2023初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料

初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料【#初一#導(dǎo)語】學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進(jìn)入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時候，一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。下面是小編為您整理的《初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料》，僅供大家參考。 L初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料1、一詞多義積累：而：學(xué)而時習(xí)之（順接連詞，可譯為“并且〃） 學(xué)而不思則罔（轉(zhuǎn)折連詞，可譯為"卻〃） 人不知而不慍（轉(zhuǎn)折連詞，可譯為〃卻〃） 擇其善者而從之（順接連詞，可不譯）知：人不知而不慍佚口：了解）溫故而知新佚口：知道） 是知也佚口:通"智〃，聰明智慧）其：擇其善者而從之（代詞，他們的）其恕乎（大概）為：為人謀而不忠乎（替）可以為師矣（當(dāng)，做）知之為知之（是） 以：可以為師矣（憑借） 仁以為己任（把） 三:三人行必有我?guī)煟◣祝┪崛杖∥嵘恚ǘ啻危┖螅喝缓笾砂兀ㄖ螅┧砂刂蟮蛞玻ㄗ詈螅┬校喝诵斜赜形規(guī)煟ㄗ呗罚┯幸谎远梢越K身行之者（奉行） 2、通假字積累： 不亦說乎（說：通"悅〃，愉快） 誨女知之乎（女：通"汝〃，你） 是知也（知：通"智〃,聰明智慧） 3、成語積累（本文中流傳至今的成語）： ①溫故知新：溫習(xí)學(xué)過的知識就得到新的理解和體會。新：溫習(xí)學(xué)過的知識就得到新的理解和體會。新：溫習(xí)學(xué)過的知識就得到新的理解和體會。②任重道遠(yuǎn)：任務(wù)重，路程又長。比喻擔(dān)負(fù)的責(zé)任很艱巨。 ③死而后已：死了以后才停止。形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。 ④己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加給別人。 ⑤見賢思齊：見新：溫習(xí)學(xué)過的知識就得到新的理解和體會。②任重道遠(yuǎn)：任到賢人就要想著和他看齊。 ⑥三人行必有我?guī)煟簬讉€人一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人。 4、格言積累 ①談學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之/溫故而知新/學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ②談學(xué)習(xí)態(tài)度：知之為知之，不知為不知/見賢而思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也/三人行，必有我?guī)熝?③談品德修養(yǎng)：人不知而不溫/吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎/任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任/死而后已/己所不欲，勿施于人 2.初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料1、字音 漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。 這些字分別是： ⑴維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則 （2）英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則 （3）公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則 （4）女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。 除此之外，再注意拼寫的懦音符號，皮襖p由。兒化標(biāo)音花兒huar輕聲不標(biāo)詞。 2、敘述方式1、順敘一一按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)ⅲǚ謹(jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)）+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。 2、倒敘一一把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。3、插敘（補(bǔ)敘屬于插敘一種）一一對全文來說,插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下—某些交代。 有一種不常用的，叫“平敘〃，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵〃，（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體 3、語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補(bǔ)充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件 3.初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料 1.《散步》：作者莫懷戚。 2.《秋天的懷念》：作者史鐵生。 3.《羚羊木雕》：作者張之路。 4.《金色花》：作者泰戈爾，印度詩人，諾貝爾文學(xué)家獎獲得者。 5.《荷葉.母親》：作者冰心。 6.《世說新語》：南朝劉義慶編著。 7.魏巍，散文作家、小說家，代表作有《誰是最可愛的人》。 8.海倫?凱勒，美國盲聾女作家，在十九個月時因一次高燒而導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。主要著作有《假如給我三天光明》等。 9.丘吉爾，英國政治家，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主。 10.孔子（前551?前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國瞰邑（今山東曲阜東南）人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者?！墩撜Z》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。11.《春》的作者是朱自清，字佩弦，的散文有《背影》《荷塘月色》等。12.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家〃榮譽(yù)稱號。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。 13.《觀滄海》選自作者曹操，字孟德，東漢末年（朝代）的政治家、軍事家、詩人。 14.《次北固山下》作者唐朝詩人王灣。 15.《錢塘湖春行》作者唐朝白居易，字樂天，號香山居士。 16.《天凈沙.秋思》作者元朝戲曲作家馬致遠(yuǎn)，“天凈沙〃是曲牌名，“秋思〃是題目。4.初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料 （一）修辭手法：擬人、比喻、排比、反復(fù)、夸張…… 1、比喻（1）比喻的特點及作用    比喻就是“打比方〃。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 （2）比喻的種類  ①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"像、似、仿佛、猶如〃等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。〃  ②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是〃、”成了〃、“變成〃等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。       ③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機(jī)器。   2、比擬（1）比擬的特點及作用     把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫,或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化〃，或人“物化〃，或甲物“乙物化〃。其作用是使所寫“人〃或〃物〃色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 （2）比擬的種類        ①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。    ②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3、借代（1）借代的特點及其作用       借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。（2）借代的種類      ①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。       ②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。     ③專名代泛稱。    ④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。    ⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。   ⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。   ⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。    ⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。4、夸張（1）夸張的特點及其作用 夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。 （2）夸張的幾種形式       a、擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。      c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。5、排比（1 ）排比的特點及其作用       排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式       a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇〃呈文〃，黨國倒愈像一個國，可以博得"友邦人士〃的夸獎，永遠(yuǎn)"國〃下去一樣。 力、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 6、設(shè)問設(shè)問的特點：“無疑而問〃。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。        又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。 7、反問反問的特點也是“無疑而問〃，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。   反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？〃 5.初一語文期中上冊復(fù)習(xí)資料1、散步 信服xinfU相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nOnyG嫩綠的枝芽，形容剛出生而柔弱的生命。 霎時shashi霎，短時間;一會兒。霎時，極短的時間。 拆散ch小s臺n分開 委屈wmiqCi受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。 水波粼粼shuibolinlin形容水面明凈。 各得其所g"6qi'su6原指各人都得到滿足。后指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。造句：老師帶領(lǐng)同學(xué)們道森林里玩耍，同學(xué)們快樂的像一群小鳥。老師的身心得到了舒展，同學(xué)們的視野開闊了不少，真是各得其所。 2、秋天的回念 癱瘓均nhuan：身體任何部位運(yùn)動的或感覺的功能完全或部分喪失。比喻機(jī)構(gòu)渙散、混亂，不能正常工作。 暴怒baonu：大怒;亦形容水勢兇猛激蕩沉寂ch^nji：非常寂靜;杳無音訊。捶打chin'd%用拳頭或錘子敲打。 憔悴q