岳麓版九年級(jí)下冊凡爾賽-華盛頓體系下的東西方世界德意日的法西斯化市賽一等獎(jiǎng)

《德、意、日的法西斯化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求通過國會(huì)縱火案和反猶太暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。二、本課地位德日法西斯專政的建立是1929年－1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)展到一定程度的必然結(jié)果，所謂經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)。德日法西斯專政的建立意味著歐洲和亞洲戰(zhàn)爭策源地的形成，造成了世界局勢的緊張，也引發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。從以上的分析可以看出，本課最突出的作用是承上啟下。三、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)記與理解記住德意日建立法西斯專政的時(shí)間、主要人物和過程；了解世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德、日的打擊和法西斯統(tǒng)治建立之間的關(guān)系；知道“進(jìn)軍羅馬”、國會(huì)縱火案、“二·二六”兵變等重要事件；了解軸心國集團(tuán)建立的過程及對(duì)世界的影響。 （二）能力與方法通過列表總結(jié)德、意、日法西斯專政建立的主要知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的歸納比較能力。通過比較三個(gè)國家法西斯專政建立的歷史背景和對(duì)內(nèi)對(duì)外政策，引導(dǎo)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生分析歸納歷史問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過德、日建立法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的事實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)必然導(dǎo)致政治危機(jī)；德、意、日法西斯瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，給世界的和平與安全帶來了嚴(yán)重的威脅。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：德、日法西斯專政的建立，歐、亞戰(zhàn)爭策源地的形成。難點(diǎn)：理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)與法西斯政權(quán)建立的關(guān)系。法西斯政權(quán)的建立與世界大戰(zhàn)爆發(fā)之間的必然聯(lián)系。五、教學(xué)方法導(dǎo)讀法、討論法、講授法、問題探究法多法結(jié)合。六、教具（媒體）計(jì)算機(jī)及多媒體課件。七、教學(xué)過程新課引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了1929—1933年的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)沉重打擊了各國經(jīng)濟(jì)，引起了政治危機(jī)，使各國的階級(jí)矛盾十分尖銳。面對(duì)這一局面，美國資產(chǎn)階級(jí)為自己找了一條什么樣的出路？效果如何呢？（學(xué)生回答）的確如此，美國通過“羅斯福新政”恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了統(tǒng)治。而面對(duì)同樣的局面，意大利，德國、日本則走向法西斯化，為自己的壟斷資產(chǎn)階級(jí)尋找出路。那么，德、意、日三國是怎樣走上法西斯道路的呢？對(duì)世界局勢產(chǎn)生了怎樣的影響？我們今天一起探究。（出示課題《德意日的法西斯化》）學(xué)習(xí)新課：（教師引導(dǎo)過渡）介紹法西斯的來歷。課件展示羅馬“束棒”。引導(dǎo)學(xué)生回憶古代羅馬時(shí)“束棒”的象征。指出：后來，在一戰(zhàn)之后的意大利，一位暴力人物建立了世界上第一個(gè)法西斯黨并把“束棒”作為法西斯黨的黨徽，表示絕對(duì)服從和至高無上的權(quán)威。那么，這個(gè)暴力人物是誰呢？（課件顯示：“墨索里尼”）他是在什么情況下建立起法西斯黨的呢？（一）意大利法西斯政權(quán)的建立1．意大利法西斯黨的建立學(xué)生閱讀書P53第一段的前4排字。了解一戰(zhàn)后意大利的狀況。（教師講述）面對(duì)這種狀況，意大利政府面對(duì)這種局面束手無策，無力控制局面，這樣就為墨索里尼組織法西斯黨提供了有利時(shí)機(jī)。（課件顯示：“墨索里尼及其法西斯黨”）。當(dāng)他的法西斯黨日益壯大之時(shí)，他的野心也日益膨脹。那么，墨索里尼的下一個(gè)目標(biāo)將會(huì)是什么呢？學(xué)生閱讀書P53第一段的后4排字.（課件顯示“墨索里尼進(jìn)軍羅馬”）2．法西斯黨執(zhí)掌意大利政權(quán)（1922年10月）（教師提問）A．墨索里尼“進(jìn)軍羅馬”的目的何在？B．“進(jìn)軍羅馬”標(biāo)志著意大利什么統(tǒng)治的建立？學(xué)生回答。（教師講述）終于，1922年10月30日，墨索里尼在法西斯黨徒的歡呼聲中，抵達(dá)羅馬，實(shí)現(xiàn)了夢寐以求的愿望，登上了決定意大利命運(yùn)的總理寶座。在世界上建立起了第一個(gè)法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治。