2023小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師的工作計(jì)劃（15篇）

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2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇1

新學(xué)期開(kāi)頭了，我對(duì)自己新學(xué)期也有一個(gè)新的準(zhǔn)備：

一、基本狀況分析：(成果與問(wèn)題)

自身以及同學(xué)狀況：

一學(xué)期下來(lái)，目前對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊(cè)教材已經(jīng)比較熟識(shí)，而且對(duì)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成果檢測(cè)，班里90%以上同學(xué)成果優(yōu)異。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步。

但是也存在一些問(wèn)題，比方，仍有幾個(gè)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，目前還沒(méi)有很有效的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思索，合作時(shí)不參加，做學(xué)習(xí)的旁觀者。三是上課紀(jì)律不好，愛(ài)說(shuō)話不集中精力聽(tīng)講。自己的教學(xué)討論的還不夠，精品課還不多，熬煉還不夠。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是在四班級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)了整套教材的全都性。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)進(jìn)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

全冊(cè)共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，根據(jù)難易程度和同學(xué)身心進(jìn)展的水平進(jìn)行合理支配。

8個(gè)專題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

二、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：

指導(dǎo)思想：

以國(guó)家的教育方針政策為基本工作指針，以同學(xué)全面進(jìn)展為主要教育任務(wù)，以落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實(shí)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的力量，培育對(duì)語(yǔ)文的深厚愛(ài)好和學(xué)習(xí)的端正看法，培育對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。注意學(xué)習(xí)過(guò)程的討論和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，突出同學(xué)主體地位，讓同學(xué)在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，享受溝通合作的成果和勝利的歡樂(lè)。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培育良好的語(yǔ)文習(xí)慣，豐富同學(xué)的情感升華人格情操。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

工作目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主題內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、主要工作和措施：

主要工作：

1、討論教材并充分備課。準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)反思教學(xué)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路方法。

2、討論提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識(shí)字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。

3、指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成讀書(shū)思索的好習(xí)慣。

4、為同學(xué)合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)章要求。

5、指導(dǎo)同學(xué)各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。

6、指導(dǎo)同學(xué)提高口頭表達(dá)的力量。

7、抓好同學(xué)練字和書(shū)寫習(xí)慣培育。

8、支配8次大習(xí)作和幾次小練筆。

9、組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元學(xué)問(wèn)的匯總階段檢查。

10、激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習(xí)同學(xué)的愛(ài)好和主動(dòng)性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導(dǎo)工作。

11、借助課題討論嘗試和總結(jié)培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

教學(xué)措施：

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

1、導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合

3、單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿與整合

(二)支配"綜合性學(xué)習(xí)'，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

1、通過(guò)布置，使同學(xué)明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。

2、在同學(xué)自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷。3、采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)仍舊采納"我'的語(yǔ)言表達(dá)方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問(wèn)難力量。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

本冊(cè)課后連續(xù)支配"資料袋'，在課文背景或相關(guān)學(xué)問(wèn)上，增加了深度和廣度。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，重點(diǎn)推舉《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國(guó)的民間故事，為同學(xué)豐富學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)拓了資源空間。

詳細(xì)內(nèi)容

(一)識(shí)字、寫字：

中班級(jí)具有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量，在識(shí)字方式上可作調(diào)整。

1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，老師則有重點(diǎn)對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或簡(jiǎn)單混淆的生字指導(dǎo)。

2、對(duì)于要寫的生字，精讀課文中消失的新詞，引導(dǎo)隨時(shí)抄寫，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。

3、書(shū)寫過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和訓(xùn)練，訂正消失的問(wèn)題，同時(shí)培育書(shū)寫愛(ài)好和愛(ài)好。

(二)閱讀方面：

1、注意朗讀、默讀。給同學(xué)充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思索，讀后要有自己的感受，并對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著重體會(huì)句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。

3、精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。

4、對(duì)于略讀課文，一般是"初知文章大意'，運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)和方法，自己把課文讀懂。

(三)口語(yǔ)交際：

1、激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望。

2、交際中，注意語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo)。

3、面對(duì)全體，訓(xùn)練到位。

4、把口語(yǔ)交際訓(xùn)練延長(zhǎng)到日常活動(dòng)之中。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言力量。

(四)習(xí)作方面：

1、拓寬題材范圍，為同學(xué)的習(xí)作開(kāi)拓選擇的空間，使同學(xué)有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。

