2022教學(xué)設(shè)計方案-1855

第頁2022教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)計方案錦集6篇

為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們須要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的教學(xué)設(shè)計方案6篇，歡迎大家共享。

教學(xué)設(shè)計方案篇1

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得細(xì)致視察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的諄諄教導(dǎo)和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用"酷愛"、"滔滔不絕"造句。

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)10、莫泊桑拜師

二、精讀指導(dǎo)

指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，依據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說"是你的功夫還不行"？

（3）他認(rèn)為必需怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點(diǎn)的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

三、談收獲

1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

2、學(xué)生各抒己見，老師相機(jī)小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出"酷愛"、"滔滔不絕"所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻]有借到。通過這個故事，學(xué)生相識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明白，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相像，人物對話角色顯明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點(diǎn)，所以老師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字和閱讀，培育學(xué)生自主合作的意識。

1、會認(rèn)壁、虎等9個字，會寫和、姐等6個字。

2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶

1、猜謎語：

出示謎語：活動地盤在墻壁，特地整理飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

你還記得《比尾巴》這篇課文嗎?指名拍手背誦。今日我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

〖對話平臺

一、自學(xué)(學(xué)生自己想方法掃除字音障礙，利于培育自主閱讀的實(shí)力)

1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的閱歷自己想方法。

(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)

2、同桌相互檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀精確，句子是否讀通順。

二、識字(有創(chuàng)意的識字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅)

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語，并提示大家應(yīng)留意的地方：

蛇是翹舌音。

虎的聲母是h，不是f。

師生角色互換讓學(xué)生在主動參加和勝利體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讀文(舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平)

1、圖文比照讀課文，思索：

小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣：

⑴出示句子：

小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?

小魚，把尾巴借給我。

通過比較朗讀，學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶懇求。

⑵小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?

學(xué)生做動作理解撥水，體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。

3、方法遷移：

學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

四、評價(自評和互評結(jié)合，培育學(xué)生閱讀觀賞和評價實(shí)力)

學(xué)生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

五、寫字(有針對性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書寫質(zhì)量)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)有、在、什、么四個字。

2、學(xué)生書寫，老師剛好展示寫得好的字。

其次課時

〖對話平臺

一、導(dǎo)入(讀說結(jié)合，再次感知讀文)

回憶：

小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說，再選擇自己喜愛的段落讀一讀。

二、讀文(感悟讀文利于培育學(xué)生理解和感受實(shí)力)

1、學(xué)習(xí)6、7自然段，自讀探討：

小壁虎借不到尾巴，心里很難受，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣?為什么?

2、指導(dǎo)朗讀：

小壁虎這時的心情可興奮了，它的話該怎么讀?

(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)

三、表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深化理解課文，還有助于培育他們的合作精神)

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位，小組長安排角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建性表演。

(熟識角色，加上表情動作練習(xí)排練。)

3、分組表演，全班評議改進(jìn)。

評議標(biāo)準(zhǔn)：

表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。

四、拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參加合作的主動性)

1、書后練習(xí)讀讀說說。

2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?仿照文中的說法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。

3、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

五、寫字(延時評價寫字有利于學(xué)生健全人格的形成)

學(xué)寫變、條兩個字，學(xué)生相互評價打等級，假如不滿足可重新申請。

一年級學(xué)生排演課本劇有肯定的難度，老師要求不要太高，必要時可示范引導(dǎo)。另外，老師可在學(xué)生搜集動物尾巴資料的基礎(chǔ)上，開展動物尾巴介紹會。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)內(nèi)容分析：

圓的面積是學(xué)生相識了圓的特征、學(xué)會計算圓的周長以及學(xué)習(xí)過直線圍成的平面圖形面積計算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于以前所學(xué)圖形的面積計算都是直線圖形面積的計算，而像圓這樣的曲邊圖形的面積計算，學(xué)生還是第一次接觸到，所以具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性。教學(xué)關(guān)鍵之處在于學(xué)生通過視察猜想、動手操作、計算驗(yàn)證，自主探究、推導(dǎo)出圓的面積公式并能敏捷應(yīng)用圓的面積公式解決實(shí)際問題。因此本課的教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞“轉(zhuǎn)化”思想，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)學(xué)問把新學(xué)問納入已有學(xué)問中分析、探討、歸納，從而完成對新知的建構(gòu)過程，建立數(shù)學(xué)模型，培育解決問題的綜合實(shí)力。

