2022下半年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題答案解析

下半年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》試題答案解析2022年下半年中學(xué)校老師資格考試《綜合素養(yǎng)》(中學(xué))試題參考答案

來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.【答案】C.窄化了素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

解析：該老師定的目標(biāo)過(guò)于量化，是對(duì)素養(yǎng)教育理念理解的偏差。

2.【答案】B.嫻熟把握教育教學(xué)方法

解析：伯利納將老師專業(yè)進(jìn)展分為了五個(gè)階段，分別是新手階段、嫻熟新手階段、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、專家階段。新手階段的老師，0-1年是環(huán)境是適應(yīng)階段，嫻熟階段是2-3年主要是技能的提升

3.【答案】D.不合理，有悖公正待生的理念

解析：老師要公平公正的對(duì)待每一個(gè)人，堅(jiān)持教育公正。

4.【答案】A.擅長(zhǎng)自我反思

解析：老師教學(xué)設(shè)計(jì)后的總結(jié)反思，反思自己教學(xué)成敗之處

5.【答案】B.納稅自由

解析：《中華人民共和國(guó)憲法》第三十五條：中華人民共和國(guó)公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由。D屬于社會(huì)文化權(quán)利自由。

6.【答案】C.1萬(wàn)以上，5萬(wàn)以下

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第八十條【行政法律責(zé)任】任何組織或者個(gè)人在國(guó)家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒(méi)收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款;情節(jié)嚴(yán)峻的，處五日以上十五日以下拘留;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;屬于國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的，還應(yīng)當(dāng)依法賜予處分：

(一)組織作弊的;

(二)通過(guò)供應(yīng)考試作弊器材等方式為作弊供應(yīng)關(guān)心或者便利的;

(三)代替他人參與考試的;

(四)在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的;

(五)其他擾亂考試秩序的行為。

7.【答案】D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

8.【答案】A.賜予行政處分或解聘

9.【答案】A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人

解析：《同學(xué)損害事故處理方法》第十條：同學(xué)或者未成年同學(xué)監(jiān)護(hù)人由于過(guò)錯(cuò)，有下列情形之一，造成同學(xué)損害事故，應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任：

(一)同學(xué)違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知力量應(yīng)當(dāng)知道具有危急或者可能危及他人的行為的;

(二)同學(xué)行為具有危急性，學(xué)校、老師已經(jīng)告誡、訂正，但同學(xué)不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;

(三)同學(xué)或者其監(jiān)護(hù)人知道同學(xué)有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;

(四)未成年同學(xué)的身體狀況、行為、心情等有特別狀況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的;

(五)同學(xué)或者未成年同學(xué)監(jiān)護(hù)人有其他過(guò)錯(cuò)的。

上課體育老師遲到有管理疏忽職責(zé)，所以學(xué)校也需擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

10.【答案】D.不正確，學(xué)校侵害了老師帶薪休假權(quán)

11.【答案】A.將陳明交兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》第四十三條縣級(jí)以上人民政府及其民政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著未成年人實(shí)施救助，擔(dān)當(dāng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門(mén)或者其他有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥當(dāng)照看，并準(zhǔn)時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。未成年人救助機(jī)構(gòu)、兒童福利機(jī)構(gòu)及其工作人員應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，不得虐待、卑視未成年人;不得在辦理收留撫養(yǎng)工作中牟取利益。

12.【答案】D.不正確，侵害了張曉的公平升學(xué)權(quán)

解析：《未成年人愛(ài)護(hù)法》其次十五條針對(duì)特地學(xué)校的同學(xué)應(yīng)當(dāng)敬重愛(ài)惜，不得卑視、厭棄

13.【答案】B.連續(xù)上課，留待課后處理

解析：課堂突發(fā)大事，老師呀正確處理，保證課堂正確進(jìn)行，同時(shí)也要維護(hù)同學(xué)身心健康。

14.【答案】C.忽視了同學(xué)進(jìn)展的完整性

解析:老師做法不對(duì)，小月?lián)?dāng)班干部能夠熬煉同學(xué)的多種力量，為了學(xué)習(xí)撤掉此職務(wù)忽視了同學(xué)的全面進(jìn)展。

15.【答案】B.重視老師道德情感生成的基礎(chǔ)性要素構(gòu)建

解析：校長(zhǎng)注意培育新老師和集體團(tuán)結(jié)活動(dòng)，培育其集體意識(shí)，克服自身的不良習(xí)慣。

16.【答案】C.方法性

解析：老師關(guān)心同學(xué)注意方式方法。

17.【答案】A.白細(xì)胞

解析：白細(xì)胞是機(jī)體防備系統(tǒng)重要組成部分，通過(guò)吞噬和產(chǎn)生抗體等方式來(lái)抵擋和毀滅入侵的病原微生物。

18.【答案】D.電子奧林匹克競(jìng)賽

解析：國(guó)際青少年科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，即國(guó)際學(xué)校科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，是針對(duì)學(xué)校同學(xué)的國(guó)際性科學(xué)競(jìng)賽，它的考核點(diǎn)主要為物理、化學(xué)、生物三大自然學(xué)科。它與國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽，國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽和國(guó)際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等一同屬于國(guó)際科學(xué)奧林匹克競(jìng)賽大家族中的的一員，也是這12個(gè)競(jìng)賽自然科學(xué)領(lǐng)域之中唯一面對(duì)16周歲以下中同學(xué)的學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽。

