多年教師招聘面試題事業(yè)單位版

《一》1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，老師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力足夠、愛好、留意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，承受和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的指責(zé)已經(jīng)不能讓其警覺，對其緊要的錯(cuò)誤必需要嚴(yán)厲指出。這類措詞要銳利，語調(diào)要猛烈一些，但絕不能挖苦和挖苦。同時(shí)，對這類學(xué)生應(yīng)當(dāng)承受高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他們慎重地做每一件事，并善始善終，造就他們堅(jiān)韌、耐力等特性品質(zhì)。

2、對于性格頑皮、專橫、大大咧咧的孩子，老師如何處理？

對這種氣質(zhì)的學(xué)生的教化要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益啟程，漸進(jìn)式的交談。否那么他們會(huì)即刻把鋒芒指向指責(zé)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特殊強(qiáng)，當(dāng)他們心情猛烈時(shí)，應(yīng)當(dāng)避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的心情，引導(dǎo)他們相識自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把指責(zé)信息漸進(jìn)傳遞給他，最終到達(dá)教化的目的。

3、如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子吃到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對于有時(shí)遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫助請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，老師要引起留意，調(diào)查遲到的緣由，和家長剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)視，不讓他遲到。

4、如何處理有沖突的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學(xué)指責(zé)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒏纱嘤绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)效仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，老師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突或沖突時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)剛好到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)當(dāng)讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化沖突。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在沖突中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的沖突。

5、學(xué)生為什么會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有許多緣由，我著重從以下三點(diǎn)來分析：

第一愛好。愛好是最好的老師。學(xué)生因?yàn)閻酆脨酆貌煌啙嵆霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。

其次老師。局部老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

第三環(huán)境。學(xué)生之間常常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會(huì)影響學(xué)生對那些科目的偏好。

6、為什么選擇老師這個(gè)專業(yè)？

我認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸大。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教化之故。”在先天條件無法變更的狀況下，我認(rèn)為教化是促進(jìn)人全面開展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在老師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了必需的教化教學(xué)的實(shí)力，而且參與數(shù)學(xué)老師的行列是我多年以來的一個(gè)猛烈的愿望。我迫切渴望能夠成為一名優(yōu)秀的老師，能夠教化所以酷愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。

7、你是如何對待老師這個(gè)行業(yè)的？

我認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸大。洛克曾經(jīng)說過：“人類之所以千差萬別，全在于教化之故。”在先天條件無法變更的狀況下，我認(rèn)為教化是促進(jìn)人全面開展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個(gè)重任就落在老師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了必需的教化教學(xué)的實(shí)力，而且參與數(shù)學(xué)老師的行列是我多年以來的一個(gè)猛烈的愿望。我迫切渴望能夠成為一名優(yōu)秀的老師，能夠教化所以酷愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教化事業(yè)奉獻(xiàn)我的一份力氣。

同時(shí)，我認(rèn)為老師這個(gè)行業(yè)也是比擬辛苦的。雖然老師每年有寒暑假，給人的感覺就是老師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，許多人還不了解老師這個(gè)行業(yè)。老師每天的工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，老師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級狀況、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)、溝通、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長，和家長一起共同分析學(xué)生的狀況，以期找到一個(gè)更加相宜學(xué)生的管理、教化、促進(jìn)、提高的方法。所以說老師是比擬辛苦的。

但老師也是世界上華蜜的人。因?yàn)槔蠋熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動(dòng)更過的人。

8、你最敬重的教化教事誰？為什么？

我崇拜的教化家許多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)當(dāng)校長期間和老師通勞動(dòng)、同生活、共同探究中國教化的心新路。他曾經(jīng)倡議“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。我們在實(shí)踐素養(yǎng)教化的過程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、同等、開放的教化氣氛，為孩子的安康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

9、如何適應(yīng)老師這個(gè)行業(yè)？

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的老師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的老師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為典范，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