學(xué)生狀況分析：

小學(xué)對幾何圖形的相識很大程度屬于直觀幾何的學(xué)習(xí)階段，而幾何本身比較抽象的。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生從相識直線圖形發(fā)展到相識曲線圖形，又是一次飛躍，但從學(xué)生思維角度看，六年級學(xué)生具有肯定的抽象和邏輯思維實(shí)力。這一學(xué)段中的學(xué)生已經(jīng)有了很多機(jī)會接觸到數(shù)與計算、空間圖形等較豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納、類比和推理的數(shù)學(xué)活動閱歷，并具有了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。所以教學(xué)時應(yīng)留意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)生利用學(xué)具開展探究性的數(shù)學(xué)活動，注意學(xué)問發(fā)覺和探究過程，使學(xué)生感悟轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動情感，體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的力氣。同時在學(xué)習(xí)活動中，要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的實(shí)力。

：

1．認(rèn)知目標(biāo)

使學(xué)生理解圓面積的含義；駕馭圓的面積公式，并能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題。

2．過程與方法目標(biāo)

經(jīng)驗(yàn)圓的面積公式的推導(dǎo)過程，體驗(yàn)試驗(yàn)操作，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。

3．情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，初步了解極限思想；體驗(yàn)發(fā)覺新學(xué)問的歡樂，增加學(xué)生的合作溝通意識和實(shí)力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

：駕馭圓的面積的計算公式，能夠正確地計算圓的面積。

：理解圓的面積計算公式的推導(dǎo)。

：相應(yīng);圓的面積演示教具

一、情境導(dǎo)入

出示場景——《馬兒的困惑》

師：同學(xué)們，你們知道馬兒吃草的范圍是一個什么圖形嗎？

生：是一個圓形。

師：那么，要想知道馬兒吃草范圍的大小，就是求圓形的什么呢？

生：圓的面積。

師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)圓的面積。（板書課題：圓的面積）

[設(shè)計意圖：通過“馬兒的困惑”這一場景，讓學(xué)生自己去發(fā)覺問題，同時使學(xué)生感悟到今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與身邊的生活休戚相關(guān)、無處不在，同時了解學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。]

二、探究合作，推導(dǎo)圓面積公式

1．滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。

師：關(guān)于圓的面積你想了解什么？

（什么是圓的面積？圓的面積怎樣計算呢？計算公式又是什么？計算公式怎樣推導(dǎo)？……）

我們先來回憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)出來？

生：沿著平行四邊形的高切割成兩部分，把這兩部分拼成長方形師：哦，請看是這樣嗎？（老師演示）。

生：是的，平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形的高等于長方形的寬，因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。

師：同學(xué)們對原來的學(xué)問駕馭得特別好。剛才我們是把一個圖形先切，然后拼，就轉(zhuǎn)化成別的圖形。這樣有什么好處呢？

生：這樣就把一個不懂的問題轉(zhuǎn)化成我們可以解決的問題。

師：對，這是我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中的一種很好的方法。今日，我們就用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。

師：那圓能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？你們想知道嗎？（想）

2．演示揭疑。

師：（邊說明邊演示）把這個圓平均分成4、8、16份，沿著直徑來切，變成兩個半圓，拼成一個近似的平行四邊形。

師：假如老師把這個圓平均分成32份，那又會拼成一個什么圖形？我們一起來看一看（師演示）。

師：大家想象一下，假如老師再接著分下去，分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于什么圖形？（長方形）

[設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的學(xué)問，利用舊學(xué)問解決新的問題。并借助電腦的演示，生動形象地展示了化曲為直的剪拼過程。]

3．學(xué)生合作探究，推導(dǎo)公式。

（1）探討探究，出示提示語。

師：下面請同學(xué)們看老師給的三個問題，請你們四人一組，拿出課前打算的學(xué)具拼一拼，視察、探討完成這三個問題：

①轉(zhuǎn)化的過程中它們的（形態(tài)）發(fā)生了改變，但是它們的（面積）不變？

②轉(zhuǎn)化后長方形的長相當(dāng)于圓的（周長的一半），寬相當(dāng)于圓的（半徑）？

③你能從計算長方形的面積推導(dǎo)出計算圓的面積的公式嗎？嘗試用“因?yàn)椤浴鳖愃频年P(guān)聯(lián)詞語。

師：你們明白要求了嗎？（明白）好，起先吧。

學(xué)生匯報結(jié)果，師隨機(jī)板書。

同學(xué)們經(jīng)過視察，探討，找尋出圓的面積計算公式，真了不得。

（2）師：假如圓的半徑用r表示，那么圓周長的一半用字母怎么表示？

（3）揭示字母公式。

師：假如用S表示圓的面積，那么圓的面積計算公式就是：S=πr2

（4）齊讀公式，強(qiáng)調(diào)r2=r×r(表示兩個r相乘)。

從公式上看，計算圓的面積必需知道什么條件？在計算過程中應(yīng)先算什么？

[設(shè)計意圖：通過小組合作、探討使學(xué)生進(jìn)一步明確拼成的長方形與圓之間的對應(yīng)關(guān)系，有效地突破了本課的難點(diǎn)。]

