幼兒園班主任工作總結(jié)3篇

幼兒園班主任工作總結(jié)3篇幼兒園班主任工作總結(jié)篇1

回顧這過去的一學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中布滿感謝。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于訓(xùn)練的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力氣，是你們?cè)谄匠０嘀魅伍啔v溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作討論的生命土壤，現(xiàn)對(duì)今年工作進(jìn)行總結(jié)！

一、班級(jí)狀況分析

開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等。

二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成訓(xùn)練”

從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級(jí)管理和思想訓(xùn)練工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，樂觀向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏圻@些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多”。

要樹立愛心、細(xì)心、急躁的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小變化，在班級(jí)中為他們樹立自信。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在嬉戲活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

三、仔細(xì)寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》

我隨時(shí)與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的意見和要求，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，不斷改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與關(guān)心。這樣班級(jí)工作開展起來也會(huì)比較順當(dāng)。我堅(jiān)信，有責(zé)任心，有愛心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長和一群聰慧、樂觀向上的孩子，我們大一班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。

幼兒園班主任工作總結(jié)篇2

中班的時(shí)候，我們開頭了共性化的訓(xùn)練模式探究。那時(shí)我們的班級(jí)訓(xùn)練理念是：敬重個(gè)體的共性，敬重個(gè)體的需要。我們敬重每一個(gè)個(gè)體的人格，我們愛每一個(gè)孩子，而由此我們也得到了很好的回報(bào)：我們的孩子也學(xué)會(huì)了用他們的方式愛老師，我們的家長也更信任老師、關(guān)懷老師。四年的相處，讓我們彼此的感情日益深厚，我們的相處是師生、是伴侶、似家人。每個(gè)人都把自己的班級(jí)看作一個(gè)家庭單位，營造追求一種家庭的和諧氣氛，從而營造了家庭之愛的班級(jí)方化氛圍。

幼兒園的班級(jí)文化它是各種關(guān)系的總和，包括人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系、人與學(xué)問的關(guān)系等等，我們要做的是讓各種關(guān)系達(dá)到和諧。

一、營造布滿友情、善解人意的班級(jí)氛圍。

布滿平和的班級(jí)氛圍，由于充滿著平安而吸引孩子的喜愛。孩子每天來園都是輕松的、開心的，孩子和老師的關(guān)系是公平的。畢業(yè)在即，一些孩子用各種方式表達(dá)了對(duì)班級(jí)老師的眷戀，他們心中有一個(gè)愿望：要是一班級(jí)還是幼兒園的三位老師多好啊……有時(shí)候，喜愛一個(gè)人，也會(huì)是孩子喜愛上幼兒園的因素。

這種情感的形成不是簡(jiǎn)潔的幾句話，需要日常工作中師生之間相互關(guān)心、相互愛惜和相互照看。在營造班機(jī)氛圍的時(shí)候，我們會(huì)盡量查找一個(gè)劇烈情感體驗(yàn)做依托。如：幼兒受了委屈了，老師會(huì)很熱心地安扶他，同伴的關(guān)懷、勸慰等在幼兒中隨處可見。

從對(duì)弱者的關(guān)懷中、對(duì)個(gè)體的理解中、對(duì)逆境的解救中、對(duì)不同性格的敬重中，營造互助而善解人意的班級(jí)文化氛圍，會(huì)給我們每天的工作、生活帶來好盡情。我們覺得：心情比工作更為重要。

一個(gè)友善的班級(jí)氛圍，還應(yīng)當(dāng)布滿對(duì)人的個(gè)體的理解。我們還留意和不同性格、不同愛好的孩子建立起友好的關(guān)系……

我們發(fā)覺：在營造愛的氛圍的時(shí)候，老師也是受惠者。由于孩子愛，所以家長也愛我們的班級(jí)，每次活動(dòng)，都有許多家長來關(guān)懷和協(xié)作;每次成長冊(cè)都有許多家長仔細(xì)認(rèn)真做得很精彩;每次溝通，都是愛的傳遞……

二、在環(huán)境與人的示意中感受來自班級(jí)文化氛圍的熏陶。

我們?yōu)楹⒆又圃炝己玫沫h(huán)境，在一個(gè)合適的情境中，以劇烈的環(huán)境和大事的進(jìn)展，讓孩子自然地體驗(yàn)人們想出的規(guī)章。比如午睡的時(shí)候，我們會(huì)給小伴侶講一兩則睡前小故事，我們的規(guī)章是，必需沒有人講話了，我們才開頭，時(shí)間過了12點(diǎn)，就不講了。所以每次小伴侶都會(huì)相互關(guān)照：不講話了，不然就聽不到了。這個(gè)時(shí)候老師的輕柔語氣、小伴侶的寧靜傾聽、放下窗簾的嚴(yán)厲光線就組成了一個(gè)良好的睡眠環(huán)境，孩子們也能在這樣的氛圍中自然入睡，不需要老師一再重申午睡紀(jì)律了。