19.【答案】A.刻在巖石上

解析：《漢謨拉比法典》，是中東地區(qū)的古巴比倫國(guó)王漢謨拉比(約公元前1792一公元前1750年在位)大約在公元前1776年頒布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現(xiàn)存的第一部比較完備的成文法典。《漢謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上周長(zhǎng)1.65米，底部周長(zhǎng)1.90米的黑色玄武巖石柱上，故又名"石柱法'。

20.【答案】C.葛洪

解析：《抱樸子》是晉代葛洪編著的一部道教典籍。抱樸子內(nèi)外篇共有8卷，內(nèi)篇20篇論述神仙吐納符篆勉治之術(shù);外篇50篇論述時(shí)政得失，人事臧否，詞旨辨博，饒出名理。

21.【答案】A.《紅樓夢(mèng)》

22.【答案】B.古典音樂(lè)

解析：古典音樂(lè)，是音樂(lè)的一種類型。古典音樂(lè)有廣義、狹義之分。廣義是指那些從西方中世紀(jì)開(kāi)頭至今的、在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的西方古典音樂(lè)，主要因其簡(jiǎn)單多樣的創(chuàng)作技術(shù)和所能承載的厚重內(nèi)涵而有別于通俗音樂(lè)和民間音樂(lè)。

23.【答案】B.圖片中吹紫金簫的人

解析：韓湘子，字清夫，唐代人，是古代中國(guó)民間傳奇中的八仙之一，擅吹簫，拜呂洞賓為師學(xué)道，是八仙中風(fēng)度翩翩的斯文公子。

24.【答案】C.0.50

解析：每個(gè)題目都有自己的難度值，通常以每一個(gè)題目的通過(guò)率作犯難度指標(biāo)，表示為：p=R/N*100%(p指項(xiàng)目難度，N為全體被測(cè)者人數(shù)，R為答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù))。P代表難度，PH和PL分別代表高分組和低分組通過(guò)率。此公式還可以轉(zhuǎn)化成：p=(RH+RL)/(n1+n2)*100%。式中，RH和RL分別代表高分組和低分組通過(guò)該題的人數(shù)，n代表每個(gè)組的人數(shù)。(45+9)/(54+54)*100%=50%

25.【答案】D.60道

26.【答案】B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

27.【答案】D.=AVERAGE(A1:A6)

28.【答案】B."雨傘'和"雨具'

29.【答案】C.54

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中的崔老師教育理念不正確，是對(duì)教育觀的錯(cuò)誤理解。

首先，崔老師的教學(xué)行為違反了素養(yǎng)教育下促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育理念。全面進(jìn)展要求老師在教學(xué)中要注意同學(xué)德智體美勞的全面進(jìn)展。材料中崔老師對(duì)待同學(xué)的"偏科'表示理解，認(rèn)為是個(gè)人愛(ài)好偏好的選擇，而沒(méi)有對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，說(shuō)明崔老師沒(méi)有注意促進(jìn)同學(xué)德智體美勞的全面進(jìn)展。

其次，崔老師的做法違反了面對(duì)全體同學(xué)的理念。面對(duì)全體同學(xué)要求老師在教學(xué)中要面對(duì)全部的同學(xué)，而不是部分同學(xué)。材料中崔老師喜愛(ài)成果好的同學(xué)，常常召集這些同學(xué)談話，引導(dǎo)他們樹(shù)立人生目標(biāo)，但是對(duì)于成果不太好的同學(xué)不加干預(yù)，甚至告知同學(xué)偏科沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)明崔老師在綻開(kāi)教育時(shí)沒(méi)有做到面對(duì)全體同學(xué)。

再次，崔老師的做法違反了促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的理念。促進(jìn)共性進(jìn)展要求老師在教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異性，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性培育。材料中崔老師沒(méi)有關(guān)注對(duì)同學(xué)共性的培育，對(duì)于同學(xué)喜愛(ài)的事情也只是表示理解，而沒(méi)有加以引導(dǎo)，并且班主任與崔老師商議?聯(lián)系家長(zhǎng)，了解同學(xué)的基本狀況時(shí)，崔老師也表示沒(méi)有必要，說(shuō)明崔老師沒(méi)有做到在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性教育，違反了促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展的理念。

最終，崔老師的做法違反了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老師漠視家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的作用，只把教育同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校的事情，是對(duì)教育觀的狹隘化理解。

