二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案

二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案PAGEPAGE4第一單元說(shuō)明教材分析：生活是—幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動(dòng)著歡聲笑語(yǔ)；譜寫(xiě)著熱愛(ài)、追求與向往。掀開(kāi)生活的每一寸精彩時(shí)光，我們的孩子會(huì)更加珍惜美好的今日，真誠(chéng)擁抱燦爛輝煌的明天。本單元以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和—個(gè)口語(yǔ)交際。三篇課文就像三張生活照片?！蹲屛覀兪幤痣p槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無(wú)憂無(wú)慮、豐富多彩的童年時(shí)光。《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的樂(lè)趣。從《色彩的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗，生活的和諧相息。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì)細(xì)品味多彩的童年，感受童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，感受朋友之間依依惜別的綿長(zhǎng)情誼。語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)子”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏陶；感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫(xiě)能力?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維、激活想象。“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開(kāi)想象，用兒童化的語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)?？谡Z(yǔ)交際以“春天好，還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。在辯論的過(guò)程中，學(xué)生能提高口語(yǔ)交際能力．明白站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀雙橫線中的生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格中的生字。正確流利地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受課文表達(dá)的情感，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格生字，會(huì)認(rèn)雙橫線生字。有感情朗讀背誦課文，感悟課文表達(dá)的情感。教法分析：教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，人情入境，充分感受語(yǔ)言文字為我們展現(xiàn)的絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美……以健康的心態(tài)面對(duì)生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。課題1讓我們蕩起雙槳課型閱讀課時(shí)2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、?！?個(gè)字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。學(xué)情預(yù)設(shè)課文是一首家喻戶曉的歌詞，內(nèi)容淺顯易懂，便于學(xué)生理解。板書(shū)設(shè)計(jì)1、讓我們蕩起雙槳白塔陽(yáng)光綠樹(shù)

涼爽的風(fēng)幸福的生活魚(yú)兒紅墻教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。2.學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課1、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興，他們?cè)诟墒裁?2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境，互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。4、板書(shū)課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。5、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，1、學(xué)生初讀課文，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。2、同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。3、出示生字卡片，以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。4、出示詞組卡片，如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。5、學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？3、在書(shū)上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩，懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排二、圖文結(jié)合，感悟課文1、看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。2、分小組合作學(xué)習(xí)。(1)分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè)?他們看到了什么，想到了什么？(2)你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎?3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文1、跟著樂(lè)曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2、引導(dǎo)背誦課文。(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。(2)看圖背誦。(3)隨歌曲背誦。四、學(xué)習(xí)生字1、讀字音。1、自主識(shí)記“悄、做、課、排”。2、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“做”字。3、生描紅，師巡視。課題2友誼橋課型閱讀課時(shí)2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的10個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)。抓住娃娃們的情感、態(tài)度、言語(yǔ)、行為的變化，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的道理學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與他人合作，追求真摯的友誼。學(xué)情預(yù)設(shè)課文內(nèi)容貼近兒童生活，適合學(xué)生多種形式朗讀感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。2、全班讀題，設(shè)疑而問(wèn)：看了這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題?