教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展第1頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

一、什么是教師專業(yè)發(fā)展

（專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵）第2頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）第3頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

三、實施你的職業(yè)規(guī)劃

（實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展）第4頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

專業(yè)發(fā)展歷程分享

《我的青春，我的五年》第5頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

一、什么是教師專業(yè)發(fā)展

（專業(yè)發(fā)展概念）第6頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一一、我對教師專業(yè)發(fā)展的理解

專業(yè)發(fā)展，是個人在專業(yè)知識、技術(shù)能力、思想修養(yǎng)等方面不斷改進與拓展的行為過程。

教師專業(yè)發(fā)展就是教師在教學(xué)生涯中，為提升自己的專業(yè)知識、能力、態(tài)度、技能和素質(zhì)，積極主動參與學(xué)習(xí)、進修等活動，以提高自己的教學(xué)能力、教育知識、班級管理、專業(yè)態(tài)度等方面的能力和成長過程。第7頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

老師的工作狀態(tài)：

忙繁煩凡盲茫第8頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

問自己：1.為什么當(dāng)老師？2.愿意當(dāng)老師嗎？3.想當(dāng)一個什么樣的老師？4.怎么才能當(dāng)成這樣的老師？……第9頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

問自己：1.為誰而工作？2.事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是主動出擊尋找機會？3.遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？4.想做一個純粹的生命消費者，還是一個不斷為自己生命增值的人？5.著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？6.是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件？7.你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)作工作來對待？

……

第10頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

我感恩衣服越來越緊，那表示我們吃得很好；有陰影陪我勞動，那表示我在明亮的陽光下；有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個家；能找到最遠的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車；有巨額的電費帳單，因為那表示我冷氣吹得爽；有一堆衣服要洗燙，因為那表示我有衣服穿；一天結(jié)束時感到疲勞和肌肉酸痛，因為那表示我有個拼命工作的能力……生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。第11頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

青蛙的故事

從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽。比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。比賽開始了！老實說，這群青蛙沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們都在議論，“這太難了！！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只青蛙開始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著說:“這太難了，沒有誰能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點沒有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費了很大勁，終于成為唯一一只到達塔頂?shù)膭倮?。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問了那只“勝利者”，你哪來那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個聾子。保持樂觀、積極的心態(tài)。第12頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

感恩之心+進取之心第13頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

二、規(guī)劃你的職業(yè)生涯

（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃）第14頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（一）、生涯、職業(yè)生涯、教師職業(yè)生涯。生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。職業(yè)生涯：指一個人一生中職業(yè)經(jīng)歷過程。教師的職業(yè)生涯：指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。第15頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（二）、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃是對有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。第16頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

我國的研究１、準(zhǔn)備期（指教師從事教育工作以前的階段）；２、適應(yīng)期（適應(yīng)期完成的標(biāo)志是適應(yīng)或者勝任教育教學(xué)工作）；３、發(fā)展期（能夠出色完成教育教學(xué)任務(wù)的教學(xué)專長型教師；教學(xué)能力與教育科研能力協(xié)調(diào)發(fā)展的成熟教師。）；４、創(chuàng)造期（教育專家型教師）。

有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展階段理論第17頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（三）、如何制定職業(yè)規(guī)劃制定教師職業(yè)規(guī)劃的步驟和方法5W1H規(guī)劃法（What、Why、When、Where、Who、How）

（1）“做什么？”即明確一個時期的具體任務(wù)和要求。（2）“為什么做？”即明確計劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。（3）“何時做？”即規(guī)定計劃中各項工作的起始時間和完成時間。（4）“何地做？”即規(guī)定計劃的實施地點，了解計劃實施的環(huán)境條件和限制條件。（5）“誰去做？”即明確完成計劃的相關(guān)部門或人員。（6）“如何做？”即明確實現(xiàn)計劃的措施，以及相應(yīng)的政策和規(guī)則，對學(xué)校資源進行合理的預(yù)算、分配和使用，等等。第18頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

（1）我是誰？（2）我想干什么？（3）我能干什么？（4）允許我干什么？（5）我該怎么干？

自我審視第19頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（1）我是誰？第20頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

教師的專業(yè)性：華東師大心理系師生調(diào)查:（1）平易近人；（2）沒有偏見；（3）關(guān)心同學(xué)；（4）態(tài)度認(rèn)真；（5）要求嚴(yán)格；（6）頗有耐心；（7）言行一致；（8）樸素大方；（9）開朗活潑；（10）品德高尚。

第21頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

教師的專業(yè)性：美國著名教育家保羅韋地博士花了40年時間，收集了9萬名學(xué)生所寫的信，概括出作為一個好教師的人格魅力的12個方面：1.友善的態(tài)度?！八恼n堂有如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。2.尊重課堂內(nèi)每一個。“她不會把你在他人面前像猴子般戲弄”。3.耐性?！八^不會放棄直到你能做到為止”。4.興趣廣泛?！八龓Ыo我們課堂以外的觀點，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識用于生活”。5.良好的儀表?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢”。6.公正?！八龝o予你應(yīng)得到的，沒有絲毫偏差”。7.幽默感?！懊刻焖龝Щ貋砩僭S歡樂，使課堂不致單調(diào)”。8.良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過”。9.對個人的關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進步有賴她”。10.坦率?！爱?dāng)她發(fā)覺自己有錯，她會說出來，并會嘗試其他方法”。11.寬容?！八b作不知道我的愚蠢，將來也是這樣”。12.教學(xué)策劃藝術(shù)?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒有察覺是因為她的指導(dǎo)”。第22頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（2）我想干什么？第23頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！薄谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”?！?0年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了……砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？第24頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