其次：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個(gè)青年老師而言意味著你的一個(gè)特殊重要的任務(wù)是參和教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展努力。1〕虛心向老老師、有閱歷的老師請教和學(xué)習(xí)。2〕老師要慎重對待每一節(jié)課，要細(xì)心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3〕提高駕馭課堂的實(shí)力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會(huì)給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的根底。所以，作為青年老師，要從以下三個(gè)方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。〔一〕學(xué)會(huì)處理好和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年老師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個(gè)良好的印象；要敬重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信；聽從領(lǐng)導(dǎo)指揮，慎重對待領(lǐng)導(dǎo)支配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)有看法，要找相宜的時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨意爭辯?！捕硨W(xué)會(huì)處理好同事之間的關(guān)系。要做到：虛心慎重，為人厚道；敬重同事，相互信任；以誠待人，公允競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下爭辯同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。〔三〕處理好和學(xué)生之間的關(guān)系。要酷愛、關(guān)懷和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而蔑視或排斥后進(jìn)生；全面深化了解學(xué)生，深化和學(xué)生的情感溝通溝通；對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓舞學(xué)生。

10、老師如何提高駕馭課堂的實(shí)力？

一：樹立威信是駕馭課堂的根底。老師的威信能喚起學(xué)生的踴躍心情體驗(yàn)，產(chǎn)生向老師模范的意向。這種威信是老師在承受有效措施解除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：老師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：駕馭好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。老師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)整課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精華。創(chuàng)設(shè)民主同等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，到達(dá)駕馭課堂的目的。

11、如何規(guī)劃將來十年的職業(yè)生涯？

分階段：前五年〔參照11題〕；后五年:努力提高科研實(shí)力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙勞碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總遵照規(guī)劃就不會(huì)出彩。由于人的學(xué)問有限、社會(huì)閱歷缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的許多規(guī)劃都要變更。我十年前和十年后的世界觀跟此時(shí)此刻完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的酷愛，不變的是對老師的酷愛。我想，在今后的十年里，我會(huì)一心一意做好我的工作，為祖國造就更多棟梁。在工作之余，我接著深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

12、老師如何和學(xué)生溝通？

1)

溝通離不開老師對學(xué)生的了解。老師首先要盡快記居處有學(xué)生的名字。其次，老師要了解學(xué)生的家庭狀況、愛好愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)

溝通須要老師理解和敬重學(xué)生。此時(shí)此刻的初中生處于青春期，這一時(shí)期有它的特殊性。正是長身體、長學(xué)問的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變更。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，渴望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和敬重他們，疼惜好他們的自尊心。

3)

溝通建立在師生同等的關(guān)系根底上。首先，老師要把自己和學(xué)生同等對待。假如老師始終高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的缺乏，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。老師和學(xué)生在人格上是同等的。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)，老師應(yīng)當(dāng)加以正確的指責(zé)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯(cuò)。老師自己有時(shí)難免有錯(cuò)，要勇于子我指責(zé)，勇于向?qū)W生成認(rèn)錯(cuò)誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诶蠋熞陨碜髂敲吹挠绊懴拢瑢W(xué)生確定會(huì)養(yǎng)成成認(rèn)錯(cuò)誤的好習(xí)慣。其次，老師要同等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個(gè)班級里，學(xué)生確定會(huì)有差異，成果上的差異、特性的差異、家庭狀況的差異……老師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給局部學(xué)生或個(gè)別學(xué)生。

4)

溝通時(shí)，老師要講究溝通方式。老師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有許多好處，干脆便利，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要留意時(shí)間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。假如在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯(cuò)誤，他們會(huì)覺得丟面子，即使意識到自己錯(cuò)了，也不愿很好的承受。所以應(yīng)當(dāng)盡量幸免人多的場合指責(zé)學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他老師不在的時(shí)候，和學(xué)生心平氣和地溝通。這樣學(xué)生比擬簡潔承受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法和學(xué)生溝通。比方，老師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、指責(zé)、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時(shí)比干脆的語言的方式效果好。

13、老師如何和家長溝通？

1)

老師要用誠意架起溝通的橋梁。假如老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為啟程點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會(huì)讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是指責(zé)學(xué)生，家長也可以承受，也不會(huì)挑剔。

2)

“敬重”是老師和家長溝通的前提。盡管在老師和家長的關(guān)系中，老師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全同等的。因此，老師必需敬重學(xué)生家長，特殊是要敬重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)

留意溝通時(shí)的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不寵愛聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以和這樣的家長溝通時(shí)，老師就要奇異運(yùn)用自己的語言先確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出缺乏。另外，不要一起先就切入正題，待家長心情趨于寧靜時(shí)再反映孩子的狀況。我們的目的讓家長明白，探討孩子的缺乏，目的是渴望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)

