優(yōu)質(zhì)課大賽小學(xué)數(shù)學(xué)2022年度研討課《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)》龔麗

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的場景,經(jīng)歷簡單的分類收集、整理數(shù)據(jù)的過程,初步學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,能用自己的方法記錄、表示數(shù)據(jù),初步體驗記錄、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,能對數(shù)據(jù)整理的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。2、使學(xué)生通過按不同標(biāo)準(zhǔn)分類和記錄、整理數(shù)據(jù),體會分類可以有不同標(biāo)準(zhǔn),初步感受不同標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)據(jù)分類整理的不同結(jié)果,初步體會符號的作用，初步了解在生活里可以收集數(shù)據(jù),體會數(shù)據(jù)能說明信息,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3、使學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)存在于日常生活的現(xiàn)實(shí)情境里,初步學(xué)習(xí)用數(shù)據(jù)眼光觀察生活;在小組學(xué)習(xí)中感受合作學(xué)習(xí)的作用;主動參與數(shù)據(jù)收集、整理活動,嘗試回顧數(shù)據(jù)收集、整理活動過程,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類記錄、整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分類標(biāo)準(zhǔn)和記錄方法.教學(xué)過程：分糖引入展示臺展示5顆糖（3紅2紫），問紫色的糖多還是紅色的糖多？增加4顆糖（2紅2紫），問紫色的糖多還是紅色的糖多？再增加11顆糖（5紅6紫，堆在一起），問紫色的糖多還是紅色的糖多？你可以上來試一試。剛才，當(dāng)糖數(shù)較少時，我們可以一眼看出結(jié)果；當(dāng)糖數(shù)很多又雜亂無章時，我們可以先分類再數(shù)出各類的個數(shù)。今天我們的課程就與分類有關(guān)，（板書）《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)》。二．分類整理，合作探究1.提出問題首先請大家跟我一起走進(jìn)校園一角——“童心園”，看看這里藏著哪些關(guān)于分類的奧秘。出示課件，回答問題：（1）圖中有哪些人，分別在做什么?（2）你還想知道什么？預(yù)設(shè)學(xué)生回答問題一：老師和學(xué)生各有多少人？問題二：男女各有多少人？問題三：參加每項活動的各有多少人？問題四：一共有多少人？2.引導(dǎo)解決問題一有同學(xué)想知道老師和學(xué)生各有多少人，你能幫他解決嗎？怎么解決？看見同學(xué)們半天沒看出來就知道這里的人比較多，而且雜亂無章。剛才當(dāng)糖數(shù)較多且雜亂無章時，我們先進(jìn)行了分類，現(xiàn)在我們是不是也可以先分類呢？分幾類？哪幾類？（板書）老師，學(xué)生怎么分？分糖時我們可以用手把同類的糖放到一起，現(xiàn)在我們可以用手把老師放一起，學(xué)生放一起嗎？當(dāng)然不能，圖中的人物不會動的。你有什么好辦法？用符號表示圖中的人！你打算用什么符號？你喜歡用“·”你就用“·”，我喜歡用“√”我就用“√”。我覺得“√”比較方便。是不是我想畫多少個“√”都可以？不是，一個人只能畫一個“√”，有多少人畫多少“√”。怎樣可以保證有多少人畫多少“√”呢？也就是說，怎樣才能使圖中的人物不重復(fù)不遺漏的分到我的結(jié)果中呢？預(yù)設(shè)：按一定的順序看圖，每看一個人，就在這個人身上做記號。示范：比如第一個人先看這個“老師”，我們在這個老師身上畫上“﹨”，表示這個老師已經(jīng)不在這里了。到哪去了呢？到“老師集中地”里了，所以在老師欄下記上一個“√”。剩下的人物你們能接著分下去嗎？請一位同學(xué)上來接著畫“√”，其他同學(xué)請按照圖中人物出現(xiàn)的順序報。比如第二個是“學(xué)生”你們就報“學(xué)生”。請生完成?，F(xiàn)在你能解決問題一了嗎？你是從哪個圖中得到的結(jié)果呢？是原圖嗎？為什么？你能說說分類有什么好處嗎？回顧解決問題的過程，我們先分類，在數(shù)出各類的個數(shù)，最后解決了這個問題。這其中最重要的是哪個環(huán)節(jié)？分類。想想我們是怎么分的。（1）確定分類標(biāo)準(zhǔn)，寫出分幾類；（2）每記一個人就在原圖中“﹨”去這個人，并用“√”記在相應(yīng)的類別中。當(dāng)然你也可以用你喜歡的符號記錄下來。（3）剛才是你報，我記，如果同桌兩人合作可以怎么分工呢？一人報，一人記。3.小組合作解決問題二，問題三現(xiàn)在要是解決問題二，你該怎么做？請你說一說。分，記（一人報，一人記錄，還報老師學(xué)生嗎？應(yīng)該怎么報？），數(shù)，解。問題三呢？現(xiàn)在我們要來解決問題二和三了。要和你的同桌一起合作完成。請看大屏幕。小組合作要求：=1\*GB3①.從問題2，問題3中選擇一個問題來解決。=2\*GB3②.確定分類標(biāo)準(zhǔn)，寫出分哪幾類。=3\*GB3③.一人報，一人記錄。報的人負(fù)責(zé)邊報邊在書中做記號，記錄的人選擇自己喜歡的方法記錄。=4\*GB3④.共同解決所選擇的問題。4.展示成果，分享感受請完成的小組代表帶著你的成果上來解說?，F(xiàn)在問題二，問題三的結(jié)果有答案了嗎？你還知道什么？不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果相同嗎？你能解決問題四嗎？怎么解決的。你發(fā)現(xiàn)了什么？不管按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，各類的總和都是不變的。5.反思小結(jié)回顧分類整理的過程，你有哪些體會？預(yù)設(shè)：分類可以更清楚的知道圖中有哪些人，各有多少；按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果是不同的；符號代替事物更簡潔。三．檢測練習(xí)生活中有很多地方要用到按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，比如這堆積木。1.想想做做1（1）可以按什么分類？（2）你“喜歡的方法”是什么？（3）試著分一分。（4）一共多少積木？若我們按第一種分類算出的積木總和和第二種不一樣，說明什么問題？我們該怎么辦呢？2.想想做做2（1）解釋郵票的內(nèi)容和面值。（2）說一說分類標(biāo)準(zhǔn)。（3）試一試。（4）課件展示結(jié)果。四．小結(jié)作業(yè)今天你學(xué)了什么知識？用一句話說說。今天的作業(yè)是想想做做3.板書設(shè)計：