2、啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂(lè)寫、愛(ài)寫，對(duì)寫作布滿愛(ài)好，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3、重視習(xí)作后的溝通和評(píng)改，重在鼓舞，讓同學(xué)對(duì)自己布滿信念，始終能以樂(lè)觀和愉悅的心情來(lái)寫作文。

第一、二周2.163.1第一單元

第五、六周3.16――3.29第四單元、期中復(fù)習(xí)

第七、八周3.30――4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元

第九、十周4.13――4.26第六單元

第十一、十二周4.27――5.10第七單元

第十三、十四周5.11――5.24第八單元

第十五、十六周5.25――6.7期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)

第十七、十八周6.8――6.21期末復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng)

第十九、二十周6.22――7.5期末復(fù)習(xí)、迎考

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇2

一、學(xué)情分析

四(1)班共有同學(xué)43人，其中男生25人，女人18人。大部分同學(xué)性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛(ài)好，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展現(xiàn)臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)(重點(diǎn))

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

(難點(diǎn))

1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文大意。

2.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

五、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話、與文本對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和互相溝通為基礎(chǔ)，觀賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇3

本班共有同學(xué)45人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講，發(fā)言面較廣，課堂氣氛不較廣。但約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問(wèn)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

一、學(xué)情分析

a類同學(xué)：

這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)，活潑好動(dòng)，喜愛(ài)動(dòng)腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握比較扎實(shí)，成果優(yōu)秀，他們上課能夠主動(dòng)動(dòng)腦思索，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，表現(xiàn)特殊突出。上課能用心聽(tīng)講，敢于提出問(wèn)題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)，有了肯定的自學(xué)力量。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對(duì)問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。

b類同學(xué)：

這一部分同學(xué)智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，成果良好，但學(xué)習(xí)愛(ài)好偏差，留意力不長(zhǎng)久，參加學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成果起伏較大，假如他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

c類同學(xué)：

這幾個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受力量差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們不擅長(zhǎng)觀看、分析、思索問(wèn)題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信念與愛(ài)好，造成成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。

針對(duì)上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)改良措施

a類同學(xué)：在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培育同學(xué)自學(xué)的力量，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說(shuō)話寫作的連貫性和條理性。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理大事的力量。加強(qiáng)課外書(shū)閱讀，并能寫好較具體的讀后感。

b類同學(xué)：加強(qiáng)篇章句段的理解，把握學(xué)習(xí)閱讀方法默讀，養(yǎng)成不懂就問(wèn)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。在課堂中要準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培育各方力量、學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。培育他們持之以恒的習(xí)慣。增添合作意識(shí)，也能起到幫助小組長(zhǎng)共同關(guān)心需要關(guān)心的同學(xué)。加強(qiáng)課外書(shū)閱讀，并能寫好較詳細(xì)的讀后感。

c類同學(xué)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的看法，指導(dǎo)日記、作文以語(yǔ)句通順為主，多參照作文范例，樹(shù)立寫作的信念。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培育語(yǔ)感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)會(huì)常用工具書(shū)。多看一些簡(jiǎn)潔的課外書(shū)，也能簡(jiǎn)潔的寫一寫讀后感。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語(yǔ)交際'"習(xí)作'"我的發(fā)覺(jué)'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語(yǔ)文'"展現(xiàn)臺(tái)'或"成語(yǔ)故事'，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

2、教材的主要特點(diǎn)

本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性?，F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

1.導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

在本冊(cè)8個(gè)單元導(dǎo)語(yǔ)中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛(ài)好，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí);在語(yǔ)言表達(dá)上，表達(dá)文學(xué)顏色，強(qiáng)調(diào)感染力。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了表達(dá)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊(cè)在精讀課文與略讀課文之間支配有"連接語(yǔ)'，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過(guò)渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，表達(dá)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強(qiáng)。

3.單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

單元整合不僅表達(dá)在課文內(nèi)容上，還表達(dá)在聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)上。本冊(cè)教材連續(xù)加強(qiáng)專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的整合，力求設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)貫穿、嚴(yán)密。全面推動(dòng)語(yǔ)文各項(xiàng)力量的訓(xùn)練。

(二)支配"綜合性學(xué)習(xí)'，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

作為中班級(jí)的最終一冊(cè)，本冊(cè)仍舊采納第一人稱"我'的語(yǔ)言表達(dá)方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了表達(dá)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問(wèn)難力量。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)"更多地直接接觸語(yǔ)文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)'。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面到達(dá)中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(a類、b類、c類)

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。(a類、b類、c類)