要慎重傾聽家長的看法。老師應(yīng)當(dāng)重視家長的看法，要懂得虛心聽取家長的看法，承受家長合理的建議，促使自己不斷完善老師或班主任的策略，幸免判定失誤，做到公允公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。

14、老師如何處理和同事之間的關(guān)系？

一是要相互敬重、互堅(jiān)信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評價(jià)。要留意克制自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷假設(shè)谷。二是相互合作和溝通。學(xué)校工作是整體，必需靠全體教職工同心同德，相互協(xié)作和支持。每個(gè)老師都有其自身的優(yōu)勢，老師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)相互交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和學(xué)問上的整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過互動(dòng)，促進(jìn)交往的動(dòng)態(tài)平衡開展，到達(dá)每個(gè)人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成相互欣賞、相互促進(jìn)、相互競爭的交往機(jī)制。

15、班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課老師和學(xué)生之間的沖突沖突？

1〕班主任應(yīng)當(dāng)剛好主動(dòng)和任課老師溝通，向老師介紹班級學(xué)生的狀況，特殊是特性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課老師對學(xué)生的性格有一個(gè)全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2〕班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹立任課老師的威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教化，讓學(xué)生敬重、信任每一位任課老師，踴躍協(xié)作每一位老師的教學(xué)工作，珍惜每一位老師的勞動(dòng)成果，是老師有成就感。

3〕一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析判定。假如任課老師能夠處理，那么班主任不必需要出面，可以在事后學(xué)生心情穩(wěn)定下來。有了必需的反思后再做進(jìn)一步的教化，效果可能更好。

4〕班主任要主動(dòng)為任課老師排憂解難。每一個(gè)任課老師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動(dòng)關(guān)懷任課老師，盡量為任課老師排憂解難。

16談?wù)撟约簩蠋熉殬I(yè)的看法

A老師的職責(zé)是教書育人，作為老師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)懷疼惜學(xué)生的安康成長。

B老師是眾多職業(yè)中的一種，而老師這一職責(zé)比擬受社會(huì)敬重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其他職業(yè)難以做到的

C老師和青少年溝通比擬多，可以使自己保持一顆年輕的心

D老師這一職業(yè)具有顯明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著老師，沒有誰像老師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，老師必需留意身教，為人師表，給學(xué)生一師范

17、有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？

A家教面對的是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生

B家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)展因材施教；而教學(xué)工作面對的是全體學(xué)生，即使很好的因材施教并不能照看到每一個(gè)學(xué)生

C.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡潔，不存在管理班級，維持秩序等問題

D但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更簡潔承受，幫助自己熟悉教材和此時(shí)此刻學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下根底《二》18、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”這句話嗎？

這句話不過是一句老師的自勉之語，但假如將其用于判定一位老師是否合格，那老師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二

個(gè)體開展要受到許多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的老師，假如面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時(shí)只和老師在一起，他們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了老師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀和老師有很大的關(guān)系，但并不是有老師所能確定的。19、你最欣賞的班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？

我比擬欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個(gè)好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)

A首先要教學(xué)精彩，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信

B要有駕馭，管理班級的實(shí)力，給學(xué)生締造一個(gè)民主和諧的環(huán)境，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)狀況

C要具備敏銳的視察實(shí)力，剛好發(fā)覺班級存在的問題，并能妥當(dāng)處理

D.有很強(qiáng)的人際交往實(shí)力，不僅和學(xué)生,和家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課老師和所在班級的關(guān)系

E.要做好學(xué)生的表F.作為班主任,必需要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)展思想教化

20、怎樣和學(xué)生進(jìn)展良好的溝通?

A假如要進(jìn)展良好的溝通就要踴躍主動(dòng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，表現(xiàn)出真誠的關(guān)懷，假如學(xué)生感受到了老師的愛，信任老師，那么確定會(huì)樂于和老師進(jìn)展溝通

B對于不同的學(xué)生承受不同的溝通方式，對于頑皮的學(xué)生就要常常談話，督促他改良缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)展書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄

C能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。

D良好的溝通，須要耐性的傾聽對方，了解他心中的感受。老師對學(xué)生踴躍傾聽的看法，可以使學(xué)生覺得受到重視并確定自己的價(jià)值。要幸免當(dāng)學(xué)生講話時(shí)，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)21、談?wù)勀阕约旱奶匦蕴卣?，是否外向，?nèi)向，是否有幽默感