綜上，崔老師的做法違反了教育觀的理念，需要每一位老師深刻反思，引以為戒。

31.【參考答案】

材料中的畢老師的行為既有值得我們學(xué)習(xí)的如貫徹教書(shū)育人、為人師表等師德規(guī)范的方面，也有需要我們借鑒閱歷教訓(xùn)的如沒(méi)有真實(shí)做到關(guān)愛(ài)同學(xué)的方面。

(1)畢老師前期的行為違反了關(guān)愛(ài)同學(xué)的師德規(guī)范。關(guān)愛(ài)同學(xué)的師德規(guī)范要求關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。材料中的畢老師因秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長(zhǎng)的行為，沒(méi)有考慮到班長(zhǎng)的人格、沒(méi)有顧及班長(zhǎng)的心理感受，沒(méi)有真正做到關(guān)愛(ài)同學(xué);

(2)畢老師后期的行為體現(xiàn)了教書(shū)育人的師德規(guī)范。教書(shū)育人的師德規(guī)范要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。面對(duì)孫濤同學(xué)的辭職信，畢老師一開(kāi)頭直接罷免的行為違反了循循善誘，后期反思后結(jié)合上一屆班長(zhǎng)的狀況對(duì)孫濤進(jìn)行正面引導(dǎo)，關(guān)心孫濤熟悉到學(xué)習(xí)和班級(jí)工作之間的關(guān)系，促進(jìn)了孫濤的全面進(jìn)展，正是因材施教、實(shí)施素養(yǎng)教育的表現(xiàn);

(3)畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。為人師表的師德規(guī)范要求老師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開(kāi)頭在處理問(wèn)題時(shí)行為舉止未做好示范，但在意識(shí)到自己做法不妥當(dāng)之后，能夠嚴(yán)于律己，反思自身的不足，并懇切地向?qū)O濤同學(xué)賠禮的行為正是老師堅(jiān)守高尚情操、嚴(yán)于律己、以身作則的表現(xiàn)。

綜上所述，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛(ài)同學(xué)，為人師表，教書(shū)育人等，只有這樣，才能更好地促進(jìn)老師的教學(xué)和同學(xué)的全面進(jìn)展。

32.【參考答案】

(1)認(rèn)為思想質(zhì)量上的不盡人意主要指的是價(jià)值層面上。

①社會(huì)進(jìn)展快速的時(shí)期，價(jià)值的變化也更為猛烈。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值失衡已經(jīng)幾乎成為一場(chǎng)人文災(zāi)難，不管是從社會(huì)還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，物質(zhì)價(jià)值的制造與擁有在相當(dāng)?shù)某潭壬蠅旱沽司駜r(jià)值的制造與實(shí)現(xiàn)。

②在地方與無(wú)名或隱名寫(xiě)作中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象是宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫(xiě)作成為潮流。

(2)①文章認(rèn)為目前的地方與無(wú)名或隱名寫(xiě)作的不足之處在于同質(zhì)化傾向特別明顯，標(biāo)準(zhǔn)、寫(xiě)作目標(biāo)、寫(xiě)作類型以及問(wèn)題等都是拷貝于先行文學(xué)制度的文學(xué)，沒(méi)有顯示出文學(xué)在民間的原創(chuàng)性。

a話語(yǔ)方式的同質(zhì)化：非民間的拷貝式寫(xiě)作只能是一種丟失了自我文化身份與主體性的"他者的寫(xiě)作'

b內(nèi)容的同質(zhì)化：地方學(xué)問(wèn)分子對(duì)地方的書(shū)寫(xiě)正在日益退化。由于地方地位的降低、地方閱歷的貶值，地方人口的遷移與流淌，生產(chǎn)與生活方式的通用化、標(biāo)準(zhǔn)化和仿照化。等緣由，導(dǎo)致地方的寫(xiě)作大部分與地方無(wú)關(guān)。

②對(duì)于地方性寫(xiě)作，文章期盼的抱負(fù)狀態(tài)：

a應(yīng)當(dāng)更樂(lè)觀的探討或確定抱負(fù)與價(jià)值。

b民間寫(xiě)作的功能還在于它們可以轉(zhuǎn)換成社會(huì)建設(shè)的路徑，但目前不管是地方抑或是無(wú)名或隱名寫(xiě)作都還不能擔(dān)此重任

三、寫(xiě)作題

【寫(xiě)作思路】

這是一道材料作文題，要寫(xiě)好材料作文，首先要審好題，所給材料是結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，引發(fā)人們對(duì)"搶紅包'背后的深層問(wèn)題的思索。

1.這是科技進(jìn)展與傳統(tǒng)民俗的結(jié)合。"搶紅包'是傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技進(jìn)展的產(chǎn)物?，F(xiàn)在國(guó)家提倡發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)紅包是傳統(tǒng)習(xí)俗，但是傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新也未嘗不行，由此可立意為："傳統(tǒng)文化