子？明確：“望”字。它統(tǒng)領了以下句子“長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?.作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續(xù)寫地域的遼闊。6.討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素：（1）視覺因素。作者站得高，看得遠，山丘連綿起伏，遠看確有山舞原馳的動感。（2）精神因素。作者意氣風發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。7.討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！8.提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。八、對下闋的理解探究1.提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內容？明確：江山如此多嬌，引無數英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。2.提問：上下闋是如何過度連貫起來的？明確：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?！背猩蠁⑾拢@一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體，給人嚴絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強烈，更能體現(xiàn)出無數英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。3.提問：“引”也是個領字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產生過巨大的影響。4.提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。明確：“惜”（品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們缺少文治、文學才華欠缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。）5.討論：誰是真正的英雄？明確：今朝的風流人物，是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負的人，應該是人民群眾，也應該是領導人民群眾進行斗爭的無產階級革命家，還應該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。7.提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。8.找出全詞點明主旨的句子明確：“俱往矣，數風流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚當代無產階級和革命人民，使全詞的思想境界達到了高峰，點明了主題。九、堂堂清1.給下列加點的字注音。分外（）妖嬈（）折腰（）稍遜（）今朝（）成吉思汗（）2.解釋下列詞語：（1）頓：_________（2）須：__________（3）輸：_________（4）惜：_________（5）遜：__________（6）河：_________（7）折腰：_______（8）妖繞：________（9風騷：________3.填空：（1）毛澤東，字_______，我國偉大的政治家、__________、_________、_________和詩人。“沁園春·雪”的體裁是________，也稱________。一般分為上下兩________（也稱片）。（2）“沁園春”是________名，“雪”是________。（3）《沁園春·雪》上闋寫景，融入________之情，下闋評論歷史上卓有成就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚_______________之情。（4）這首詞中點明題旨的句子是_________________________。（5）“略輸文采”指的歷史人物是________；“稍遜風騷”指的是________；“只識彎弓射大雕”指的是________。（6）這首詞中起過渡作用的句子是_________________________。（7）“風騷”原指________里的《國風》和________里的《離騷》。（8）詩中寫想象之景的句子是_________________________。（9）用互文見義手法寫北國雪景的句子是________，________。（10）本文用“________，________”兩句由上闋寫景自然過渡到下闋對歷代英雄的評論。（11）《沁園春·雪》一文中點明全文主題，抒發(fā)詩人豪情壯志的句子是________，___________，____________。（12）“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指______________________________，全句表達的感情是_______________________________________________。（13）本文使用了哪些修辭方法？請舉例。答：____________________________________________________________。（14）本詞上闋的主要表達方式是__________，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達方式是__________，寫出了對歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。（15）詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？答：____________________________________________________________。（16）詞中點明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。答：____________________________________________________________。（17）你還知道哪些詠雪的詩歌？請舉兩三例。答：_______________