（友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰(shuí)架起了友誼橋?）二、自主識(shí)字，在游戲中識(shí)字1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會(huì)寫(xiě)字”用圓圈圈畫(huà)，橫線上的“會(huì)認(rèn)字”用橫線畫(huà)，邊畫(huà)邊讀。3、出示會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)生字。4、送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。5、檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“娃、膚、吵、厚”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？3、在書(shū)上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟1、學(xué)生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜?zhēng)吵?3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說(shuō)的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。4、學(xué)生交流自己的體會(huì)和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。三、圖文結(jié)合，深化體驗(yàn)1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫(huà)的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了！”理解“驚嘆”一詞．再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語(yǔ)氣。2、在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫(huà)面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開(kāi)討論：“一個(gè)蠟筆娃娃能畫(huà)出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個(gè)自然段，體驗(yàn)蠟筆娃娃們的自豪、快樂(lè)的心情。四、自主選擇，讀文背誦1、學(xué)生朗讀全文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)蠟筆娃娃？為什么？2、自主選擇合作角色，朗讀課文。3、背誦自己喜歡的部分。五、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。3、生在書(shū)上描紅。4、在本子上練習(xí)。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計(jì)課題3色彩的游戲課型閱讀課時(shí)2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)l、學(xué)會(huì)“彩、游、戲、相”等8個(gè)生字．會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個(gè)字，理解“相親相愛(ài)”“笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化。學(xué)情預(yù)設(shè)課文是一篇淺顯的知識(shí)童話，比較好理解，引導(dǎo)學(xué)生變換多種形式反復(fù)朗讀，直至熟讀成誦。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格中4個(gè)生字。2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情趣，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，有個(gè)神奇的王國(guó)里住著一群可愛(ài)的小淘氣，它們會(huì)玩一種特別的游戲。想去認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示：色彩的王國(guó)中，各種顏色的色彩寶寶在快樂(lè)地玩耍。)2、在這些色彩寶寶中，你最喜歡哪一個(gè)?(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說(shuō)一說(shuō))同學(xué)們，知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶，大部分也是由這三個(gè)小淘氣做游戲變出來(lái)的。(課件：紅、黃、藍(lán)三個(gè)色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來(lái))你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。2、檢查字音。3、再讀讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明白的地方。3、交流反饋。三、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“彩、游、戲、相”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫(xiě)“游”。3、在書(shū)上描紅。4、在本子上練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色彩變化的神奇。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛(ài)、新衣、歡歡喜喜、滿地二、入情入境，讀中感受1、三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小節(jié)多讀讀．待會(huì)兒介紹給大家。2、學(xué)生自讀，小組交流。3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做的游戲?學(xué)生反饋：最喜歡x色和x色做的游戲，變成了x色，指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。A、這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。B、師述：瞧．紅、黃兩個(gè)小淘氣緊緊地抱在一起．就變成了橙色的小淘氣呀!(課件演示紅、黃寶寶抱在一起，漸漸合二為一，變成橙色淘氣。)指名讀第1句、齊讀。C、這個(gè)橙色小家伙可淘氣了，到處亂跑，快去讀讀看，它又趕什么去了?(學(xué)生自讀，而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個(gè)詞。D、誰(shuí)愿意做這個(gè)淘氣的橙色寶寶，為我們讀讀這句話。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛(ài))E、想去看看這個(gè)可愛(ài)的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。F、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個(gè)“大變身”的游戲有趣嗎？我們來(lái)和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說(shuō)喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。抓住“相親相愛(ài)”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，加深感受后朗讀。(課件演示：它們一起給大樹(shù)、小草穿上綠裝。