小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)有效性的教學(xué)案例

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【案例】：采納真切可行的課堂評(píng)價(jià)，可以使同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信念。英語(yǔ)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，是保證英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重要措施。建立以同學(xué)為本的教導(dǎo)評(píng)價(jià)理念有利于同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。評(píng)價(jià)要促進(jìn)新的教導(dǎo)理念的傳揚(yáng)和實(shí)施，有利于同學(xué)自主的共性化、多元化。

我們的英語(yǔ)教學(xué)存在著欠缺語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有實(shí)踐場(chǎng)所的困難，同學(xué)徹低依靠課堂及小學(xué)組織的相關(guān)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，使用英語(yǔ)，每周三節(jié)的英語(yǔ)課自然成為同學(xué)們的盼望。要徹低發(fā)揮三十五分鐘的功用，鼓舞同學(xué)們敢想——用英語(yǔ)思維，敢說(shuō)——用英語(yǔ)仿照，敢講——用英語(yǔ)溝通。課堂教學(xué)中就必需滲入激勵(lì)機(jī)制，設(shè)定符合學(xué)校生心理的嘉獎(jiǎng)，提供模擬的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)”參加課堂活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)內(nèi)容可包含：（1）課堂提問(wèn)及回答問(wèn)題；（2）詩(shī)歌、歌曲的誦唱；（3）自編對(duì)話表演；（4）嬉戲的參加；（5）“小記者”調(diào)查或采訪等。

老師在課堂上對(duì)同學(xué)個(gè)人舉行記錄與評(píng)價(jià)。記錄的方式(形式)及材料可按照不同年級(jí)、不同的年齡特點(diǎn)而不同。我對(duì)四年級(jí)同學(xué)舉行記錄的方式普通是蓋小印章，我有三個(gè)不同圖案的小印章，小印章所給的嘉獎(jiǎng)也不同，印著“Yes!”的印章表示1分，印著“Super!”印章表示3分，印著“Love!”的印章則表示5分，同學(xué)們通過(guò)不

同的活動(dòng)可以蓋不同的印章(印章蓋在我的榮譽(yù)本上)也就標(biāo)志他們得到了不同的分，假如有學(xué)生的總分累計(jì)到了150分，那么這名學(xué)生就是本班的“英語(yǔ)小能手”，可以得到一份小紀(jì)念品，評(píng)比“英語(yǔ)小能手”沒(méi)有時(shí)光限制也沒(méi)出名額限制。

下面談?wù)勎沂窃趺丛敿?xì)給同學(xué)“蓋章”的。首先我把同學(xué)分為了9個(gè)小組。同學(xué)們自己評(píng)比出了英語(yǔ)小組長(zhǎng)，還生動(dòng)地給自己的小組命名，如：groupsuper，groupcool等。下面是詳細(xì)的“蓋章”標(biāo)準(zhǔn)：①課前預(yù)備是否充分；每一次上新的內(nèi)容前，我都會(huì)布置同學(xué)預(yù)習(xí)，找和新內(nèi)容有關(guān)的學(xué)問(wèn)，或者是自己制作和新內(nèi)容相關(guān)的小卡片，或是其他的學(xué)校習(xí)用具。同學(xué)在上新課的時(shí)候把自己的成績(jī)?cè)谛〗M中展示出來(lái)，按照預(yù)備的程度，所蓋的印章也不同。②聽(tīng)課時(shí)注重力集中，紀(jì)律良好，表現(xiàn)出持續(xù)的愛(ài)好，課中仔細(xì)舉行聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、讀讀、寫寫、唱唱等活動(dòng)。給這類學(xué)生我普通是蓋“Super”。假如這個(gè)同學(xué)是個(gè)淘氣大王，這節(jié)課表現(xiàn)的十分好，那么我就會(huì)給他蓋“Love”，以鼓舞他再接再厲。③樂(lè)觀參加小組活動(dòng)，可蓋“Yes”或者“Super”小印章；能夠同他人合作或者協(xié)助后進(jìn)學(xué)生的，可以蓋“Love”的印章。④樂(lè)于嘗試表演，大膽編故事的學(xué)生可以蓋“Love”等等。這么一來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)“英語(yǔ)小能手”的勁兒可足了。每節(jié)課大部分同學(xué)都能夠樂(lè)觀參加，也涌現(xiàn)出了一大批長(zhǎng)進(jìn)生，比如：有個(gè)學(xué)生，在我剛教這個(gè)班的時(shí)候，他每當(dāng)上英語(yǔ)課就和我

對(duì)著干，就是想把我氣跑。我卻不停地鼓舞他，讓他多看看周圍的學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，漸漸地他也開頭上課仔細(xì)聽(tīng)講，參與各項(xiàng)活動(dòng)，我就不停地給他蓋章嘉獎(jiǎng)，慢慢地他也開頭喜愛(ài)?學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。有的學(xué)生為了得到更多的“Love”印章樂(lè)觀參加小組活動(dòng)，不僅自己學(xué)得好，還把本組的學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，一起上臺(tái)表演。

【分析】：通過(guò)這樣的課堂評(píng)價(jià)，使同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好越發(fā)深厚了，它不僅有效地提高了英話這門課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。新課程引入形成性評(píng)價(jià)的理念與辦法指在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并通過(guò)老師的評(píng)價(jià)讓同學(xué)熟悉自我，從而有效地自我調(diào)控，不斷進(jìn)展。

假如在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是機(jī)械性錯(cuò)誤，那么老師可以立刻訂正，但不要說(shuō)：“No”或“You’rewrong!”等負(fù)面評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，以免挫傷同學(xué)的自尊心，可以用“Good,but…”“Canyousayitagain?”或“Sayafterme,please”等舉行鼓舞和訂正。

當(dāng)同學(xué)舉行側(cè)重語(yǔ)言流利性的練習(xí)時(shí)，在不影響意義表達(dá)的狀況下，只要同學(xué)能連貫說(shuō)話，完整表達(dá)自己的主意與意見(jiàn)，老師就不宜打斷同學(xué)的話語(yǔ)對(duì)其舉行糾錯(cuò)了。這時(shí)老師宜推遲評(píng)價(jià)，用正確的表達(dá)或把同學(xué)的話重復(fù)一遍，對(duì)其接受正確的語(yǔ)言示范，并讓其重復(fù)正確的語(yǔ)言表達(dá)形式就可以了。

也可以要求其它同學(xué)賦予協(xié)助，以吸引同學(xué)注重力，培養(yǎng)互助、協(xié)

作能力，或用鼓舞性的話語(yǔ)讓同學(xué)再嘗試一次，例如：Takeiteasy!Thinkitover,please！從而讓同學(xué)自然地接受老師的訂正。

總之，在對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤時(shí)，老師只要敬重并理解同學(xué)，營(yíng)造一種民主和睦的課堂氛圍，寬容對(duì)待他們的錯(cuò)誤，給他們提供時(shí)光與空間熟悉錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，他們才干正確地面向自己的錯(cuò)誤與不足，反思自己的學(xué)習(xí)，并在老師學(xué)生的協(xié)助下樂(lè)觀地舉行自我調(diào)控。

學(xué)校英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心，趣味化、英語(yǔ)化、促進(jìn)同學(xué)有愛(ài)好，有信念，有辦法、有能力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

“良好的開端是勝利的一半?！弊鳛槔蠋熯€應(yīng)按照每節(jié)課的不同要求，注重課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，合理評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。惟獨(dú)充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，挖