2023年五年級語文教師個人的工作計劃范文（5篇）

2023五年級語文教師個人的工作計劃范文（通用5篇）

五年級語文教師個人的工作規(guī)劃1

一、教材內(nèi)容

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊教材特點:

(一)加強目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實現(xiàn)總體目標(biāo)和必需一以貫之的目標(biāo)，本冊的各項語文學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)展有機的滲透，對于階段性比擬明顯的目標(biāo)，在教材中作了比擬詳細(xì)的安排。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強

(三)專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟悉200個生字，會寫150個生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思索。

3、通過課文中，發(fā)覺語言表達(dá)的特點。體會觀看細(xì)致和表達(dá)生動，體會用詞的精確，體會借物喻人的寫法。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，體驗、感受文章描繪的場景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語交際中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生溝通的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動中提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生翻開思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評中通過鼓勵點評，并且姜連比輻射到閱讀課中，延長到日常生活中。

7、綜合實踐中提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

四、本班學(xué)情分析：

五年級一班學(xué)生智力一般，語文根底學(xué)問把握比擬扎實，由于課外閱讀量少，在閱讀理解力量上有所欠缺，習(xí)作能夠真實的、常常性的記錄生活中的小事，但對于特定情境下、需要肯定的背景資料和廣發(fā)的生活積存的時候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要連續(xù)加大課外積存和課外閱讀。

五年級語文教師個人的工作規(guī)劃2

一、教材分析

本著大綱“加強綜合、突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神。本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

二、班級狀況分析

現(xiàn)本班共有學(xué)生25名，語文水平不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫作力量比擬差，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的興趣比擬濃。固然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈;課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)力量弱，不太擅長表達(dá)自己的思想;特殊是學(xué)生的獨立閱讀力量及寫作力量差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀力量有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓舞，夯實學(xué)生的語文根本學(xué)問，提高學(xué)生的語文力量。

三、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能區(qū)分形近字。

2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積存詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運用。留意語言的積存，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。仔細(xì)培育學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的根底上，以篇章訓(xùn)練為重點，培育概括課文主要內(nèi)容和中心思想的力量。教學(xué)時，圍繞重點訓(xùn)練工程加強練習(xí)。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，留意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)展閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊注意朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言感悟力量。

2、重視口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)力量，學(xué)習(xí)一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓舞他們多說多想，留意表揚，愛護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積存，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀自讀課本，閱讀表達(dá)“課內(nèi)打根底，課外求進(jìn)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)展課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學(xué)生進(jìn)展生動好玩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦競賽。

五、作文規(guī)劃

1、仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作，要留意激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛，調(diào)動學(xué)生觀看、思索和練筆的積極性。

2、無論是寫紀(jì)實作文，還是寫想象作文，都要鼓舞學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心里話，表達(dá)真情實感。

3、依據(jù)學(xué)生的實際狀況，敏捷地運用教材，盡量為學(xué)生的自主作文制造條件。

4、仔細(xì)培育學(xué)生的觀看力量。教會學(xué)生的觀看方法，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀看的習(xí)慣

5、培育學(xué)生自己修改自己作文的力量，養(yǎng)成“觀看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

五年級語文教師個人的工作規(guī)劃3

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人，男生21人?？傮w來看，這個班的學(xué)問根底處于兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有六名學(xué)生根底學(xué)問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成教師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

根底較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等，他們上課有時不用心、學(xué)習(xí)較懶散，缺乏肯定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點，盼望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材內(nèi)容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比擬近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，提高運用詞語的力量)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推舉閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與教導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)省用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參加精神。

三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6、連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7、連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號的習(xí)慣。

8、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、培育自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

(二)、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

(三)、識字寫字

1、精確認(rèn)讀303/287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運筆特點。

(四)、口語交際

1、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

(五)、閱讀

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的`意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(六)、習(xí)作

1、能用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文

四、本冊教材主要教學(xué)措施：

1.仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、扎實進(jìn)展語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)展分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，無視訓(xùn)練重點。在進(jìn)展閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

五年級語文教師個人的工作規(guī)劃4

隨著新學(xué)期的開頭，我也馬上再次登上三尺講臺。但是，在新的學(xué)期里，我作為一名教師，必需要有嚴(yán)格的工作態(tài)度，以及具體的工作規(guī)劃，好讓自己能順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)工作。反思上個學(xué)期的工作狀況以及我們班級學(xué)生的狀況，并加以分析，我認(rèn)為在工作方面我還有很多需要改良和轉(zhuǎn)變的地方。為此，我對自己的工作規(guī)劃如下：

一、思想方面的規(guī)劃

作為一名教師，我必需在思想方面嚴(yán)格的要求自己，首先，是對學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律嚴(yán)格遵守，嚴(yán)于律己，嚴(yán)格治理。要在保證班級紀(jì)律的狀況下引導(dǎo)學(xué)生及積極進(jìn)步。其次，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學(xué)生做好典范，同時加強對學(xué)生的紀(jì)律要求，以身作則，加強班級的治理！并且在教學(xué)方面，我要更加信息的去處理學(xué)生之間的關(guān)系，公平的對待每位學(xué)生，不偏袒，不孤立。

此外，我還要在尋常的生活中努力的學(xué)習(xí)，加強個人的思想修養(yǎng)，樹立安康的師德觀念。在生活中也要多多的關(guān)懷學(xué)生的身心安康，維護(hù)好班級的和諧與穩(wěn)定。同時，對于個人的政治的學(xué)習(xí)也不行落下，要準(zhǔn)時的了解政治進(jìn)展，了解社會實事。

二、工作方面的規(guī)劃

在日常的時候，我要在工作前做好預(yù)備，不僅要不斷的充實自己，提升自我力量，面對新的學(xué)問我要準(zhǔn)時的去學(xué)習(xí)。并且加強對課堂的治理，對課堂上的問題要準(zhǔn)時的去了解，去解決，不讓錯誤積累。

此外，在備課方面，我要更多的專心，針對同學(xué)們最近的狀況仔細(xì)分析，嚴(yán)格的做好課程預(yù)備。

在課堂外，要加強和學(xué)生的溝通，多去溝通，加強對學(xué)生的了解。也要預(yù)備召開家長會，提升與家長的溝通，讓家長一起為學(xué)生的教育奉獻(xiàn)力氣。

三、對升學(xué)做好預(yù)備

進(jìn)入了六年級的學(xué)習(xí)，我們這屆的同學(xué)也馬上面對升學(xué)的問題。作為語文教師，我也要準(zhǔn)時的向?qū)W生們講解升學(xué)的事宜，并且盡早在語文課上做好預(yù)備。加強要求，提升學(xué)生的力量，為接下來的升學(xué)做好預(yù)備。

隨著五年級的到來，同學(xué)們剩下的小學(xué)的生活也越來越短了，盡管心中有很多不舍，但我信任只要大家一同協(xié)力，就肯定能在這最終的時間里，努力的進(jìn)步，順當(dāng)?shù)耐戤呅W(xué)的學(xué)業(yè)！

五年級語文教師個人的工作規(guī)劃5

一、學(xué)生根本狀況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比擬平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，局部學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)力量欠缺，課外學(xué)問較薄弱，古詩詞背誦積存有待加強。從整體水平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解力量差強人意。同時，有幾個學(xué)生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需連續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思索練習(xí)。每組課文之后放積存運用。每個積存運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求熟悉，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫忙學(xué)生理解課文，進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成局部，對訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行無視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用、聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對詞句的理解、積存和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思索練習(xí)，題目簡要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還表達(dá)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思索、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)展詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以