其實(shí)許多好的習(xí)慣都可以在良好的環(huán)境示意中形成。如對(duì)于孩子寧靜的棋類嬉戲，我是大加欣賞，每每有人學(xué)會(huì)一種棋，我就請(qǐng)他來當(dāng)小老師，教其他的小伴侶，這樣我們的孩子會(huì)了許多棋，飛行棋、跳棋、五子棋、象棋……每到自由活動(dòng)時(shí)間，一派游藝景象，迷漫著濃濃的藝術(shù)文化氣息。

三、歡樂學(xué)習(xí)使人與學(xué)問達(dá)到和諧。

廣義的學(xué)問認(rèn)為，一個(gè)人所儲(chǔ)備的學(xué)問是一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，他的學(xué)問體系不是靜止不變的，而是在與環(huán)境相互作用的過程中，在不斷進(jìn)行的接受學(xué)習(xí)和自主的回顧、創(chuàng)新思索的過程中進(jìn)展變化的。孩子在幼兒園要學(xué)習(xí)的不只是基本的.學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)包括各個(gè)方面，特別廣泛，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)健康，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)管理。并在生活、學(xué)習(xí)上對(duì)幼兒加以培育，注意培育同學(xué)的表達(dá)力量、認(rèn)知力量、自制力量……我們讓孩子學(xué)習(xí)唱歌，每首歌都會(huì)編上相應(yīng)的表演動(dòng)作，我們讓孩子學(xué)兒歌，每首兒歌都會(huì)激起他們心中的愛，我們讓孩子學(xué)習(xí)畫畫，每幅畫都能抒發(fā)孩子的心情，可謂心中擁有愛，花兒朵朵開。

我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，人人可以參加，人人可以傾聽，擁有公平的班級(jí)文化氛圍。我們?nèi)齻€(gè)人賜予孩子多方面的愛：慈祥、嚴(yán)愛，師愛、友愛……班級(jí)上的每一個(gè)孩子在愛里健康成長……

幼兒園班主任工作總結(jié)篇3

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，要當(dāng)一名好幼兒老師更是特別不易的。暑期期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解老師需求后給我們供應(yīng)了一些培訓(xùn)指導(dǎo)。通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。

本次暑期培訓(xùn)，莊新宇園長跟我們暢談了如何做一個(gè)歡樂的班主任。首先她從班主任是什么開頭說起。班主任是什么?每個(gè)人都會(huì)有自己不同的答案，結(jié)合起來我想應(yīng)當(dāng)會(huì)是這樣：是扁擔(dān)、是教學(xué)能手，公正的法官、是加油站、是出氣筒，也是天空和大海。班主任承載著塑造幼兒靈魂的重任，是孩子的第一個(gè)人生導(dǎo)師，更是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是一個(gè)班的集體的靈魂和支柱。

班主任的重要性不言而喻，那平常班主任又該干些什么呢?1.維持班級(jí)生活秩序使它不至于陷入混亂。2.在維持秩序的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍。3.使班級(jí)產(chǎn)生分散力包括進(jìn)行集體主義訓(xùn)練。4.致力于培育同學(xué)自主活動(dòng)力量。5.關(guān)注同學(xué)個(gè)體和班級(jí)整體的精神生活質(zhì)量。給自己身份精確?????的定位，了解孩子、建立常規(guī)并持之以恒，制造屬于自己班集體的特色和文化才能管好一個(gè)班級(jí)。

有一顆寬容的心、有力量贏得幼兒的敬重和寵愛，并且高度重視幼兒和諧。全面的進(jìn)展;沉重冷靜，有面對(duì)班級(jí)突發(fā)大事的沉穩(wěn)心理，并能快速拿出解決方案;賞識(shí)同學(xué)，不吝惜贊美，屬于奇妙地指出他人的缺點(diǎn)并提出意見指明方向;品德正直，遵紀(jì)守法，能夠虛心地不懷任何成見和偏見地聽取他人意見;擅長克制自己的心情，不放棄對(duì)同學(xué)訓(xùn)練的盼望，不亂給幼兒貼標(biāo)簽;能和幼兒、家長以及其他老師親密合作，注意信息的流淌和溝通。以上是我認(rèn)為作為一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)當(dāng)具有的幾個(gè)特征，而我們又該如何從現(xiàn)在的合格幼兒老師走向優(yōu)秀的幼兒老師呢?莊