能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。

3.能用一般話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用(a類、b類)。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，(a類、b類、c類)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情(a類、b類)。能復(fù)述敘事性課文的大意(a類、b類)。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。(a類、b類、c類)

7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。(a類、b類、c類)聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。(a類、b類、c類)能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法(a類、b類、)。

8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。(a類、b類、c類)

能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。(a類、b類、c類)會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。(a類、b類、c類)能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句(a類、b類、c類)。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，(a類、b類)提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題(a類、b類、c類)。

五、教學(xué)留意點(diǎn)

1、精確把握教學(xué)目標(biāo);

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練;

3、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn);

4、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇4

一、學(xué)情分析

四(1)班共有同學(xué)43人，其中男生25人，女人18人。大部分同學(xué)性格開(kāi)朗，學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，樂(lè)于參與各項(xiàng)活動(dòng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂(lè)于表達(dá)，擅長(zhǎng)溝通，學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固;個(gè)別孩子對(duì)閱讀有深厚的愛(ài)好，思維活躍;后進(jìn)生上課好動(dòng)，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛(ài)好的培育，加強(qiáng)硬筆書(shū)法的練習(xí)，提高全體同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語(yǔ)交際'"習(xí)作'"我的發(fā)覺(jué)'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語(yǔ)文'"展現(xiàn)臺(tái)'或"成語(yǔ)故事'，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。

2.支配"綜合性學(xué)習(xí)'，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)(重點(diǎn))

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

(難點(diǎn))

1.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文大意。

2.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

五、教學(xué)措施

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓同學(xué)養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話'的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、公平的學(xué)習(xí)氣氛，要重視引導(dǎo)同學(xué)與文本對(duì)話、與文本對(duì)話、與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話、與自己的心靈對(duì)話，最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。同學(xué)以自讀課文和互相溝通為基礎(chǔ)，觀賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇5

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我?guī)У陌嗉?jí)取得了良好的成果，同學(xué)們都開(kāi)心的度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的寒假，在春節(jié)期間確定玩的很開(kāi)心。不過(guò)新的學(xué)期開(kāi)頭了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。

寒冷冬日已經(jīng)過(guò)去，轉(zhuǎn)瞬已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作四班級(jí)的語(yǔ)文和四班級(jí)的班主任工作。新的學(xué)期，新的開(kāi)頭，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實(shí)怎么不令我感到快樂(lè)，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把老師工作和班主任工作做好，那么我就會(huì)迎來(lái)同學(xué)們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長(zhǎng)。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作打算：

一、學(xué)情分析

四班級(jí)六班共有同學(xué)61人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)整體狀況還算比較抱負(fù)。但是，不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的同學(xué)，學(xué)習(xí)成始終不抱負(fù)，這幾名同學(xué)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，家庭教育也相對(duì)薄弱，其中幾位家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不高，教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成果合格的同學(xué)。

另外，本班同學(xué)之間的語(yǔ)文素養(yǎng)存在著較大的差距，包括學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，特殊是書(shū)寫，差距很大，有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)也需訂正。從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上仔細(xì)聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問(wèn)面較窄。另外，本班同學(xué)比較好動(dòng)，靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué)，運(yùn)用"減法思維'，簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上，保持了以下特點(diǎn)：