無(wú)色的大樹(shù)、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀c(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀。(課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙?(課件演示：紫色牽?；ㄔ诰G色的大地上漸漸開(kāi)放。通過(guò)視覺(jué)感受，使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來(lái)的變化，繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)4、紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲。瞧，它們又來(lái)了。(課件演示：一個(gè)無(wú)色的世界，在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)這可真是太神奇了。讓我們一起來(lái)讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。三、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá)1、同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。(課件出示：色彩王國(guó)中眾多的色彩寶寶)你還喜歡哪些“色彩的游戲”呢?學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫(huà)上上色。2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游戲”?學(xué)生邊說(shuō)，教師邊點(diǎn)擊相關(guān)色彩，使其變色。學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點(diǎn)擊，展示出不同的圖片。3、同學(xué)們，我們也和色彩寶寶們一起做了這個(gè)有趣的游戲，開(kāi)心嗎?想對(duì)色彩寶寶們說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、(出示本節(jié)課學(xué)寫(xiě)的生字)瞧，這些生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀生字。2、你會(huì)記哪個(gè)字?3、教師范寫(xiě)“喜”字。4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計(jì)課題黃鶴樓道孟浩然之廣陵課型誦讀課時(shí)1設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。4、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。學(xué)情預(yù)設(shè)感受古詩(shī)意境較困難，教師需介紹背景資料。板書(shū)設(shè)計(jì)黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1、導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)的歷史悠久綿長(zhǎng)，留下了無(wú)數(shù)瑰麗絢爛的文化遺產(chǎn)，詩(shī)就是其中最精彩的篇章之一。詩(shī)在幾千年的文化發(fā)展中一直很繁榮，曾經(jīng)在唐朝最為興盛，唐朝不僅產(chǎn)生了許多的詩(shī)，還涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩(shī)人，你都知道誰(shuí)?這里面就有一位詩(shī)人寫(xiě)了許多的詩(shī)，人們尊稱他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙李白寫(xiě)下了許多的詩(shī)，你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些?今天老師還要教大家一首詩(shī)，就是李白的《黃鶴樓送盂浩然之廣陵》。2、板書(shū)課題，指名讀詩(shī)題．注意“鶴、浩”的讀音。3、讀了詩(shī)題，你知道了什么，解題：教師介紹黃鶴樓與廣陵的位置以及“之”字的意思。這首詩(shī)就是李白在黃鶴樓送別好友盂浩然時(shí)寫(xiě)下的，想讀好它嗎?二、初讀詩(shī)文，整體感知1、自主讀詩(shī)，把字音讀正確。2、檢查讀、賽讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“長(zhǎng)”的讀音。三、自主感悟，引導(dǎo)品析1、導(dǎo)語(yǔ)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別．更具有詩(shī)意和浪漫色彩。咱們一起去讀讀詩(shī)吧！2、個(gè)性化閱讀，感悟詩(shī)意。3、自由讀詩(shī)，借助圖畫(huà)，想想你讀懂了什么?4、合作交流，加深理解。利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)送別情。(1)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、第2兩行詩(shī)。師：“揚(yáng)州”自古就是個(gè)十分繁華的地方，而二月又正是春光明媚、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，想象描述“煙花三月”是個(gè)什么樣的圖景?指名學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。課件出示煙花三月的古城揚(yáng)州。師述詩(shī)意：和老朋友在黃鶴樓告別，在春光爛漫的三月乘船去繁華的揚(yáng)州城，看，城中春光明媚、百花爭(zhēng)艷，一派欣欣向榮的景象，詩(shī)人此時(shí)多么向往這揚(yáng)州城呀！學(xué)生練讀第1、第2行詩(shī)。指名讀，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。提倡個(gè)性化朗讀。(2)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3、第4行詩(shī)。師：這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船?李白為什么只見(jiàn)“孤帆”?課件出示：浩瀚民江水東去，一帆船遠(yuǎn)去的景象。師述詩(shī)意：詩(shī)人在黃鶴樓邊送行，他只看見(jiàn)了友人乘坐的船掛起風(fēng)帆，漸去漸遠(yuǎn)．越來(lái)越?。絹?lái)越模糊了，只剩下一點(diǎn)影子了，最后終于消失在水天相接之處，而詩(shī)人仍然久久佇立，目送流向天際的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪隨行舟，將友人送到目的地。學(xué)生練讀第3、第4行詩(shī)。指名讀。師：詩(shī)人與好友依依惜別，他們分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢?來(lái)，咱們來(lái)表演一下好嗎?四、反復(fù)誦讀，升華情感師：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”見(jiàn)讓我們一起來(lái)讀這首詩(shī)！1、各種方式的誦讀。學(xué)生練讀全詩(shī)，小組賽讀。2、總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓．一起去送送孟浩然吧。五、拓展延伸，積累語(yǔ)言推薦高適的送別詩(shī)，體會(huì)送別情。武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文樂(lè)園（一）課型練習(xí)課時(shí)2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)于”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。