2022教資考試幼兒《保教知識與能力》模擬試卷四

教資考試幼兒《保教知識與能力》模擬試卷四一、單項選擇題

1.兒童記憶容量的增加，主要由于()。

A.記憶范圍的擴大

B.記憶廣度的擴大

C.工作記憶的消失

D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的力量有所進展

【答案】C。解析：兒童記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的消失。

2.學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是()。

A.老師與兒童的關(guān)系

B.老師與家長的關(guān)系

C.老師與老師的關(guān)系

D.家長與兒童的關(guān)系

【答案】A。解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。

3.兒童原始的心情反應(yīng)具有的特點是()。

A.與生理需要是否得到滿意有直接關(guān)系

B.是誕生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物

C.心情天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點

D.新生兒的心情和間接動機相聯(lián)系

【答案】A。解析：原始的心情與生理需要有親密關(guān)系。

4.對兒童身心影響最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式

B.家庭經(jīng)濟狀況

C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭主要成員的文化程度

【答案】D。解析：家庭主要成員的文化程度是對兒童身心進展影響最大的家庭因素。

5.當(dāng)刺激多次重復(fù)消失時，嬰兒似乎已經(jīng)熟悉了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。

A.記憶的埋伏期

B.回憶

C.客體永久性

D.習(xí)慣化

【答案】D。解析：對多次重復(fù)消失的刺激的反應(yīng)強度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。

6.下面不屬于幼兒社會性需要的形式是()。

A.平安

B.交往

C.嬉戲

D.敬重

【答案】A。解析：平安的需要不屬于社會性需要。

7.幼兒園的()應(yīng)以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

A.智育

B.美育

C.體育

D.品德教育

【答案】D。解析：以情感教育和培育良好行為習(xí)慣為主是幼兒園的品德教育。

8.提出"父母是孩子的第一任老師'主見的教育家是()。

A.蒙臺梭利

B.福祿貝爾

C.陳鶴琴

D.陶行知

【答案】B。解析：福祿貝爾認(rèn)為，親子教育特別重要，而且首先必需教育母親。

9.兒童開頭能以自身為中心辨別左右是在()。

A.2-3歲

B.4歲

C.5歲

D.7歲

【答案】C。解析：兒童5歲開頭能以自身為中心辨別左右。

10.在兒童教學(xué)活動中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于()的教學(xué)活動方法。

A.嬉戲法

B.操作法

C.直觀法

D.發(fā)覺法

【答案】B。解析：操作法是指兒童根據(jù)肯定的要求和程序通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法。

二、解答題

1.簡述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點。

【答案要點】

(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機能的健全進展是其他一切進展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康進展放在首位。

(2)幼兒智力教育強調(diào)利用感官，培育幼兒的動手力量、學(xué)習(xí)愛好和求知欲，絕不僅僅是學(xué)問的傳授。

(3)幼兒品德教育強調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培育。

(4)幼兒美育，把培育幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點。

2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點?

【答案要點】

(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動性簡單被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性一般從愛好動身;(3)學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性;(4)閱歷與體驗作用的顯著性;(5)語言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對環(huán)境的依靠性大;(7)個別差異性顯著。

3.簡述家長參加幼兒園教育的形式。

【答案要點】

家長參加幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參加幼兒園的一些教育教學(xué)活動，幫助老師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)閱歷，達到家庭與幼兒園的相互協(xié)作和協(xié)調(diào)全都。

(1)園所內(nèi)參加。園所內(nèi)參加是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動或者參加一些教育教學(xué)活動。

(2)園所外參加。園所外參加是指家長間接地幫助協(xié)作園所進行教育，包括：幫助幼兒搜集資料，協(xié)作幼兒園的教育活動;回答幼兒的提問;帶領(lǐng)幼兒做實地觀看，增加幼兒生活閱歷，等等。

(3)親子活動。親子活動是指家長直接參加到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參加活動，了解園所的工作。增加家園相互了解的透亮?????度，加強雙向溝通。

4.簡述幼兒園教育活動應(yīng)遵循的原則。

【答案要點】

(1)保教結(jié)合的原則;

(2)活動中主動學(xué)習(xí)的原則;

(3)環(huán)境育人的原則;

(4)整體綜合教育的原則;

(5)教育引導(dǎo)進展的原則。

5.為什么說在幼兒園中老師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實現(xiàn)保教合一的前提?