突出學(xué)科特點(diǎn)"工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。'本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣，還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期，學(xué)校階段一以貫之的"習(xí)慣篇'支配了"堅(jiān)持寫日記'和"愛(ài)惜圖書(shū)'兩個(gè)專題，既有閱讀方面的習(xí)慣，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼同學(xué)終身進(jìn)展，立足打好素養(yǎng)基礎(chǔ)，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著深厚的時(shí)代氣息，為同學(xué)供應(yīng)了極其豐富的語(yǔ)言和精神"礦藏'。"習(xí)作'部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還"習(xí)作'以應(yīng)有的地位，編寫特地的"習(xí)作課文'置于"練習(xí)'之前，其設(shè)計(jì)中的"三多一少'(即：多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出"課標(biāo)'提倡的讓同學(xué)"自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)'的理念，"兩個(gè)結(jié)合'(長(zhǎng)短結(jié)合一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成，另一方面也因"課'制宜，搞一些遷移性小練筆。"長(zhǎng)線'貫穿始終，"短線'相機(jī)滲透;既有特地的習(xí)作訓(xùn)練，也有隨課文支配的片段練習(xí)。)表達(dá)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的敬重。"練習(xí)'中一般設(shè)置"到處留心'、"讀讀背背'、"寫好鋼筆字'、"口語(yǔ)交際'和"學(xué)寫毛筆字'等內(nèi)容，一方面為同學(xué)終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培育，使每一課的教學(xué)都能讓同學(xué)完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永久的東西根植于心靈深處，讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。依據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持"基礎(chǔ)性原則'：精選最基本的最具生勝利能的對(duì)同學(xué)終身進(jìn)展都有用的東西，作為教學(xué)的主干內(nèi)容，來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注意為同學(xué)打好語(yǔ)文的"工具性'基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中：識(shí)字，運(yùn)用多種方式，展現(xiàn)漢字魅力，使同學(xué)對(duì)漢字產(chǎn)生愛(ài)好并接受文化的熏陶;寫字，在寫好字的過(guò)程中讓同學(xué)形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書(shū)背誦，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累閱歷、讀書(shū)明理都大有裨益;習(xí)作，鼓舞同學(xué)說(shuō)真話、抒真情，既是歷練語(yǔ)言，更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣，著眼于同學(xué)一生的進(jìn)展，在使同學(xué)終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)心。因此，本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng)，不求花樣翻新，務(wù)求實(shí)在管用，關(guān)心同學(xué)打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達(dá)思想、溝通感情的特別工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、進(jìn)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無(wú)可替代的基本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然，并不排解在教學(xué)中采納各類必要的幫助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的"牛鼻子'。

語(yǔ)言是民族的根，所以"標(biāo)準(zhǔn)'把"培植喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感'作為目標(biāo)提了出來(lái)。文章的精華在詞句之中，詞句中有情感、有氣韻、有理想，而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)專心靈去擁抱語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、體會(huì)語(yǔ)言。

蘇教版小語(yǔ)教材特別重視讀書(shū)感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用，連續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求，其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語(yǔ)言"親熱接觸'，讓語(yǔ)言首先在孩子嘴上活起來(lái)，繼而在他們腦海中活起來(lái)，然后在他們心中活起來(lái)，最終嵌入他們生命歷程。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小，語(yǔ)言規(guī)范，便于對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精致細(xì)致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。

習(xí)作教材以"貼近同學(xué)生活，注意實(shí)踐，體驗(yàn)'為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái)，讓同學(xué)在學(xué)和用的過(guò)程中，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，說(shuō)好一般話。

(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫字。

(1)精確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能仔細(xì)聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)幾句意思完好、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問(wèn)題，做到語(yǔ)句完好，意思連貫。

(4)情愿與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

5、閱讀。

(1)連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

(2)連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習(xí)作。

(1)留心四周的事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

(3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨便拔高或降低。努力改良課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)問(wèn)與力量，情感與看法，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)，課堂上同學(xué)多讀多講，老師盡量少講精講。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對(duì)同學(xué)的識(shí)字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓同學(xué)從中學(xué)到寫作的方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識(shí)的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓同學(xué)多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中到達(dá)嫻熟的程度。

5、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

五、綜合性學(xué)習(xí)：

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，如"舉辦童話故事會(huì)、編童話集'、"詞語(yǔ)接龍'等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量，解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)同學(xué)。

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇6

轉(zhuǎn)瞬新學(xué)期開(kāi)頭了，我會(huì)以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主動(dòng)、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，為打造"優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育'而努力。

一、本學(xué)期教材分析：

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

1、教材內(nèi)容：

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點(diǎn)：

本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合'的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿和整合)

(二)支配"綜合性學(xué)習(xí)'，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在"大自然的啟示'專題中，要求觀看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)，溝通從中的發(fā)覺(jué)或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)支配在"田園生活'專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

3、教材結(jié)構(gòu)：

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語(yǔ)交際'"習(xí)作'"我的發(fā)覺(jué)'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語(yǔ)文'"展現(xiàn)臺(tái)'或"成語(yǔ)故事'，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

二、本學(xué)期學(xué)情分析：

本班同學(xué)共有同學(xué)16人，其中男生7人，女生9人。同學(xué)們比較自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是，部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學(xué)上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，特殊是由于家庭教育的緣由，經(jīng)常不按時(shí)完成家庭作業(yè)，很多同學(xué)的作業(yè)看法不夠端正。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中班級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

四、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：

1.再識(shí)字300500個(gè)，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè)。

2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及特地書(shū)寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