我想，每個(gè)人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。

我本人是比擬文靜的，尤其在師長面前，比擬內(nèi)向。而在同學(xué)和摯友面前，那么很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個(gè)比擬幽默的人。

假如當(dāng)了老師，我渴望自己幽默中不失肅穆，肅穆中有幽默。和學(xué)生做摯友，但也會(huì)保持必需的距離，師是師，友是友。

22、如何對待差生？如何發(fā)覺“差生”身上的閃光點(diǎn)？

A應(yīng)當(dāng)公正，同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，從而對他們產(chǎn)生一種激勵(lì)作用。對差生，要多幾分敬重，多幾分理解

B必需大力進(jìn)展感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會(huì)聽取老師的訓(xùn)誨。否那么，老師的語重心長的教化只是徒勞

C挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷締造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特殊留意鼓舞差生踴躍參和，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們締造成功的條件的機(jī)遇23、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設(shè)兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?/p>

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。老師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)須要有很深的專業(yè)學(xué)問功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和支配，須要才智，整節(jié)課就是一場在老師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)展的演出，所以說，教學(xué)是一門藝術(shù)24、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備哪些素養(yǎng)？

A.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要疼惜學(xué)生，酷愛科學(xué)

B.專業(yè)水平高，要有淵博的學(xué)問和過硬的教學(xué)實(shí)力

C.科研和創(chuàng)新實(shí)力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素養(yǎng)教化

D.我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是老師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德25、你的座右銘是什么？

我的座右銘是：只要有足夠的動(dòng)力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽為奇異26、假如有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？

此時(shí)此刻的青少年很叛逆，不會(huì)輕易佩服和聽從老師，尤其是對于剛走上講臺(tái)的青年老師，他們會(huì)進(jìn)展嚴(yán)格的考察，比方問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕老師提出了挑戰(zhàn)

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過硬的專業(yè)學(xué)問，對于學(xué)問上的問題，不輕易被難住。但任何老師都會(huì)有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會(huì)出現(xiàn)許多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名機(jī)智的老師，冷靜思索，奇異處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不行以正面回?fù)?，不行以著急，先冷處理一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告知他：“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要?jiǎng)e人的支持一樣”，用真誠打動(dòng)他，并在今后的日子里，慢慢樹立威信。27、你找工作考慮的重要因素是什么？

首先是自己的實(shí)力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此根底上找自己真心寵愛的，相比照擬穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小28、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：渴望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒進(jìn)步！”一位老師的評語是：“愿你把快樂帶給全世界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。

明顯是其次位老師的評價(jià)更相宜。第一位老師的評價(jià)不僅損害了孩子的自尊心，同時(shí)也給學(xué)生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀

社會(huì)中有并且須要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的開展有益的，我們就應(yīng)當(dāng)敬重和確定其價(jià)值。我們的學(xué)生不行能人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)當(dāng)敬重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的特性開展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

29、如何上好第一節(jié)課1、如何做好課前準(zhǔn)備，備課時(shí)做到“備教材、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；

2、留意老師個(gè)人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；

3、靈敏應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的踴躍性。

4、留意師生互動(dòng)，聲音宏亮，講課要有激情，關(guān)懷學(xué)生；

5、利用各種方式加深自己的專業(yè)學(xué)問底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；

6、對于課堂可能會(huì)出現(xiàn)的狀況提出看法和建議?！暗谝还?jié)課”是指新生入學(xué)后任課老師對所任班級中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)和一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)愛好的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，老師假設(shè)能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的根底。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1、留意儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課老師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。假如老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響老師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的老師留意的應(yīng)是課堂的和諧，即老師的衣著和黑板、教室的和諧，妝扮和學(xué)生心理的和諧?！昂椭C”是一種美，只有“和諧”才使人覺得安適，如老師服裝的顏色不能太明麗，應(yīng)樸實(shí)大方；老師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否那么簡潔引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的留意力，破壞課堂的和諧。因此老師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，妝扮得體、樸實(shí)、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

