人教版八年級上中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)-“黃岡杯”一等獎

《農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計課題4．2農(nóng)業(yè)課時2教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．了解農(nóng)業(yè)的概念，我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。2．認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)地區(qū)的分布差異。3．理解因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。4．了解我國科技興農(nóng)取得的成就。過程與方法：1．運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農(nóng)業(yè)地區(qū)分布的差異。2．舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，以及如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。情感態(tài)度與價值觀：通過對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展成就的認(rèn)識，樹立熱愛祖國的自豪感。教學(xué)重點1．我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)上的差異。2．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種部門。教學(xué)難點1．氣候?qū)r(nóng)業(yè)分布的影響。2．影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展因素教具學(xué)具多媒體課件教法學(xué)法比較分析法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。第一課時教師活動學(xué)生活動教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師（利用多媒體展示一組圖片：東北的大豆生產(chǎn)，收麥子、油菜花、養(yǎng)殖業(yè)、插秧等）：同學(xué)們仔細(xì)觀察這組圖片都是和什么有關(guān)？新課教學(xué)農(nóng)業(yè)的重要性教師：請同學(xué)們想一想，你所理解的農(nóng)業(yè)是什么？教師利用多媒體展示種植業(yè)，畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)的圖片。教師：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀書上相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題：1．農(nóng)業(yè)的勞動對象是什么？獲得的勞動產(chǎn)品又是什么？2．農(nóng)業(yè)包括哪些生產(chǎn)部門？（利用多媒體展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門的圖片，名稱及相關(guān)解釋）：請同學(xué)們將它們進(jìn)行連線。教師：你平日里衣食住行設(shè)計的物品，哪些是農(nóng)業(yè)的產(chǎn)物？思考回答學(xué)生各抒己見學(xué)生閱讀材料，獨自完成1．農(nóng)業(yè)的勞動對象是生物，獲得的勞動產(chǎn)品也是生物本身。2．農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)．林業(yè)．畜牧業(yè)．漁業(yè)等生產(chǎn)部門。學(xué)生舉手回答問題。學(xué)生獨立思考。教師活動學(xué)生活動教師提示：1.說一說，你的早餐吃了什么？2．想一想，除了“食”生活中的其他方面，還需要農(nóng)業(yè)嗎？生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系嗎？請舉出例子來。教師（利用多媒體展示）：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些數(shù)字，它們說明了什么呢？二、我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布教師（展示中國地形圖和中國干濕地區(qū)分布圖）：請同學(xué)們嘗試運用所學(xué)知識將不同農(nóng)業(yè)類型在我國“安家”。教師：大家都做出了自己的猜想，請同學(xué)們分組討論下列各題，驗證一下你的想法是否正確。1．我國農(nóng)業(yè)差異最明顯的地區(qū)是哪兩個部分？2．它們的界限在哪里？3．這兩部分各有哪些農(nóng)業(yè)類型？4．造成這種差異的主要原因是什么？5．在降水稀少的西部地區(qū)，種植業(yè)分布在哪些地區(qū)？為什么會在這些地區(qū)發(fā)展種植業(yè)？6．在東部地區(qū)，各種類型的農(nóng)業(yè)主要集中在哪些地區(qū)？7．在林業(yè)的集中區(qū)，哪些屬于天然林？哪些屬于人工林？8．我國哪個地區(qū)的淡水漁業(yè)最發(fā)達(dá)？教師（展示中國主要的畜牧業(yè)區(qū)和種植業(yè)區(qū)圖）：讀圖歸納，我國農(nóng)業(yè)分布的東西差異。教師（運用多媒體展示教材第94頁“中國東部地區(qū)的農(nóng)作物分布示意”圖）：即使同在東部地區(qū)，由于南北自然環(huán)境的差異，我國南北方種植的差異任然比較明顯，請同學(xué)們分成兩個小組探究我國南北農(nóng)業(yè)的差異。（運用多媒體展示中國農(nóng)產(chǎn)品主要產(chǎn)區(qū)建設(shè)規(guī)劃示意圖）：請同學(xué)們觀察，完成教材第95頁“活動”題。課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)的含義和分類，知道他是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，是全面實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的保證。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布和發(fā)展。談?wù)勀銈兘裉焓斋@到了什么？學(xué)生：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)學(xué)生以同桌為單位，討論。展示成果。學(xué)生小組討論，派代表發(fā)言。學(xué)生讀圖，合作探究。小組一：探究秦嶺—淮河一線以北地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。小組二：探究秦嶺—淮河一線以南地區(qū)的耕地類型、主要農(nóng)作物和作物熟制。學(xué)生各小組合作討論并展示成果。學(xué)生獨立完成，展示成果，教師指導(dǎo)。小結(jié)收獲第二課時教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容新課教學(xué)：三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜利用“因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生開展小組活動：請你當(dāng)農(nóng)業(yè)設(shè)計師，如何合理布局農(nóng)業(yè)。教師：圖中四個地方：A、B、C、D，選擇開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動類型，并說出原因。上面的選擇只是從自然條件方面考慮應(yīng)該發(fā)展哪個農(nóng)業(yè)部門，當(dāng)我們進(jìn)行具體生產(chǎn)時，又會考慮哪些因素呢？我國是一個人口大國，可以說農(nóng)業(yè)就是我們的生存之本，依靠科學(xué)技術(shù)，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)取得了令世界矚目的成就。教師：介紹雜交水稻、溫室大棚、機(jī)械化設(shè)備等在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用。教師：結(jié)合大家的生活體驗，請再舉例說明科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用?？偨Y(jié)：如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)四、走科技強(qiáng)農(nóng)之路指導(dǎo)閱讀教材，教師補(bǔ)充一些資料圖片。思考回答學(xué)生回答預(yù)設(shè)：A：山地，林業(yè)，地形陡峭，水土容易流失，發(fā)展林業(yè)可以保持水土，涵養(yǎng)水源。B：草地，畜牧業(yè)，牧草生長良好，可以飼養(yǎng)牛羊。C：平原，種植業(yè)，地形平坦，土壤肥沃，水源豐富，利于耕作，可以種植糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物。D：河流沿岸，漁業(yè)，河湖較多，可以養(yǎng)殖水產(chǎn)。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：交通、市場需求、技術(shù)水平。讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)他們科技興農(nóng)的意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。以小組活動、學(xué)生