10.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見(jiàn)解。

11.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

12.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。

五、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)：

1.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

2.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

3.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及特地書(shū)寫速度訓(xùn)練。

4.簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

5.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見(jiàn)解。

6.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

7.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。

六、詳細(xì)方法和措施：

1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。習(xí)慣靠長(zhǎng)期培育，培育良好的習(xí)慣有利于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)必需培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、查閱工具書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、自己修改作文的習(xí)慣。

2、通過(guò)多種激勵(lì)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。比方老師在課堂上實(shí)施微笑教學(xué);通過(guò)充分的認(rèn)可同學(xué)，多表?yè)P(yáng)，再提一點(diǎn)建議的方法讓同學(xué)享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向;常與同學(xué)溝通帶他們?nèi)ネ?把自己的讀書(shū)體會(huì)與他們共享等，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

3、注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書(shū)讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)潔的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓同學(xué)讀書(shū)、思索。

4、加強(qiáng)同學(xué)的鋼筆字練習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習(xí)鋼筆字。

5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期連續(xù)讓同學(xué)每周寫一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法;在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課外讀書(shū)的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持每天半小時(shí)讀書(shū)。

7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

8、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：書(shū)法競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、講故事

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們四班級(jí)語(yǔ)文教研工作圍繞"提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性'為中心，深化開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)討論，提高老師的教科研水平;以新課程改革為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持"以人為本'的教學(xué)觀念，求實(shí)務(wù)真，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求在整體上轉(zhuǎn)變老師原有的觀念，提高育人質(zhì)量。

2、明確本學(xué)期的主要討論專題，組織老師圍繞討論專題進(jìn)行溝通與探討，共同提高，提高老師的課題討論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐力量。

3、優(yōu)化閱讀教學(xué)，輪番課采納同課異構(gòu)的方式，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，提高課堂教學(xué)的效率。

4、留意全面提高同學(xué)各方面的語(yǔ)文素養(yǎng)，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行好課外閱讀，提高閱讀的愛(ài)好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作內(nèi)容

1、規(guī)范教研活動(dòng)，提升教研實(shí)效。

進(jìn)一步規(guī)范化教研活動(dòng)。教研活動(dòng)由原來(lái)的老師只分析教材，改為教研前非常鐘，由組內(nèi)一位老師向老師介紹語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，一篇文章;教研中心發(fā)言人對(duì)教材進(jìn)行詳盡的教材分析，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析，提出每課訓(xùn)練點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課，講解并描述作業(yè)的設(shè)計(jì)，練習(xí)冊(cè)答案等。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力將教改理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。連續(xù)開(kāi)展每月主題教研溝通活動(dòng)：確定本學(xué)期的討論專題《中班級(jí)習(xí)作教學(xué)的討論策略》，每月由教研組長(zhǎng)牽頭，對(duì)討論專題進(jìn)行研討(內(nèi)容包括精彩案例，品讀賞析、資料收集等)，提高老師的教學(xué)設(shè)計(jì)力量和課堂駕馭力量。

2、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。

本學(xué)期我們組將對(duì)備課進(jìn)行改革，提出更具敏捷性、創(chuàng)新性、實(shí)效性的備課形式：集體合作備課，做到第一時(shí)間反饋，第一時(shí)間溝通，第一時(shí)間探討，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)老師之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高課堂教學(xué)的感知力量，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

重視引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行詞(尤其是成語(yǔ))、句(尤其是名言、歇后語(yǔ))、篇(尤其是名家名篇、古詩(shī)詞)等的積累和運(yùn)用;指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀方面的拓展積累，讓同學(xué)在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言積累，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

組織老師主動(dòng)參與學(xué)校大組教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法，并運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中。教研組長(zhǎng)仔細(xì)把好老師批改作業(yè)關(guān)，每周三的教研活動(dòng)時(shí)間都要反饋老師批改作業(yè)的狀況，要求批改作業(yè)做到準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致、規(guī)范，適時(shí)地實(shí)行補(bǔ)救措施，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、詳細(xì)支配(略)

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇8

一、課標(biāo)要求:

(一)識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛(ài)好，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè)，其中20xx個(gè)左右會(huì)寫。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字力量。

4.能使用硬筆嫻熟地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和美麗的語(yǔ)言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

(三)習(xí)作

1.留心四周事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語(yǔ)交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的看法與人商討。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能詳細(xì)主動(dòng)地講解并描述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同商量。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

我們4.3班共有同學(xué)40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著親密的關(guān)系。