他得意洋洋地宣稱：“意大利新的歷史曙光將慢慢升起。”師：意大利人們期待的“新的歷史曙光”出現(xiàn)了嗎？3．法西斯政權(quán)的內(nèi)外政策學(xué)生看書P54教材相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)一位同學(xué)回答后，教師再作講解。正如同學(xué)們所說，當(dāng)人們期待“新的歷史曙光”出現(xiàn)的時(shí)候，墨索里尼撕下了面具，露出了窮兇極惡的真相。他對(duì)內(nèi)取締了除國家法西斯黨之外的所有政黨，拋棄了所有的承諾，取消了一切民主自由，實(shí)行恐怖統(tǒng)治；對(duì)外：侵略擴(kuò)張。尤其是在1929年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊下，意大利更是雪上加霜，這促使原來就醉心于對(duì)外侵略擴(kuò)張的墨索里尼企圖以對(duì)外侵略來轉(zhuǎn)移國內(nèi)危機(jī)，重新瓜分世界的野心更加膨脹，從30年代開始，意大利對(duì)非洲發(fā)動(dòng)了一系列戰(zhàn)爭。讓學(xué)生看書P54“墨索里尼在利比亞巡察”圖，指出這就是意大利在占領(lǐng)利比亞后，墨索里尼在利比亞巡察，耀武揚(yáng)威的情況。那么，1929年——1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德國的打擊又是怎樣的呢？（二）德國法西斯統(tǒng)治的建立1.德國法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的建立（課件出示“1929年—1933年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德、意、日的影響簡表”）請(qǐng)學(xué)生比較1929年——1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)德、意、日哪個(gè)國家打擊最大？（教師講述）1929年爆發(fā)的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)使嚴(yán)重依賴美國資本的德國經(jīng)濟(jì)難逃厄運(yùn)。其危害程度僅次于美國。使在經(jīng)歷了一戰(zhàn)打擊后剛剛復(fù)蘇的德國經(jīng)濟(jì)再度瀕于崩潰。于是，那些失業(yè)的，不滿現(xiàn)狀的，目光全投注在街頭那個(gè)天才演說家身上，他宣稱他上臺(tái)后，要撕毀喪權(quán)辱國的凡爾賽和約，聲稱幾年內(nèi)全國沒有人會(huì)失業(yè)，打擊貪污，打擊為富不仁的猶太人，并夸下海口要再造德國的俾斯麥時(shí)代。而此時(shí)的德國共產(chǎn)黨也大幅增加支持者，統(tǒng)治階級(jí)為了怕共產(chǎn)黨的壯大，也紛紛支持那個(gè)天才演說家，那么，這位天才演說家到底是誰呢？請(qǐng)看屏幕“希特勒”及其簡介。（引導(dǎo)過渡）那么，躊躇滿志的他將會(huì)怎樣實(shí)施自己偉大的抱負(fù)呢？請(qǐng)學(xué)生齊讀P54最后一段小字。（教師講述）他狡猾的利用了當(dāng)時(shí)德國在經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下的現(xiàn)實(shí)，以及德國人民的強(qiáng)烈的復(fù)仇心理，用欺騙與謊言蠱惑人心，獲得廣泛地支持。（看屏幕“希特勒法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的建立過程”）在政治危機(jī)十分嚴(yán)重的情況下，壟斷資產(chǎn)階級(jí)決意讓希特勒上臺(tái)。1932年，20名資本家和地主聯(lián)合上書總統(tǒng)興登堡，要求任命希特勒為總理。1933年初，興登堡正式任命希特勒出任德國總理。（看屏幕）1934年，總統(tǒng)興登堡去世，他又宣布總統(tǒng)和總理職務(wù)合并為一，自稱為國家元首，擁有對(duì)武裝部隊(duì)的最高統(tǒng)帥權(quán)。至此，希特勒在德國正式建立了法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治。（看屏幕“希特勒法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的建立過程”“希特勒的上臺(tái)”）（教師講述）摩肩擦踵的人潮，如雷貫耳的民眾呼聲，崇拜欣喜的表情，……這一切都顯示著他們心目的英雄——希特勒上臺(tái)了，德國的法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治也便開始了。（引導(dǎo)過渡）那么，法西斯頭子希特勒將給德國帶來什么呢？請(qǐng)學(xué)生看書P55，討論希特勒是怎樣實(shí)行法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治的？2.希特勒的法西斯獨(dú)裁統(tǒng)治學(xué)生討論、作答后。一邊展示相關(guān)課件一邊講述。（教師講述）希特勒上臺(tái)后，為了維護(hù)自己的獨(dú)裁統(tǒng)治，對(duì)內(nèi)實(shí)行公開的恐怖專政。（1）制造“國會(huì)縱火案”。派人焚燒了德國國會(huì)大廈，然后嫁禍于德國共產(chǎn)黨，從而打擊德國共產(chǎn)黨。（投出“焚燒國會(huì)”）（2）剝奪人民的民主自由權(quán)利。解散工會(huì)，取締除納粹黨以外的一切政黨，在德國到處設(shè)立集中營，關(guān)押、審訊和殺害了大量的政治犯。（投出“集中營”）（3）殘酷迫害猶太人。希特勒上臺(tái)后，把德國當(dāng)時(shí)所有的困難都?xì)w罪于猶太人。