2、留意感情因素

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，學(xué)問傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，老師應(yīng)充分留意自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己足夠的精力、飽滿的心情、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，常常保持輕松快樂的心情，面帶微笑，幽默幽默。實(shí)踐證明，親切隨和的笑容能夠縮短老師和學(xué)生的距離，使課堂氣氛活潑、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性；而想用板著面孔。一本正經(jīng)來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對老師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛和學(xué)生溝通信息、感情，可到達(dá)意想不到的效果。在上課過程中、老師可承受環(huán)視和注視相結(jié)合的方法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在留意自己，因而能用心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭指責(zé)，又不損害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一箭雙雕，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更須要老師的關(guān)懷、疼惜、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，老師必需要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．剛好把自己關(guān)懷疼惜學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比擬融洽的師生關(guān)系打下良好的根底，

3、留意業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．

第一堂課和一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新學(xué)問，而第一堂課內(nèi)容那么不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用老師淵博的學(xué)問。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求老師慎重備好課，把淵博的學(xué)問和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地支配教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要細(xì)心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的表達(dá)和板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

二、造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好

第一堂課的任務(wù)之一，是造就學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的愛好。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的或許內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些學(xué)問和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了到達(dá)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我變更常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平常遇到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思索，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)榱⒓磿?huì)有雷聲?！崩蠋煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會(huì)有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以相識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再接著給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思索，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的根底，也為變更老師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。三、利用“第一堂課”消退學(xué)生的自卑心理，樹立自信念

今年，由于學(xué)校生源削減，招生過程中選擇的余地較?。灾聦W(xué)生素養(yǎng)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信念缺乏。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消退自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信念‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上高校。我校每年都有一局部學(xué)生考入高校，特殊是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就必需會(huì)有好的成果。同時(shí)，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)高校的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成果差，并不必需是智力差。主要緣由是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)學(xué)問的獲得。精力和毅力同智力一樣重要的同時(shí)。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，告知他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的學(xué)問。更重要的學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信任疼惜學(xué)生的看法。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今日和明天。此時(shí)此刻，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫?！边@樣說，既說明白不蔑視差生的看法，削減差生的戒心，又有煽動(dòng)性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信念的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。還應(yīng)對學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生慎重學(xué)習(xí)。增加學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時(shí)必需慎重聽課、慎重做筆記等要求。告知學(xué)生必需遵守的一些規(guī)章制度，如：必需按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊狀況和老師說明，如無特殊狀況，初完成作業(yè)外還加以懲處等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

近年來。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高老師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量締造了前提條件，值得我們慎重探究．

30、家長會(huì)前的準(zhǔn)備成功的家長會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一樣”的合作關(guān)系。美國新澤西教化協(xié)會(huì)要求老師正確相識家校聯(lián)系的意義。家庭和學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和老師一樣是學(xué)生不行或缺的教化者。作為老師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的同盟軍和助手，而不是和學(xué)生一樣的受教化者。準(zhǔn)備家長會(huì)是一件特殊周到和細(xì)致的工作，具體表此時(shí)此刻：(1)歡送家長的準(zhǔn)備工作

老師可以在學(xué)年初就和家庭建立聯(lián)系，比方可以先送一份備忘錄或準(zhǔn)備書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很快樂能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。

在家長會(huì)之前要給家長發(fā)出正式的邀請，慎重地邀請他們參和孩子的教化。邀請函應(yīng)當(dāng)包括會(huì)議的日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學(xué)生的姓名以及他們能否參與的答復(fù)。(2)布置好教室，營造一個(gè)寬松友好的環(huán)境

要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是最新的，在黑板上寫上歡送的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡送的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；老師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個(gè)胸片并讓他們戴上，老師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。(3)老師的發(fā)言準(zhǔn)備開篇要先致歡送辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的方法，一年的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等。感謝家長的參和，并讓他們知道，他們可以就任何一個(gè)和孩子教化有關(guān)的問題和老師取得聯(lián)系，提示他們一有問題就及早聯(lián)系，幸免它開展成大問題；最終以踴躍、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個(gè)“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。老師還可以征詢家長的看法，并樂于答復(fù)他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動(dòng)性。(4)老師要留意體態(tài)儀表和談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊重、大方的著裝會(huì)讓家長產(chǎn)生信任感。

