多元評量與教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE1多元評量與教學(xué)設(shè)計 湯堯教授製測驗評量教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)遷移測驗評量教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)遷移教學(xué)一致性教學(xué)一致性Q1:教學(xué)是整合且能夠達到一致性嗎？建立一致性的教學(xué)要素讓真實世界的表現(xiàn)目的與教學(xué)目標產(chǎn)生關(guān)聯(lián)讓內(nèi)容與目標產(chǎn)生關(guān)聯(lián)讓教學(xué)方法與目標產(chǎn)生關(guān)聯(lián)讓測驗與所有其他要素產(chǎn)生關(guān)聯(lián)察覺不一致的地方建立教學(xué)與真實世界之間的一致性提昇學(xué)習(xí)遷移使其能應(yīng)用到教學(xué)情境之外運用MASS模式來提昇學(xué)習(xí)遷移(動機Motivation、理解Awareness、技巧Skill、支持Support)真實世界的表現(xiàn)真實世界的表現(xiàn)有組織的，有順序的可以達到目標。導(dǎo)論、教學(xué)、解釋、演示、練習(xí)、回饋與結(jié)論教學(xué)目標有組織的，有順序的可以達到目標。導(dǎo)論、教學(xué)、解釋、演示、練習(xí)、回饋與結(jié)論教學(xué)目標內(nèi)容方法內(nèi)容方法結(jié)論結(jié)論測驗與觀察測驗與觀察真實世界的表現(xiàn)：請思考所有情境（如工作、休閒、家庭、社區(qū)中的真實世界）例如： 民主社會中負責(zé)任的公民應(yīng)該具備的真實世界的能力？ 母親節(jié)請以書面形式表達讚美或懷思的想法！ 健康計劃應(yīng)該包括那些內(nèi)容？如何逐步落實？ 生命教育！購買行為！電視節(jié)目！MP3報導(dǎo)等等的觀念分享與收獲！內(nèi)容建立概念表達技巧運用規(guī)則建立概念表達技巧運用規(guī)則方法結(jié)論：依據(jù)學(xué)生達成目標的情況做結(jié)論?；仞仯阂罁?jù)學(xué)生達到目標的進步情形給予回饋。練習(xí)：提供機會讓學(xué)生練習(xí)教學(xué)目標中特別指明的行為。結(jié)論：依據(jù)學(xué)生達成目標的情況做結(jié)論?；仞仯阂罁?jù)學(xué)生達到目標的進步情形給予回饋。練習(xí)：提供機會讓學(xué)生練習(xí)教學(xué)目標中特別指明的行為。演示：使學(xué)生觀看如何運用概念並且將之表現(xiàn)出來。解釋：提供途徑使學(xué)生獲致與精要內(nèi)容相關(guān)的訊息。導(dǎo)論：引導(dǎo)學(xué)生使他們從事教學(xué)目標中特別指明的實作表現(xiàn)。多元評量與預(yù)期能力表達與溝通能力 語文能力 尊重、關(guān)懷與團隊合作合群能力 跳躍思考能力 文化學(xué)習(xí)與國際瞭解邏輯能力 瞭解自我與發(fā)展?jié)撃? 規(guī)劃、組織與實踐能力運用資訊能力 欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新能力 主動探索與研究能力領(lǐng)導(dǎo)能力 生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí) 獨立思考與解決問題能力Q2：何謂不一致？開放空間讓學(xué)生跳躍思考，評量方式卻以對錯或選項限定學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。測驗的公平性：即教的練習(xí)的是一回事，但考的或評量的確是另一回事。多元評量項目客觀式測驗論文式測驗口頭發(fā)問實作評量目的評量最有效率及信度的知識樣本。評量思考技能或知識結(jié)構(gòu)的精熟度。評量教學(xué)中心的知識。評量知識、理解化為行動的能力。學(xué)生的反應(yīng)閱讀、評鑑、選擇、組織、寫作口頭回答計畫、建構(gòu)、及表達原始反應(yīng)主要優(yōu)點有效率、能在同一測驗時間內(nèi)測量許多測驗題目?？稍u量較複雜的認知結(jié)果。將評量與教學(xué)結(jié)合。提供實作技能的充分証據(jù)。對學(xué)習(xí)者的影響過度強調(diào)記憶，若妥善編制可測量思考技能。鼓勵思考及寫作技能的發(fā)展。刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教師提供教學(xué)成效的立即回饋。強調(diào)在相關(guān)背景下，善用有用的技能與知識。實作評量溝通技能心理動作技能運動技能觀念獲得情意技能寫論文握筆擲飛盤建構(gòu)開放分享玩具演講選擇實驗儀器接球為購物選擇適當(dāng)工具團體合作完成外語正確發(fā)音用剪刀單腳跳辨識未知化學(xué)物質(zhì)