【答案要點】

我們很少熟悉到幼兒園中老師與保育員良好工作伙伴關(guān)系的重要性，長期以來，幼兒園老師與保育員往往對自身的價值熟悉有所不同，保育員地位明顯低于帶班老師。這里當(dāng)然有社會因素及對保育工作范疇的熟悉不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些老師與保育員消失不正常的心理因素所造成的。

很多老師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了很多的心理方面的問題。有些保育員認(rèn)為自己比不上老師，于是對于教育兒童的任務(wù)總是實行回避的態(tài)度，只要有老師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些老師認(rèn)為自己是老師，比保育員的地位高，所以，對保育員工作也是實行不聞不問的態(tài)度。有時保育員因某些事需要老師的幫忙，有些老師甚至采納一些特別不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認(rèn)為，自己同老師一樣受過專業(yè)訓(xùn)練，力量也不比老師差，為什么不能做老師呢?正是由于這種不健康的心理，使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的力量做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班老師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些老師也是由于自己的不平衡心態(tài)，對保育員工作到處挑剔，甚至出于個人緣由而阻礙保育員的工作。從表面上看，這只是老師與保育員之間的"個人問題'，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常進展。由于兒童從老師身上沒有學(xué)習(xí)到正確的為人處事之道，導(dǎo)致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與四周人的關(guān)系。因此，作為一名老師或是一名保育員都要正確地熟悉自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現(xiàn)給兒童一個正確的社會關(guān)系，讓兒童的社會性得到正常的進展及情感的陶冶。

三、材料分析題

大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟識。春天的一個周末，老師邀請家長一同參與以大帶小的遠足活動"大手拉小手'。活動過程如下：

動身前，老師告知大家今日要去社區(qū)四周的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結(jié)對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好伴侶的小手拉得緊?

到公園體息一會兒后，老師組織大家玩嬉戲"鉆山洞'。

首先，老師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。老師不斷提示幼兒鉆的動作要領(lǐng)。

自由活動時，好伴侶拉好小手與他們的家長一道觀賞四周春天美景。在家長幫助下，幼兒用自己喜愛的方式記錄遠足活動的見聞。

依據(jù)上述材料回答下列問題：

1.上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?

2.家長參與這次活動的意義是什么?

3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?

4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?

5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延長活動。

【答案要點】

1.上述家園合作方式是活動法?；顒臃ㄖ赣變杭议L與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法，依據(jù)參加目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。

2.有利于家園工作的深化，家園相互了解加深，合作加強，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。

3.體現(xiàn)了兩個原則：(1)促進兒童全面進展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。

4.社會、健康、藝術(shù)等。

5.提示：能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動，而且合理、有操作性。

四、活動設(shè)計題

以動物的生存本事為主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。

【參考答案】

活動：防備敵人

活動目標(biāo)：

1.知道動物們生存的條件及自我愛護的本事。

2.了解一些動物的防備本事。

3.萌發(fā)幼兒愛惜、愛護動物的情感。

活動形式：集體

活動預(yù)備：相關(guān)圖片、資料

設(shè)計意圖：

1.通過已有閱歷及學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些動物自身的防備武器。

2.知道想生存必需要防備敵人的攻擊。

3.萌發(fā)幼兒愛惜、愛護小動物的情感。

師幼互動：

1.老師先同幼兒談話：你們喜愛小動物嗎?小動物們生活在哪里?它們有敵人嗎?它們怎樣愛護自己，怎樣生存?

2.出示一些小動物的圖片，讓幼兒觀看它們是什么小動物，是使用什么樣的方法愛護自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、