2、通過(guò)三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語(yǔ)，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系。3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫(xiě)的能力。4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。5、“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞“春風(fēng)吹”這個(gè)主題。展開(kāi)想象，用兒童化的語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)《語(yǔ)文樂(lè)園（一）》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)用寫(xiě)的方式展現(xiàn)對(duì)春天的感悟，用“樂(lè)學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。學(xué)情預(yù)設(shè)結(jié)合本單元內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，積累語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?！?、看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?！?、師述：中國(guó)文化博大精深，不僅包括唐詩(shī)宋詞，還包括對(duì)子。今天，我們就一起來(lái)感受對(duì)子這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式。2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個(gè)生字。3、檢查生字的掌握情況。4、將生字寶寶送回家，再自由讀短文，把句子讀通順。5、指多名同學(xué)讀短文，并正音。6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？7、全班齊誦短文二、看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。1、看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說(shuō)）2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？3、齊讀課文中的例句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？4、仿寫(xiě)例句，寫(xiě)在課本上。5、全班交流。自我調(diào)整。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀一讀，想一想。2、探究與發(fā)現(xiàn)。3、我的作品。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來(lái)了春季……你看，春姑娘來(lái)了，把生命給了小草，小草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把綠色給了大樹(shù)，大樹(shù)翠了。春天來(lái)了，語(yǔ)文樂(lè)園里充滿了——春天的氣息!讓我們輕輕地走近她……二、我來(lái)讀，我會(huì)想1、看，春花姑娘給我們帶來(lái)了三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀出示的內(nèi)容?出示：花瓣花朵花叢花園小草草叢草地草原泉水小溪江河海洋2、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)宇音。3、同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，有哪些小伙伴愿意一起合作讀？4、要求其他的同學(xué)：邊聽(tīng)邊想一想每一組詞語(yǔ)之間有什么關(guān)例：花瓣花朵花叢花園花園萬(wàn)紫千紅設(shè)想學(xué)生答：花瓣組成花朵，花朵匯聚成花叢。片片花叢組合成萬(wàn)紫千紅的花園，范圍在不斷擴(kuò)大。引導(dǎo)學(xué)生想象：花園里萬(wàn)紫千紅的景象。(由學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，并總結(jié)比較的結(jié)果。)5、用同樣的方法學(xué)習(xí)：小草草叢草地草原草原遼闊無(wú)邊泉水小溪江河海洋海洋波濤洶涌6、再次體會(huì)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。7、你們還能說(shuō)出哪些類(lèi)似于這種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)嗎?三、我發(fā)現(xiàn)了1、指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂(lè)，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么?2、閉眼想象。3．說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了什么?如：美麗的景色；幸福的生活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌；上次游湖的情景……4、詞語(yǔ)聯(lián)句：你能用這里的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你想象到的畫(huà)面的句子嗎?5、邊聽(tīng)邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫(xiě)美景的；后兩組是描寫(xiě)幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的畫(huà)面……6、讓我們隨著和風(fēng)、小船．唱著《讓我們蕩起雙槳》，一起去游湖賞春……四、我的作品同學(xué)們，春風(fēng)先生帶著我們游湖賞春了一道．可真舒服啊!瞧：他吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花．吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙……如果你是小作家．你會(huì)怎樣寫(xiě)《春風(fēng)吹》呢?1、思考后，我會(huì)這樣寫(xiě)：我要寫(xiě)春風(fēng)的樣子；我要寫(xiě)春風(fēng)吹來(lái)的感覺(jué)；我要寫(xiě)春風(fēng)帶給我的快樂(lè)……2、伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲和春風(fēng)吹動(dòng)萬(wàn)物的畫(huà)面，打開(kāi)黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹(shù)、燕子……發(fā)給選擇以它們作為寫(xiě)作對(duì)象的學(xué)生，將作品寫(xiě)在上面。3、發(fā)揮想象寫(xiě)其他對(duì)象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。4、作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。五、總結(jié)今天我們?cè)趦晌弧按旱氖拐摺钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了《語(yǔ)文樂(lè)園(一)》，課下，還希望同學(xué)們能走近大自然，觀察更多更美的春天!武漢市育才小學(xué)一分校教案設(shè)計(jì)課題春天好，還是夏天好？課型口語(yǔ)交際課時(shí)1設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，并能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)通