語言要親切、幽默、好玩、有活力且富于變更。話語親切，表現(xiàn)出你是一個(gè)象他們一樣的平凡人，縮短你和家長的心理距離；語言要有活力，即表現(xiàn)出你的信念和熱忱以及對自己責(zé)任的傲慢，因?yàn)槟愕目捶ㄊ呛苤匾?，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活潑氣氛，但盡量不要開玩笑；講話時(shí)還要留意時(shí)常變更語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會(huì)使家長感到你的真誠不夠、信念缺乏，效果就會(huì)大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一局部人的名字，再慢慢擴(kuò)綻開，使家長感到你對他們很熟悉。2、如何開好家長會(huì)召開家長會(huì)是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備的根本功。從某種意義上講，家長會(huì)是個(gè)窗口，透過它，老師將向家長們展示自己的教化思想，教化觀念、學(xué)問水平……透過它，家長們將評價(jià)學(xué)校教化、班級工作及老師的工作水同等。因此，依據(jù)本班學(xué)生的具體狀況，有準(zhǔn)備地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會(huì)，將對家庭教化工作起到推動(dòng)作用。

一、召開家長會(huì)的一般步驟

[1]明確目的。每次家長會(huì)的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教化方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要特殊清楚。

[2]制定準(zhǔn)備。準(zhǔn)備內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班干局部工；準(zhǔn)備工作的大致階段支配；選擇家長會(huì)的類型。

[3]細(xì)心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解狀況；慎重寫好家長會(huì)的演講稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；幫助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議的主要內(nèi)容，對和家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。[4]布置會(huì)場。寫好會(huì)標(biāo)；細(xì)心布置好教室環(huán)境；支配好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。

[5]熱忱接待。

[6]慎重實(shí)施。向家長們介紹到會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班的任課老師；班主任簡要的向家長講解并描述這次家長會(huì)的目的及一些根本狀況；會(huì)議主題發(fā)言(重點(diǎn)局部)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話；任課老師和家長自由發(fā)言；班主任進(jìn)展會(huì)議小結(jié)，對家長提出渴望。[7]會(huì)后工作．收集《家長看法單》，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會(huì)者，再分別和其聯(lián)系，將有關(guān)狀況剛好溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對子女教化賜予足夠重視；總結(jié)本次家長會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。二、召開家長會(huì)的類型

(1)匯報(bào)式。此類型適于學(xué)校或班級某項(xiàng)專題活動(dòng)階段性的匯報(bào)．向家長匯報(bào)學(xué)生這方面取得的成果和成果。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長過程，必將大大增加他們教化子女的踴躍性，并主動(dòng)從各方面支持班主任的工作。

表達(dá)性匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)由校長、班主任、其他任課老師及班干部結(jié)合進(jìn)展。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以，匯報(bào)時(shí)結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對存在的問題，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點(diǎn)名指責(zé)，損害家長和老師之間的感情。展覽式匯報(bào)。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作，競賽獲獎(jiǎng)名單、評比優(yōu)勝名單等等。并配以主持人的講解、介紹，使形式更具體，直觀。

聽課式匯報(bào)。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報(bào)，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手資料，更利于有針對性教化。

表演式匯報(bào)。依據(jù)學(xué)?；虬嗉壗袒闹黝}，編排成各種形式的文藝節(jié)目，向家長匯報(bào)。

綜合式匯報(bào)。以表達(dá)、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報(bào)。

[2]報(bào)告式。這種類型主要是班主任講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課老師狀況。介紹自己的教化設(shè)想及方案。介紹時(shí)要實(shí)事求是，切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學(xué)校、班級、老師及自己孩子的了解，明確學(xué)校對孩子的各項(xiàng)要求，以便更好協(xié)作學(xué)校教化。

[3]溝通式。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)展。

家長講，是讓家長介紹自己教化孩子的方法、體會(huì)、閱歷；學(xué)生講，是讓學(xué)生介紹自己在某方面的成果是如何取得的；學(xué)生家長相結(jié)合，是先請學(xué)生當(dāng)場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)閱歷，最終請家長介紹如何造就孩子愛好愛好的。

[4]聯(lián)歡式．這種形式生動(dòng)活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩，老師、家長、學(xué)生可同臺(tái)表演文藝節(jié)目，共度佳節(jié)。

[5]茶話式。這種類型適合小型會(huì)議。一次一個(gè)主題，一次一個(gè)重點(diǎn)。如“怎樣造就孩子的愛好”、“孩子犯錯(cuò)怎么辦”、“您給學(xué)校提看法或建議”等。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。

[6]綜合式。以匯報(bào)式、報(bào)告式、溝通式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。三、召開家長會(huì)應(yīng)留意的問題