開始大規(guī)模的屠殺猶太人，推行種族滅絕政策，使大批猶太人被監(jiān)禁和屠殺，還有不少的人被迫逃亡國外。如：科學(xué)家愛因斯坦就被迫逃亡美國。（投出“屠殺猶太人”）（4）破壞文化。（投出“焚書”）為了加強(qiáng)思想控制，焚毀了大量進(jìn)步書籍，妄圖毀滅人類先進(jìn)的思想文化成果。將馬克思、恩格斯、高爾基、愛因斯坦等人的大量書籍給燒毀。對(duì)外積極準(zhǔn)備侵略戰(zhàn)爭。為了將經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的損失轉(zhuǎn)嫁給其他國家，開始瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)，提出“要大炮不要黃油”的反動(dòng)口號(hào)。1935年，希特勒撕毀《凡爾賽和約》，把陸軍擴(kuò)充到60萬人，重建空軍。并制定“先大陸后海洋”的作戰(zhàn)計(jì)劃，（投出“德意日的侵略野心”）最終導(dǎo)致了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，而德國則是這場戰(zhàn)爭在歐洲的發(fā)動(dòng)者，所以，世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭策源地終于在德國形成了。（引導(dǎo)過渡）在墨索里尼和希特勒先后竊國奪權(quán)成功的同時(shí)，東方日本的法西斯勢力日益猖獗起來。由于日德國情的不同，使日本法西斯專政的建立也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，那么德國與日本建立法西斯政權(quán)的過程與發(fā)展有什么異同呢？（三）日本法西斯統(tǒng)治的建立（學(xué)生看書討論、歸納）生1：原因相同：都受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，國內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳的情況下建立的。生2：方式不同：德國建有一個(gè)法西斯政黨——納粹黨，并通過欺騙性宣傳獲得選舉勝利而上臺(tái)。日本沒有法西斯政黨，通過法西斯組織軍部權(quán)利的一步步擴(kuò)大而最終確立起法西斯專政；（問：日本法西斯勢力的主力是什么？什么事件后，這支主力的權(quán)力越來越大了？日本法西斯專政建立的標(biāo)志是什么？）生3：政策相同：對(duì)內(nèi)實(shí)行恐怖統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)，發(fā)展軍事工業(yè)，擴(kuò)軍備戰(zhàn)；對(duì)外積極擴(kuò)張，發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭。（問：日本在1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，對(duì)中國發(fā)動(dòng)了哪些侵略戰(zhàn)爭？）1.日本侵略中國東北，“九一八事變”。年，再次反動(dòng)對(duì)我國的“七七事變”。（多媒體展示“九一八”、“七七事變”事變圖片）日本的野心僅僅只在中國嗎？（投影初“德意日侵略野心”）在經(jīng)濟(jì)危機(jī)打擊下的日本，侵略野心日益膨脹，妄圖用對(duì)外戰(zhàn)爭賴消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，把經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的損失轉(zhuǎn)嫁給其他國家。1936年5月，日本通過了所謂的“國策基準(zhǔn)”，決定“國防外交互相配合，確保帝國在東亞地位的同時(shí)，想南方海洋發(fā)展”。必然導(dǎo)致新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。而日本則是這場戰(zhàn)爭在亞洲的發(fā)動(dòng)者，所以，日本成為了新的世界大戰(zhàn)的遠(yuǎn)東（亞洲）戰(zhàn)爭策源地。（教師過渡）至此，世界上三個(gè)主要的法西斯政權(quán)已經(jīng)建立，相同的野心、共同的利益必然會(huì)把他們捆在同一輛戰(zhàn)車上。最終導(dǎo)致德意日法西斯軸心國的形成。（四）柏林-羅馬-東京軸心的形成學(xué)生看書，回答：柏林-羅馬-東京軸心形成的標(biāo)志是什么？學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：這個(gè)同盟又簡稱“軸心國同盟”。師：根據(jù)德意日法西斯統(tǒng)治政策可看出，這個(gè)同盟的性質(zhì)是什么？學(xué)生：侵略性的法西斯集團(tuán)。師：那么，這個(gè)侵略性的法西斯集團(tuán)形成后將給人類帶來怎樣的威脅呢？學(xué)生齊讀P56最后一段。鞏固小結(jié)：德、意、日法西斯專政的建立國別法西斯政黨及頭目法西斯專政建立的背景法西斯專政建立的時(shí)間及標(biāo)志性事件內(nèi)外政策影響拓展：同學(xué)們，通過上節(jié)課及這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊下，不同的統(tǒng)治者采取的政策不同，給國家和世界帶來的影響則截然不同。那么，面對(duì)今年的金融危機(jī)，各位同學(xué)希望各國統(tǒng)治者采取哪種措施呢？（學(xué)生回答）為什么呢“（學(xué)生：因?yàn)槲覀冃枰推?，歷史教訓(xùn)了我們……）因而21世紀(jì)的今天，我們更要記住過去，珍惜今天，熱愛和平……（同時(shí)屏幕展示“記住過去，珍惜今天，熱愛和平”）板書設(shè)計(jì)：德意日的法西斯化一戰(zhàn)——→意（墨：法西斯黨）1922年德（希：納粹黨） 1929-