▲三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”▲第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻?！薄诙€人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓?！薄谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開心：“我們正在建設(shè)一個新城市”?！?0年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板了（在做一份工作）（在做一個工程）（在做一項事業(yè)）砌墻還是創(chuàng)造人類藝術(shù)？第25頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

你的職業(yè)價值取向是什么？

如果，你是為了養(yǎng)家糊口，吃飯穿衣，那么，請你別當(dāng)教師。因為教師這碗飯不是好吃的。它需要你全身心地投入。如果心里只裝著家庭瑣事，你會誤人子弟的。還是去做些買賣吧，既自由，又賺錢，說不定還能發(fā)財呢！如果，你是想圖輕閑，修身養(yǎng)性，逃避勞累，那么，請你別當(dāng)教師。因為當(dāng)教師不僅“勞其筋骨”，而且還“苦其心志”。表面上看，教師一天只上兩三節(jié)課，可是，這兩三節(jié)課卻需要夜以繼日地工作。如果，你是因為羨慕教師的榮耀，認(rèn)為“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，那么，請你別當(dāng)教師。因為教師的榮耀是虛的，你不愿意頂著一個花冠去克勤克儉吧。而且，教師的榮耀本身不在教師這個職業(yè)，而在于教師這個人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。如果，你是被命運所逼，萬般無奈才到教師這個行列，那么，請你離開吧。因為當(dāng)教師必須要有熱情。沒有哪一種職業(yè)比當(dāng)教師更需要熱情，需要愛。胸中沒有愛心的人不適合當(dāng)教師。一個滿腹牢騷、長吁短嘆的人是上不好課的。如果，你以為教師的工資會越來越高，想當(dāng)教師多掙點錢，那么，你錯了。因為當(dāng)教師發(fā)大財?shù)模ㄌ貏e是中小學(xué)教師），至今還沒有。更主要的是，一心在錢眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒心思當(dāng)好教師的。

第26頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

如果——如果，你是想交最純真的朋友，那么，請你來吧。學(xué)校里的孩子們會把他們最純凈的心獻給你。你從此可以不必寂寞，你的世俗的心靈會得到童心的感染和凈化。如果，你是為了使自己活得青春激昂、有意義，那么，請你來吧。在孩子們中間，你會永遠像青年人一樣充滿活力，你會感到你所有的付出都是那么有意義。生活不但充實，而且樂趣無窮。如果，你想延續(xù)自己的生命，那么，請你來吧。只要你肯付出愛心，你的生命會在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。一個人活百歲、千歲也無法與你相比?？桌戏蜃硬皇腔盍藘汕Ф嗄炅藛?？如果，你是一個追求生命價值的人，那么，請你來吧。學(xué)校是讓你的生命價值體現(xiàn)得淋漓盡致的地方。一個教師，一生要接觸多少學(xué)生。一個人的付出，千萬個學(xué)生享用，你的生命還不夠偉大嗎？（■王東升。作者單位：安徽省亳州市譙城區(qū)十八里中學(xué)）

《中國教育報》2008年11月17日第3版你的職業(yè)價值取向是什么？第27頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（3）我能干什么？對自己能力與潛力的全面總結(jié)SWOT分析法。其中：S代表strength(優(yōu)勢)，W代表weakness(弱勢)，O代表opportunity(機會)，T代表threat(威脅)，其中，S、W是內(nèi)部因素，O、T是外部因素。

第28頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（4）允許我干什么？客觀方面包括本地的各種狀態(tài)如經(jīng)濟發(fā)展、人事政策、學(xué)校制度、職業(yè)空間等；人為主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等。第29頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一（5）我該怎么干？1)維持現(xiàn)狀？2)等待時機？3)運用自己的各種資源？4)更加努力的工作？5)通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提升自己的核心競爭力？

……第30頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。

1、人生目標(biāo)。是教師個人生的發(fā)展目標(biāo)，時間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫必須符合自己的價值觀的基礎(chǔ)上，與社會發(fā)展需求相適應(yīng)。2、長期目標(biāo)。時間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計時以勾畫輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢的變化而變化。3、中期目標(biāo)。時間3——5年，它要與長期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4、短期目標(biāo)。時間是1——2年，是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。

第31頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一

三、實施你的職業(yè)規(guī)劃

（實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展）第32頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動

學(xué)生觀：

學(xué)生不是知識的容器；學(xué)生不是學(xué)校的產(chǎn)品……

學(xué)生是生命（物質(zhì)和精神）……

學(xué)生是人（自然人和社會人；發(fā)展的人、獨特的人、獨立意義的人）。第33頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動

質(zhì)量觀：全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。

第34頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動教育（學(xué)）觀：教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。

預(yù)設(shè)和生成，過程與結(jié)果。

升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。第35頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）觀念決定行動

職業(yè)觀：教育是“愛與責(zé)任”的事業(yè)。把工作當(dāng)做課題來研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來做；把工作看成是生活的一部分……

第36頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)

勇于實踐善于反思貴在堅持第37頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動決定結(jié)果

不斷學(xué)習(xí)學(xué)什么？怎么學(xué)？第38頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動決定結(jié)果

勇于實踐常態(tài)課研討課觀摩課賽課

公開課是教師最好的專業(yè)發(fā)展平臺！第39頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一不做機械重復(fù)的事，做出靈氣來不做不動腦子的事，做出思想來不做人云亦云的事，做出個性來不做應(yīng)付檢查的事，做出實效來第40頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一三、如何實施職業(yè)生涯規(guī)劃

（二）行動決定結(jié)果

善于反思

第41頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一1、反思自己的教育、教學(xué)理念2、反思自己的教學(xué)行為3、反思自己的教學(xué)思維4、反思自己的教學(xué)方法教師反思什么?第42頁，共49頁，2023年，2月20日，星期一教師反思如何做?“寫”“觀”行動研究。第