本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對(duì)全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學(xué)的成果，以促使同學(xué)全面進(jìn)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元"大自然的啟示'和第六單元"田園生活'還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有"資料袋'或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目:"口語(yǔ)交際'"習(xí)作'"我的發(fā)覺(jué)'"日積月累';另有"寬帶網(wǎng)'"趣味語(yǔ)文'"展現(xiàn)臺(tái)'或"成語(yǔ)故事'，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各支配兩次。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

五、重、難點(diǎn)

1.再識(shí)字300-500個(gè)，會(huì)寫字到達(dá)150-200個(gè)。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

5.習(xí)掃瞄，練閱讀速度和信息查閱力量

6.習(xí)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。

7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

8.習(xí)作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及特地書(shū)寫速度訓(xùn)練。

9.簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫內(nèi)容梗概。

10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫書(shū)信

11.用一般話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己別出心裁的見(jiàn)解。

12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講解并描述故事。

六、教學(xué)措施與方法

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓同學(xué)成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的學(xué)問(wèn)的把握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育:

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特殊是精讀課文，如何讓同學(xué)自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也情愿寫作。

(5)連續(xù)加強(qiáng)培育擅長(zhǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和美麗詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

教學(xué)中既要留意培育那些優(yōu)生，也要留意關(guān)心后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)后進(jìn)生關(guān)心對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)常常聯(lián)系溝通，形成教育合力。5、鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

(1)在培育閱讀力量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，賜予寫作技巧的指教，指導(dǎo)參加各種作文競(jìng)賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡"多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)'，培育他們對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，關(guān)心同學(xué)提高朗讀技巧和書(shū)寫水平。

六、時(shí)間支配

第一單元:1214課時(shí)

其次單元:1013課時(shí)

第三單元:1214課時(shí)

第四單元:1215課時(shí)

第五單元:1013課時(shí)

第六單元:1014課時(shí)

第七單元:1214課時(shí)

第八單元:1113課時(shí)

2023學(xué)校四班級(jí)語(yǔ)文老師的工作打算篇9

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班，為有打算有目的地完成四班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和同學(xué)的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上有肯定的進(jìn)展和提高。

二、學(xué)情分析：

本班共計(jì)同學(xué)45名，其中男同學(xué)29人，女同學(xué)16人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)、主動(dòng)、思想素養(yǎng)良好，還有一部分同學(xué)口頭表達(dá)力量、閱讀力量較差，個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書(shū)、多動(dòng)腦，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

三、教材分析：

四班級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三班級(jí)教材是一脈相承的。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

教材從"學(xué)問(wèn)與力量'"過(guò)程與方法'"情感看法與價(jià)值觀'這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)。

四班級(jí)上冊(cè)教材，既留意落實(shí)必需一以貫之的目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。還在"語(yǔ)文園地'中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。同時(shí)，在教材編排上也留意情感、看法與學(xué)問(wèn)、力量之間的聯(lián)系，使情感、看法、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量和習(xí)慣的培育融為一體。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn)，在教材中加以詳細(xì)支配。既留意表達(dá)階段性，又留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)。

(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話'是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物'則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的"教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合'的思想，在按專題編寫教材時(shí)，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)支配。而且，圍繞專題支配

的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材，在編寫時(shí)既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為老師的"教本'，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的"學(xué)本'。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)';四是"語(yǔ)文園地'中設(shè)置了"我的發(fā)覺(jué)'"展現(xiàn)臺(tái)'"寬帶網(wǎng)'等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四班級(jí)上冊(cè)的"我的發(fā)覺(jué)'，在"發(fā)覺(jué)'的范圍上有所擴(kuò)展，支配了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺(jué)，分別是：讀文章時(shí)要想象畫面，邊讀邊想提出問(wèn)題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，仔細(xì)、細(xì)致地觀看才能表達(dá)清晰。"我的發(fā)覺(jué)'欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了改變，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。這兩個(gè)孩子，可以理解為同學(xué)自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題，開(kāi)了個(gè)頭，為同學(xué)們溝通某一方面的發(fā)覺(jué)留有較大的余地。

(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開(kāi)放性，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表如今：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推舉了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排，充分表達(dá)了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合，課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展商量，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，推動(dòng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，多積累語(yǔ)言。

2、鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，勇于探究，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽。從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，特殊是優(yōu)秀生，增加班級(jí)優(yōu)秀生的自信念，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力在這學(xué)期的各項(xiàng)競(jìng)賽都能取得比較好的成果。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進(jìn)生本身的一