[1]主題要突出。不要四平八穩(wěn)，雜亂無題。想通過一次家長會(huì)就把全部狀況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不行能的。內(nèi)容豐富多彩，但必需突出一個(gè)主題。

[2]內(nèi)容要實(shí)在。家長們都是抽時(shí)間來參與會(huì)議的，倘如沒有收獲，就要降低他們參與家長會(huì)的愛好。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問題，使家長來有所得。

[3]語言要真誠。家長會(huì)是老師和家長溝通感情，溝通狀況的主要形式。不要開成“告狀會(huì)”，“訓(xùn)話會(huì)”。老師語言要謙遜有格，從和善的愿望啟程，和家長共同探究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和協(xié)作。[4]不唱獨(dú)角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班主任的須要，其他老師也很必要，某些家長也須要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的相互溝通的時(shí)間和時(shí)機(jī)，不要一言堂。

總之，開好家長會(huì)，要細(xì)心籌劃，細(xì)致支配，突出主題，形式多樣，留意效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教化的橋梁，為學(xué)生的開展及學(xué)校教化奠定良好的根底。31、如何對待學(xué)困生？真心關(guān)愛和耐性輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵【摘要】教化有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于全部的學(xué)生。在今日——教化飛速開展的今日，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的特性。把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特特性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人閱歷，結(jié)合自己的實(shí)際，思索、探究適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教化工作更加有利于學(xué)生的成長。“我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。”【關(guān)鍵詞】真心關(guān)愛；耐性輔導(dǎo)。在多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教化是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生的表現(xiàn)也各不一樣。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品德型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平常教化教學(xué)過程中我留意視察這些學(xué)生的表現(xiàn)，依據(jù)他們的各自特點(diǎn)，探究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)？學(xué)困生特殊須要?jiǎng)e人的認(rèn)可和敬重。而這種認(rèn)可和敬重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵假設(shè)驚了。針對學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，我們的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)當(dāng)因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素養(yǎng)，造就德、智、體、美、勞全面開展的有用人才，我們必需對學(xué)生因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)當(dāng)特殊重視。在多年工作實(shí)踐中，我通過真心的關(guān)愛和耐性的輔導(dǎo)，在如何造就學(xué)困生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面受到了良好的效果。下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺顯做法：一、建立良好的師生關(guān)系。俗話說“親其師而信其道”，為了變更學(xué)困生的厭學(xué)心情，我常常有意無意的請他們幫助。例如：上課時(shí)，我特意不拿作業(yè)本，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個(gè)幫我到辦公室拿，還表揚(yáng)他勤快；平常測試，請他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓舞他們，要有信念；有時(shí)和他們一起拉家常。有個(gè)叫小明的同學(xué)在日記中寫道：“語文老師很平易近人，他不小看我們這些成果不好的學(xué)生，還常常和我們一起談心、打籃球，我很感謝他……”在我的靜默期盼中，這些學(xué)困生，上課有時(shí)也能慎重聽課了，作業(yè)也情愿做了，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)向我請教一些問題，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都剛好的鼓舞，賜予表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我和這些學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。每學(xué)期初，在制訂教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，依據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實(shí)際水平，確定輔導(dǎo)對象。主要是須要進(jìn)展輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵(lì)他們刻苦鉆研接著提高，在學(xué)習(xí)上起帶頭作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)懷和疼惜他們?nèi)胧郑哉{(diào)動(dòng)他們的踴躍性為突破口，以正面鼓舞表揚(yáng)為手段大抓了以下四點(diǎn)，受到了顯著的效果。 一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班主任要常常發(fā)覺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對其小小的進(jìn)步，我在班上剛好表揚(yáng)、鼓舞，使他們樹立了信念，消退了“我不如別人”的思想顧慮，從而不斷改正缺點(diǎn)，慎重學(xué)習(xí)，奮勉向上。如我班李敏同學(xué)，平常上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)困難。但有一次參與活動(dòng)時(shí)，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒?dòng)后，我剛好找她談心，充分確定了她今日的表現(xiàn)，鼓舞她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。