三、運(yùn)用公式，解決問題

1．同學(xué)們，從這個公式我們可以看出，要求圓的面積，必需先知道什么？

（再次出示牛吃草圖）

師：這匹馬最多能吃多大面積的草，現(xiàn)在會求了嗎？

老師應(yīng)加強(qiáng)巡察，發(fā)覺問題剛好指導(dǎo)，并提示學(xué)生留意公式、單位運(yùn)用是否正確。

2．教學(xué)例1。

假如我們知道一個圓形草坪的直徑是20，每平方米草皮8元，鋪滿草坪須要多少錢？

要求鋪滿草坪須要多少錢，要先求什么呢？（先要求出圓形草坪的面積是多少平方米。）

我們該怎樣求它的面積呢？請大家動筆算一算這個圓形草坪的面積吧！

師：在日常生活中，常常會遇到與圓面積計算有關(guān)的實(shí)際問題。

（出示第三題）

3．小剛量得一棵樹干的周長是125.6c。這棵樹干的橫截面的面積是多少？

分析題意后學(xué)生獨(dú)立完成（組織溝通，評價反饋）

同學(xué)們真棒，解決完上面的三個問題后敢不敢來挑戰(zhàn)下面的問題？

4．已知半圓中三角形ABC的高是5厘米，面積是30平方厘米，半圓的直徑是多少？求陰影部分面積。

[設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)駕馭了圓面積的計算公式，可大膽放手讓學(xué)生嘗試解答，從而促進(jìn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合，培育了學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。]

四、全課小結(jié)、回顧反思

師：你們對于圓面積的疑問現(xiàn)在解開了嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

知道哪些條件就可求圓的面積？

(知道半徑、直徑或是周長)

知道半徑：S=πr2

知道直徑：S=π(d÷2)2

知道周長：S=π(C÷π÷2)2

師：同學(xué)們，猜想驗(yàn)證、操作發(fā)覺是我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中探究未知領(lǐng)域時常常要用到的方法，用好它信任同學(xué)們會有更多的發(fā)覺！

五、課后延長

圓除了轉(zhuǎn)化為長方形,還能轉(zhuǎn)化為什么圖形呢?

板書設(shè)計：

長方形的面積＝長×寬

圓的面積＝圓周長的一半×半徑

S＝πr×r

＝πr2

教學(xué)設(shè)計方案篇4

本課在課標(biāo)教材人教版九年級（下）第四單元，這是一個劇本觀賞單元。本劇是一部優(yōu)秀戲曲作品的節(jié)選，重點(diǎn)應(yīng)了解戲曲作品的特點(diǎn)，觀賞戲曲，初步培育文學(xué)鑒賞的實(shí)力。本文在情節(jié)支配上注意細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，同時以誤會構(gòu)成懸念，從而引起人物命運(yùn)沖突，動人心魄，因此要擅長抓住人物內(nèi)心的劇烈情感沖突，觀賞本文的情節(jié)、形象、語言、手法上的特色，豐富對生活的.藝術(shù)感受力。

一、導(dǎo)入，了解川劇中變臉?biāo)囆g(shù)的特色

（多媒體展示川劇變臉絕活）

川劇是歷史最悠久、資源最豐富的劇種之一。作者魏明倫說：川劇，孕我的胞胎、養(yǎng)我的搖籃；川劇，哺我的乳汁，育我的課堂。川劇以她的絕妙，她的豐富，她的自然蜀籟，地道川味打造了一個巴蜀鬼才魏明倫。而魏明倫又使川劇重新煥發(fā)青春，走出了巴蜀大地來到大城市，為越來越多的年青人所接受，甚至走出國門，為外國人所寵愛。

變臉是川劇表演的絕活，產(chǎn)生于２０世紀(jì)８０年頭。奇妙之處在于演員在一招手、一拂袖、一甩頭之間，變換出不同的臉譜來。技藝精湛的表演藝人經(jīng)常在十幾秒鐘的瞬間變化出十來張各具特色的臉譜，真是奇妙詭異，驚心動魄，令觀者瞠目結(jié)舌。因此被稱為瞬間藝術(shù)。從它誕生的那天起，就定下了傳內(nèi)不傳外，傳子不傳女的行規(guī)，給它蒙上了一層神奇的面紗，觀眾無法知曉它的魔方內(nèi)幕。