不長的時(shí)間，不光是參與活動(dòng)的踴躍性空前上漲，學(xué)習(xí)愛好也越來越濃，學(xué)期完畢，還被評為優(yōu)秀學(xué)生。二是捕獲動(dòng)情點(diǎn)。作為老師，要擅長接近他們。我常常通過和他們談心，摸清了他們的思想脈搏，抓住引起他們心情波動(dòng)和思想斗爭的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的相識實(shí)力和辨別實(shí)力差，意志特殊薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的看法，耐性扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個(gè)腳印的朝前走。四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不一樣，各是有因，作為班主任必需針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日常考勤登記，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。總之，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)酷愛，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)方法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成果，享受到“我能行”的喜悅。三、為學(xué)生著想，改良教學(xué)方式和方法1、改良教學(xué)方法，利用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，“寓教于樂”，努力締造和諧、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在老師親切的話語中學(xué)學(xué)問；在直觀教具的演示中增加理解實(shí)力；在游戲中開闊視野，增加學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的相識。2、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。我細(xì)細(xì)視察每一個(gè)“語文學(xué)困生”，發(fā)覺他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：如有的學(xué)生記憶力強(qiáng)，但被偷懶遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，常常能提出和眾不同的看法，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格……對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢和缺乏，我常常隨時(shí)記錄在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和同學(xué)們鼓舞或贊許的目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力氣。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的記憶力，每次快速記憶成語，他總能在最短的時(shí)間牢牢記住。一次偶然的時(shí)機(jī)，他的這個(gè)才能得到了展示，贏得了同學(xué)們?nèi)缋装愕恼坡暫推G羨的目光，從今一發(fā)不行整理。每次，他都是全身心地投入，他渴望著語文課的到來，渴望著每次展示的時(shí)機(jī)，他的自信念就這樣靜靜地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時(shí)間下來，寫作文時(shí)盡然會(huì)運(yùn)用漂亮詞句了。原來他課后常常背誦這些漂亮詞句。2、在課堂教學(xué)中，指定個(gè)別受輔導(dǎo)的學(xué)困生答復(fù)難度適當(dāng)?shù)膯栴}，或做指定的練習(xí)時(shí)，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生那么依據(jù)他們駕馭的根本學(xué)問進(jìn)展不同問題的測試，削減他們失敗的次數(shù)，增加他們“我能行”的自信念。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個(gè)典型，從我接手這個(gè)班級就對他印象較深，他上課答復(fù)下列問題時(shí)總是低著頭，說話時(shí)聲音很輕而且敷衍其辭。每次輪到他答復(fù)下列問題，學(xué)生總是訕笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯(cuò)誤率較高。于是我對他的平常舉動(dòng)特殊關(guān)注，發(fā)覺他上課和下課時(shí)的狀態(tài)完全不同。他上課時(shí)萎靡不振，下課時(shí)卻生龍活虎，時(shí)常找一些新穎玩意和幾個(gè)同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點(diǎn)我也承受了一些相應(yīng)地措施。例如：上課常常提問他，但是選擇一些難度較低的問題，一旦他答復(fù)正確就賜予鼓舞。下課抽空就找他談話，了解他的愛好，我不定期找他談話，一段時(shí)間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上課時(shí)發(fā)愣、答復(fù)敷衍的狀況有了明顯地改善。3、滿足他們的須要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。“語文學(xué)困生”的內(nèi)心也渴望把語文學(xué)好，渴望有人伸出救濟(jì)之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。例如：有兩個(gè)以前癡迷電腦的學(xué)生，語文根底學(xué)問和根本技能極差，成果不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信念、激起他們的愛好后，他們更須要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的障礙。我的具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時(shí)，我就站在他們的身邊，靜靜地告知他們：準(zhǔn)備一會(huì)兒上黑板默寫，一會(huì)兒朗讀課文。我用“心理示意法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱忱，用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”促使他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課后，針對他們在課堂上尚未駕馭的學(xué)問，請到辦公室單獨(dú)練習(xí)穩(wěn)固。這是一種“馬拉松式”的彌補(bǔ)方式，必要時(shí)還要彌補(bǔ)以前學(xué)過的尚未駕馭的學(xué)問技能。但很長一段時(shí)間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變更”。他們不須要我提示了，自主地找我檢查，詢問我什么時(shí)間有空。4、張揚(yáng)他們的自主性，進(jìn)展適當(dāng)評價(jià)和激勵(lì)?！皩W(xué)困生”大都特殊在意老師對他們的評價(jià)。我對他們的評價(jià)落在“自主”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時(shí)間主動(dòng)完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我變更了以往的等第評價(jià)方式，