１９９５年，魏明倫以變臉為題，將上個世紀(jì)２０年頭發(fā)生的故事改編成電影劇本，搬上了銀幕，囊括了中國電影界全部大獎，而后又改編成川劇。十年來，經(jīng)久不衰，讓人驚異的是，該劇的女主角狗娃已經(jīng)換了７個。每個上臺演出的狗娃都是從２０個候選狗娃中選擇出來的。而今甚至向全國聘請狗娃，拔款１００萬，重新細(xì)心打造精品工程。

二、初讀：敘述故事情節(jié)，整體感知全文

１、開端：水上漂從人販子手里買來狗娃。

２、發(fā)展：水上漂與狗娃拉家常，要將變臉傳下去。

３、高潮：水上漂發(fā)覺狗娃是女孩后，將狗娃拋棄。

４、結(jié)局：水上漂救起落入水中的狗娃，無奈地將她收留下來。

５、劇情梗概：

水上漂一薄命人，一輩子在水上漂來漂去。獨(dú)苗死了，老婆跑了，從今對女人產(chǎn)生偏見，獨(dú)來獨(dú)往?？赡昙o(jì)大了，擔(dān)憂變臉活失傳，于是買來狗娃，閑情逸致。狗娃一個可憐的孤兒。漲大水，家里淹了，啥都沒了。因是女娃，被當(dāng)作牲口賣了七次，被水上漂買下后，深得他的寵愛，心中不甚高興。

以上為故事的前半部分，主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細(xì)致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠閑的生活圖景；看似相安無事，一派高興氣氛，可暗藏誤會，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃內(nèi)心的擔(dān)憂、擔(dān)心。

接下來：狗娃上岸撒尿，遭受了蛇，水上漂因救狗娃，而被蛇咬，為治蛇傷，童子尿泄了天機(jī)，誤會解除，真相浮出水面，水上漂由高興轉(zhuǎn)入震驚、生氣、苦痛、無望。于是變更了對狗娃的看法，將狗娃趕走。狗娃的擔(dān)憂終成現(xiàn)實(shí)，忽然哀思哀傷，苦苦請求，請求留下，無奈水上漂心已定，決不愿收留她，撐船開往下游，狗娃苦苦追逐小舟，沒入水中。最終，水上漂良心發(fā)覺，跳入河中救起狗娃，將她再次留下了。

下半場爺孫反樂為愁，一苦痛一哀痛，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛驚慌，激蕩如潮，給人以劇烈的情感震蕩和精神沖擊。

師：劇情的發(fā)展從頭至尾都和變臉絕技有關(guān)，圍繞變臉向前推動，故事一波三折；情節(jié)巧設(shè)誤會，以誤會構(gòu)成懸念。并隨著誤會的解開、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的沖突沖突。

三、細(xì)讀：找出人物變臉，了解變臉細(xì)微環(huán)節(jié)

１、水上漂有哪幾次變臉？

高興──生氣──哀痛

２、水上漂的變臉引起了狗娃的哪些變臉？

興奮──擔(dān)憂──哭訴

師：劇本的題目是變臉，劇情也是圍繞變臉綻開，文中的主要人物在劇情發(fā)展中也在不停地變臉，以豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)生動地呈現(xiàn)人物形象。相隨心變，心隨情動，悲喜交加的面孔后面所引發(fā)的有關(guān)價值觀的反思，從中折射出人性的光線。

３、改變的緣由是什么？

水上漂對狗娃的看法，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，他們之間的沖突反映了我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的沖突。所以說水上漂的變臉不是因?yàn)樗c狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運(yùn)沖突。

師：本劇多重設(shè)置沖突沖突。由于激烈的沖突，劇中人物經(jīng)驗(yàn)了由悲到喜到怒到哀的心理改變，本身就是一臉幾變。狗娃的去留，干脆表現(xiàn)了人物之間的沖突沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的沖突沖突詳細(xì)表現(xiàn)在：水上漂重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的沖突；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)在水上漂須要找個人來繼承他的絕活，傳宗接代的愿望；狗娃的境況表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運(yùn)無奈的抗?fàn)帯６嘀氐臎_突沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

四、研讀：體會川劇語言特點(diǎn)，探討人物不解之緣

看說白、唱詞和舞臺提示，了解人物內(nèi)心世界，探求人物性格特點(diǎn)。

１、水上漂：

看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀！打在你的身上，痛在爺爺心上，爺爺是個糍粑心腸，你有緣遇上我，時來運(yùn)轉(zhuǎn)了。你就是我的孫子。哪個再敢欺壓你，爺爺我給它舍命。（和善）

爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了，越老越怕，一怕斷了我家香火，二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本領(lǐng)，望你給我傳宗接代。（直爽）

從今賭咒再也不跟女人打堆了。呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！傳兒不傳女！男娃子是個寶，女娃子是根草。（重男輕女）

這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊。（俠義心腸）

２、狗娃：

做事勤腳快手。我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋，煮飯幫你劈干柴。（勤快能干）

薄命的狗娃沒人要，好心的爺爺雙手抱。我不貪嘴，不挑菜，學(xué)本領(lǐng)，聽支配。（乖巧伶俐）

沒想到世上還有好人在，舍不得這分情啊！割不斷這般愛！（知恩圖報）

３、狗娃的去留，揭示了什么？

激烈的沖突沖突使得劇中人物的性格得到了最大限度的凸現(xiàn)。生活在社會底層的不幸的人，在他們的人生磨難中，留下了難能珍貴的和善與真愛，水上漂最終走出了人生的局限，閃爍著人性的光輝。

師：劇中的戲曲語言，是作者在口語基礎(chǔ)上提煉加工的文學(xué)語言，并恰當(dāng)?shù)丶橙×怂拇ǚ窖缘恼Z言成分；劇中人物的對白，特別切合人物的身份，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動；人物的唱詞，抒發(fā)情感，真實(shí)動人。這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作中深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力，體現(xiàn)了戲劇語言特性化、生活化的特點(diǎn)，唱詞質(zhì)樸清爽、明白如話、情味濃郁，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，合乎戲曲的藝術(shù)特點(diǎn)，具有川劇的方言特色。

五、續(xù)讀：探討故事結(jié)局，找尋生命真諦

魏明倫：我堅信戲是改出來的，只要是對的我就改?！蹲兡槨芬呀?jīng)達(dá)到很高的高度了，但是我還是對結(jié)尾進(jìn)行了大改，原來的《變臉》結(jié)尾是水上漂死了，狗娃沒死，現(xiàn)在反過來了，狗娃死了。當(dāng)時許多人都替我擔(dān)憂，但是評委一拿到劇本就覺得這就對了！

假如你是劇作家，會怎么給本劇續(xù)尾，并說一說這樣支配的理由。

六、老師小結(jié)：觀賞《變臉》片段，感受戲曲之美

（多媒體回放經(jīng)典片段，老師進(jìn)行課堂小結(jié)。）

這節(jié)課，讓我們領(lǐng)會了川劇的變臉絕活，感受川劇精品《變臉》帶給我們的心靈震撼。川劇，她像海綿一樣，吸峨嵋的秀色，取劍門的雄姿，借青城一縷幽，偷巫峽三分險。她敢于盜走神女峰的云雨，才形成與神女媲美的藝術(shù)高峰。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、能有條理地較詳細(xì)地說情出一件簇新事。

2、能用一般話說，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評議時注意“條理是否清晰”。

教學(xué)難點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評議時留意有沒有把事情說得較詳細(xì)。

教具：投影片說話舉例的錄音

教學(xué)過程

-一、揭題，明確要求。

１、自由讀課文，說說什么是簇新事？

在生活中，我們常?？吹交蚵牭揭恍┦虑椋缃值?、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的改變，新的建設(shè)，我們四周的人出現(xiàn)了新的狀況……這些事，我們稱作簇新事。今日我們就要說一件自己看到或聽到的簇新事。

２、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？請同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。

同學(xué)們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評議（重點(diǎn)評議選材）。

三、指導(dǎo)說好簇新事。

１、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最終說什么。（一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說。也可先說結(jié)果、再說起因、經(jīng)過。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

２、指名說。按說話要求評議（重點(diǎn)評議條理、連貫、口齒、聲音、看法）。請學(xué)生指出主要問題。

３、分小組互說。

四、全班溝通。

五、小組評出最佳簇新事及最佳信息員。

六、作業(yè)。

選擇自己今日聽到的最佳簇新事講給別人聽

教學(xué)后記

要求學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，做到說寫結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

教學(xué)目標(biāo)

１．相識五個生字，有感情地朗讀課文。

２．了解大瀑布發(fā)生改變前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３．培育學(xué)生酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

導(dǎo)疑凝思。（老師巡察，歸納學(xué)生提出的問題。）

１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

２．這一著名世界的大瀑布為何而著名，后來又怎樣了？說明什么？

３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明白什么？

４．假如你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？

現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運(yùn)用